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小學(xué)音樂課程《國歌》教案（精選9篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂課程《國歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。（了解、接受）
�。�2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）
�。�3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）
�。�4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音。（了解、模仿）
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。
�。�2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)……
三、新授
1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。
2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
3、復(fù)聽全曲：
通過分段欣賞，對(duì)樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對(duì)比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對(duì)音樂的感受力和理解力。
樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的`對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。
5、鞏固全曲。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇2
教材分析：
《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、師生互唱問好歌！
2、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運(yùn)用多媒體出示）
3、講解關(guān)于國旗的知識(shí)。
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
同學(xué)們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個(gè)國家的人民，他們是我們身份的象征，每當(dāng)洪亮的國歌奏響起來的時(shí)候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對(duì)祖國的'熱愛之情油然而生。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國國歌》。
�。ㄈ┬蕾p歌曲——《中華人民共和國國歌》
�。ㄋ模┝私鈬璧挠蓙�。（運(yùn)用多媒體）
�。ㄎ澹┬蕾p范唱《中華人民共和國國歌》
（六）師生齊讀歌詞。
�。ㄆ撸┥魳烦槐�。（讓學(xué)生自己記住第一遍唱國歌的水平）
�。ò耍⿲W(xué)生跟唱歌曲。（師表揚(yáng)學(xué)生在演唱上取得的進(jìn)步）
�。ň牛┳寣W(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點(diǎn)。
�。ㄊ⿲W(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲。
�。ㄊ唬┐笃聊怀鍪緤W運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的場(chǎng)景。
（十二）觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴(yán)與肅穆。
歌曲延伸：
現(xiàn)場(chǎng)舉行一次升旗儀式，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。
教師小結(jié)：
下課（ 學(xué)生隨音樂走出教室）
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇3
課時(shí)：一課時(shí)
年級(jí)：四年級(jí)
教材選用：人音版小學(xué)音樂第七冊(cè)第二課
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析理解，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國歌）。初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
三、通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。
2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
3、使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)
課前播放（國旗國旗多美麗））
1、考考你：中國的國旗是什么？
中國的國歌是什么？
誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？
學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國歌》的學(xué)習(xí)，目的是為后面將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。我們的課堂教學(xué)要把激發(fā)學(xué)生興趣作為首要任務(wù)，才會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教師說說國歌的意義。
對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開始的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來，當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對(duì)祖國的熱愛之情由然而生。
3、唱一唱：
讓我們一起來高唱《中華人民共和國國歌》。
4、考考你：
你對(duì)國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？
5、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。
[設(shè)計(jì)意圖]通過聽老師國歌的意義、高唱《國歌》、了解國歌的作者、老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
探密活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)
1、唱一唱：
下面我們用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱《國歌》。
[設(shè)計(jì)意圖]當(dāng)學(xué)生的情感積累到一定程度的時(shí)候，他們是需要適當(dāng)?shù)乇l(fā)的。在前面一系列活動(dòng)的鋪墊下，學(xué)生演唱自己熟悉的《國歌》旋律，充滿著自豪感。用自己的理解演唱就是對(duì)他們更好理解、演繹《國歌》的進(jìn)一步要求。
2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號(hào)角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌�、�?dú)立自強(qiáng)的精神？聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！
3、探究《國歌》的秘密行動(dòng)：學(xué)唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。
�。�1）探究活動(dòng)一：（運(yùn)用比較法，體會(huì)重音記號(hào)的作用。）
A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。
B、為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上“>”重音記號(hào)？
聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感呢？
C、學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。
D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的用意。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題、解決問題。通過“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。也避免了枯燥乏味的音樂知識(shí)講解，在活動(dòng)中學(xué)生，在活動(dòng)中體驗(yàn)。
�。�2）探究活動(dòng)二：（對(duì)比演唱，講解“上行”知識(shí)）
A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
B、學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。
C、教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。
D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法？
E、試一試：運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
F、唱一唱：加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)逐漸培養(yǎng)識(shí)的能力，建立音高的概念，所以在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。
�。�3）探究活動(dòng)三：（認(rèn)識(shí)三連音，感受在歌曲中的作用。）
A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的？
B、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。
c、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音？
D、說一說：作品中三連音給你什么感覺？為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢？
試一試：用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答問題。
E、齊唱“冒著敵人的炮火”，進(jìn)一步體會(huì)三連音的作用。
[設(shè)計(jì)意圖]音樂是體驗(yàn)的藝術(shù)，教師的講解是無法代替學(xué)生對(duì)音樂本身的體驗(yàn)的。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。重要的是改變了教師角色，調(diào)整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氣氛。
�。�4）探究活動(dòng)四：（“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)�。�
A、試一試，把最后一個(gè)“進(jìn)”去掉。
B、為什么最后的“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！要多加個(gè)進(jìn)？
C、學(xué)生討論、回答。
D、完整演唱最后一句。
[設(shè)計(jì)意圖]以真實(shí)的情境來引發(fā)探究，以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究，在學(xué)生內(nèi)在心理需求的'關(guān)節(jié)點(diǎn)上發(fā)展探究，在最有收獲的問題上深化探究，構(gòu)建好有層次的中心問題，將關(guān)鍵問題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。通過討論、對(duì)比演唱，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
4、完成了探究《國歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來完整演唱《國歌》，看看誰最能表達(dá)出聶耳先生心中的想法。
學(xué)生演唱《國歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
5、進(jìn)行一次升旗儀式。
每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空激蕩。同學(xué)們，今天就讓我們?cè)诮淌乙黄饋砼e行一次升旗儀式。
“全體起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏唱國歌（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）”
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，為整個(gè)課堂畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。在這過程中，學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了情緒，而且這樣的結(jié)尾也能給學(xué)生留下深刻的印象。
三、拓展欣賞，加深體驗(yàn)
1、《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。
�。�1）當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在體育賽場(chǎng)上努力拼搏獲得冠軍的時(shí)候，莊嚴(yán)的國歌聲在奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起。
�。�2）播放管弦樂《中華人民共和國國歌》
�。�3）你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎？
�。�4）教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》
2、每天我們的五星紅旗都會(huì)在天安門廣場(chǎng)和太陽一起升起，莊嚴(yán)的升旗儀式開始啦！
�。�1）播放軍樂《中華人民共和國國歌》
�。�2）這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎？
�。�3）軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景？
3、當(dāng)香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時(shí)，人們看著冉冉升起的五星紅旗時(shí)，國歌聲在空中回蕩。
�。�1）播放合唱《中華人民共和國國歌》
�。�2）這次的演唱運(yùn)用了什么演唱形式？你能說說嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]如何讓學(xué)生更深層次的理解國歌在各種場(chǎng)合中的意義，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。教師把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的愛國情感。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生能體會(huì)到發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的樂趣，體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的精神。
四、小結(jié)
今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到國歌是祖國的象征，是民族的心聲�！捌饋�！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。
教學(xué)反思：
蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件�！币魳匪囆g(shù)在很大程度上就是那種“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，僅憑教師的口頭傳授，沒有學(xué)生的親身體驗(yàn)，是無法達(dá)到目的的，因此，在整個(gè)的教學(xué)過程中所有的教學(xué)都圍繞著學(xué)生熟悉、喜歡的各種音樂活動(dòng)展開“體驗(yàn)”過程，讓學(xué)生在參與各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得真正的感受。
課結(jié)束了，被學(xué)生的歌聲感染得心情異常激動(dòng)，被學(xué)生精彩的發(fā)言和入情歌唱深深打動(dòng)著，隨手記下了一些心得體會(huì)：
1、談話導(dǎo)入，營造輕松的體驗(yàn)氛圍
“萬事開頭難”，這節(jié)課的開始是隨著一系列的問題展開師生之間的對(duì)話：
師：中國的國旗是什么？
生：五星紅旗。
師：中國的國歌是什么？
生：《義勇軍進(jìn)行曲》
師：誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？
生1：每個(gè)星期一學(xué)校舉行升旗儀式的時(shí)候。
生2：奧運(yùn)會(huì)上，奪得冠軍之后
生3：香港、澳門回歸的時(shí)候
這樣的場(chǎng)景不象是知識(shí)競(jìng)賽，更象是媽媽隨口考驗(yàn)自己的孩子，輕松而自如，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹奶釂柖憫?zhàn)心驚，寬松的課堂氛圍拉近了師生間的距離。
師：你知道國歌的詞作者是誰？
生：田漢
師：那么曲作者又是誰呢？
生：聶耳
師：誰知道其中的故事？
生：老師快講�。�！
這段對(duì)話不是為了考驗(yàn)學(xué)生，而是通過對(duì)話讓學(xué)生回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，運(yùn)用對(duì)話的形式比教師空洞的說教效果好的多，同時(shí)也拉近了學(xué)生與《國歌》的距離，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)《國歌》音樂的興趣。
2、比較方式，有利于學(xué)生獲得體驗(yàn)
比較――是音樂教學(xué)的一種特殊方式，是在教學(xué)過程中將不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)方法和人文背景的音樂作品進(jìn)行比較，或是將題材相同而體栽不同、形式相同而風(fēng)格不同等音樂內(nèi)容進(jìn)行比較。運(yùn)用比較的方法，不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂興趣和注意力，而且有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。在《國歌》中有很多地方是作者內(nèi)心深處對(duì)祖國深厚的熱愛之情，但作為四年級(jí)的學(xué)生，他們沒有很多音樂知識(shí)，也缺乏一定的歷史知識(shí)，更沒有對(duì)戰(zhàn)爭的切身體會(huì)。因此，運(yùn)用“比較”教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生探索、思考的興趣，又能輕松掌握音樂知識(shí)。
在體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中時(shí)，剛開始的時(shí)候，我很困惑怎么去和四年級(jí)的學(xué)生談?wù)撘魳酚浱?hào)的意義和作用，如果僅僅是講解知識(shí)的話，他們很快就會(huì)失去聽的耐心，也無法真正感受音樂記號(hào)的作用。在這個(gè)探密活動(dòng)中就設(shè)計(jì)了對(duì)比演唱的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用有重音記號(hào)、無重音記號(hào)兩種不同的演唱進(jìn)行比較，通過比較，讓學(xué)生真正感受歌詞的含義和重音記號(hào)在其中起到的作用，比起由教師空洞講解重音記號(hào)的意義和作用要有趣，要有意義的多。更何況是由學(xué)生自己“探究秘密”而獲得的成果呢？因?yàn)槭亲约禾骄康慕Y(jié)果，學(xué)生的臉上洋溢著燦爛的笑容。是��！探究，并不是什么困難的事情，也不一定是科學(xué)研究。四年級(jí)的學(xué)生也能用自己獨(dú)特的方式參與探究活動(dòng)。
“上行”知識(shí)是本課的一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，假如由教師介紹，學(xué)生未必能真正懂得其中的奧妙，而放在歌曲探密活動(dòng)中，由學(xué)生通過唱唱歌譜、用手勢(shì)表現(xiàn)旋律走向、想想為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法等一系列活動(dòng)，去體會(huì)到作曲家的內(nèi)心情感。聽著學(xué)生一次次激情昂揚(yáng)的演唱，看著他們揮動(dòng)著的拳頭，他們是用自己和聶耳的共鳴，表達(dá)著心中對(duì)侵略者的憤恨，表達(dá)著心中強(qiáng)烈的愛國主義熱情。同時(shí)，也讓學(xué)生在比較演唱中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，在體驗(yàn)活動(dòng)中感受了作曲手法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)成為一種樂趣
回顧本課的內(nèi)容，為了避免活動(dòng)的單一，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中大膽地將教材中的歌曲學(xué)習(xí)過程變成了“探密活動(dòng)”，讓學(xué)生、聽課教師耳目一新。通過講故事、唱唱我心中的《國歌》、《國歌》探密系列活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景和探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了師生之間的感情，又很好得激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了很好的教學(xué)資源，為以后熱愛音樂文化做好了準(zhǔn)備。我根據(jù)學(xué)生在平時(shí)生活中的好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲高等心理引入課堂，將學(xué)生經(jīng)常參與的考一考、說一說、聽一聽、唱一唱、等活動(dòng)充分融會(huì)課堂中，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理特點(diǎn)，學(xué)生不僅興致濃厚，而且體驗(yàn)到音樂活動(dòng)就在我們身邊，我們每天都可以和它進(jìn)行零距離接觸，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好音樂的信心，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
同時(shí)，音樂知識(shí)和技能既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的工具，也是形成學(xué)生審美能力的重要前提。在教學(xué)中，我始終以歌曲（國歌）音樂為中心，充分運(yùn)用音樂本體（如旋律、節(jié)奏、音樂記號(hào)、風(fēng)格等）的特點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)、對(duì)比欣賞、旋律哼唱、和演唱表演等手段，將音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與歌曲訓(xùn)練有機(jī)地融合在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在聆聽中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中表演，在表演中體驗(yàn)音樂帶來的審美愉悅，使音樂教學(xué)真正成為“為了學(xué)會(huì)音樂欣賞”的教育。
要讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，不能片面追求形式上的熱熱鬧鬧、花樣繁多，而踏踏實(shí)實(shí)地把握作品、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，才能將看似簡單的教學(xué)內(nèi)容上出無限的精彩來。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容。
2、在感受過程中，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的創(chuàng)作過程。
3、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒欣賞《國歌》，知道歌曲名稱，了解歌曲的音樂性質(zhì)和內(nèi)容，初步了解作曲家內(nèi)耳簡單的'創(chuàng)作過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，在聆聽國歌時(shí)由相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄像帶、
2、幼兒聽過抗日戰(zhàn)爭的故事，對(duì)抗日戰(zhàn)爭有所了解。
活動(dòng)過程：
一、初步欣賞感受歌曲《國歌》的氣勢(shì)
1、欣賞后提問：“你們聽到過這首歌曲嗎?在什么時(shí)間，在哪里聽到的?”
2、觀察國歌的錄象，提問：“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國歌)它有個(gè)長長的名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》。是著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報(bào)歌》。
3、聯(lián)系歌詞進(jìn)一步感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒。
師：聽完這首歌曲，你有什么感覺?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說出，老師唱出來)
4、第二次欣賞錄音帶
(1)提問：“什么地方最有勁?幼兒：起來的地方(引導(dǎo)幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個(gè)起來?”
教師小結(jié)：人們?nèi)科饋砹�，力量大了，把敵人全部趕跑了，所以唱了三個(gè)起來。
(2)提問：“還有什么地方唱得也要有力?”幼兒：“最后的前進(jìn)”
“為什么要唱三個(gè)前進(jìn)?”
教師小結(jié)：“我們要不斷努力、好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人才。
二、了解國歌的性質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
(1)教師提問：“誰來告訴大家，什么時(shí)候會(huì)奏國歌，或什么時(shí)候會(huì)聽到國歌呢?”
幼兒相互討論：(開大會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)時(shí)，檢閱 部隊(duì)時(shí)，迎接外賓時(shí)，新聞聯(lián)播，看足球比賽……)
(2)教師提問：“為什么要在重要時(shí)刻放呢?看完錄像之后就知道了!”(放錄像)教師繼續(xù)提問：“是誰在天安門城樓前宣布中華人民共和國成立了?”(毛澤東)教師小結(jié)：“毛澤東在前面升起了國旗，奏起了國歌，所以，國歌代表了中華民族，在重要場(chǎng)合都要放國歌�！�
(3)教師提問：“剛才升國旗的時(shí)候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音。)“解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國旗時(shí)行的禮是什么禮?“(注目禮)學(xué)會(huì)行注目禮師：我們聽到國歌時(shí)應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論 后 老師小結(jié)：要立正，行注目禮-------)三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國旗。
教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請(qǐng)我們后面的聽課老師一起來看升國旗。
(奏國歌)全體起立，身體站正行注目禮
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇5
課題：課型：綜合課時(shí)：一課時(shí)
知識(shí)能力目標(biāo)：
初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：
通過學(xué)唱和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：
原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：
通過不同國家國旗的競(jìng)猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電腦鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。
好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽國這個(gè)國家的嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和，
對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的`方法是不可取的-------。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對(duì)了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民
奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》
《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認(rèn)識(shí)三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？
號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師再加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇6
課 型：綜合
課 時(shí)：一課時(shí)
知識(shí)能力目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四
二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)
歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：通過不同國家國旗的競(jìng)猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品
達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：電腦 鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽國這個(gè)國家的.國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的……。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認(rèn)識(shí)三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受歌曲所反映的祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象和人民奮勇向前、意氣風(fēng)發(fā)的情景，從中受到愛國主義教育。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)有感情地背唱《中華人民共和國國歌》，做到音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。
3、理解重音與漸強(qiáng)音記號(hào)的含義，并能用歌聲表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱國歌教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背唱國歌并注意節(jié)奏感以及情感的推進(jìn)
教具準(zhǔn)備：
多媒體等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新課導(dǎo)入。
1、教師播放國歌的音頻，學(xué)生輕聲哼唱，并在結(jié)束后引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的歌曲。
師：大家知道這首歌曲的名字是什么嗎？
生：《國歌》。
2、多媒體展示歌詞，教師帶著學(xué)生一起讀歌詞，感受歌詞中對(duì)祖國的熱愛之情，
師：大家對(duì)這首歌曲的旋律應(yīng)該很熟悉了，那么我們先來讀一下歌詞看看歌詞所描寫的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景。
師：有沒有同學(xué)告訴我一下你讀出了什么感受？
生：......
師：接下來我們就齊唱一下：“起來，不愿做奴隸的人們…一二…”
生：“起來……”
師：大家唱的很好，很流暢，但是有些地方還需要同學(xué)們注意的。
師：
1）第３句：該句用了全曲中的最強(qiáng)音和堅(jiān)定自有加節(jié)奏，表現(xiàn)了中華民族不屈的精神。
2）第4句，該用蘊(yùn)藏著一種不可阻擋的力量，引出了豪放有力的層層向上的吼聲，猶如戰(zhàn)斗號(hào)角給人以強(qiáng)有力的鼓舞。
3）最后兩句，是全歌的中心思想和高潮所在，號(hào)召式的前奏音調(diào)在這里得到了再觀，它既加強(qiáng)了全曲的整體感，又使歌曲的中心思想得到進(jìn)一步肯定。
4）結(jié)束的“進(jìn)”字，使歌聲更加有力。和富于特色并加強(qiáng)了這首歌曲的終止感。
師：大家都會(huì)唱這首歌曲，但是要想唱好這首歌曲，我們要注意幾點(diǎn)。首先，大家看“中華民族到了”這句歌詞上面有一個(gè)“>”重音記號(hào)標(biāo)志（板書示意給學(xué)生），它表示這幾個(gè)字要唱的更有力量。其次，三個(gè)“起來”上方，有一個(gè)表示漸強(qiáng)的記號(hào)（板書示意給學(xué)生），這表示，這三個(gè)“起來”要唱的一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)而有力量。另外，“敵人的”上面那個(gè)是三連音的標(biāo)記，表示這三個(gè)字要唱同樣的時(shí)值，就是把它們所在的這一拍平均分成三份的意思，這一句“冒著敵人的炮火”要注意附點(diǎn)和休止（教師示范演唱這一句）。
師：通過對(duì)這首歌曲的詳細(xì)分析，我們?cè)賮沓槐檫@首歌曲，我相信，我們這次對(duì)這首歌曲的'把握、包括感情基調(diào)，一定比上一次更好。（起來，不愿做奴隸的人們…一二…）
生：“起來…”師：非常好。大家覺得，我們這次是不是比上次對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)更加深刻，演唱起來也更加堅(jiān)定有力呢？！所以，我們演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含義，這樣演唱起來才能更生動(dòng)、更形象。
三、拓展延伸：
師：老師想問同學(xué)們，他還有一個(gè)名字有沒有人知道呀？
生：......
師：那么，它的詞曲作者分別是誰呢？
生：……師：《義勇軍進(jìn)行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，這首歌表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。
師：下面我請(qǐng)男生女生分開唱一下，看看哪一隊(duì)唱的更好。
男生：……
女生：......
師：同學(xué)們唱的都很好呀！
四、教學(xué)小結(jié)：
師：這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了國歌并且深入的挖掘了其中情感以及知識(shí)點(diǎn)的把握，請(qǐng)同學(xué)們能夠在課下好好的復(fù)習(xí)鞏固，在以后演唱國歌的時(shí)候都能夠像我們課上學(xué)習(xí)的一樣把磅礴的氣勢(shì)唱出來。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇8
教案準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：PPT、錄像、音樂、地圖、圖片等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們是中國小朋友；會(huì)初步地看懂地圖上的一些著名景點(diǎn)等。
教案重點(diǎn)：感受歌曲的氣勢(shì)與雄壯。
教案難點(diǎn)：看老師的手勢(shì)進(jìn)行即興伴奏。
教案過程：
一、直接引出。
今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的.感覺是怎樣的？
二、熟悉歌曲。
1、感受音樂。
今天我?guī)砹艘欢我魳�，讓我們一起來聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？
小結(jié)：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢(shì)。
2、理解歌詞（分段欣賞）
“音樂那么有氣勢(shì)，今天老師把同樣有氣勢(shì)的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡�！保ㄐ蕾p兒歌）
“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）
小結(jié)：“就像剛才說的，因?yàn)殚L江、黃河，他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個(gè)標(biāo)志�！�
提：為什么說兄弟姐妹都很多？
3、跟述兒歌。
4、即興伴奏。
這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？
三、延伸教案。
1、視頻欣賞。
其實(shí)這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個(gè)MTV里面還有什么歌里沒有唱到看風(fēng)景。
2、說說講講。
3、回家或在區(qū)角中繼續(xù)查找資料，進(jìn)一步了解中國。
小學(xué)音樂課程《國歌》教案 篇9
活動(dòng)目的：要求幼兒認(rèn)識(shí)代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。
2、國歌磁帶一盒
3、幼兒在中班已認(rèn)識(shí)過國旗。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)國旗（出示圖片）
（1） 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答：
1） 這是什么旗？他代表什么？
2） 你怎么從許多的旗中認(rèn)出它是中國的國旗的？
3） 你在哪些地方見到過國旗？
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國的`國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？
2、認(rèn)識(shí)國徽（出示圖片和有國徽的帽子）
�。�1） 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答：這是什么？你在哪個(gè)地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上……）。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。
3、聽國歌（放錄音）。請(qǐng)幼兒談?wù)劊涸谑裁吹胤铰牭惯^國歌，聽到國歌時(shí)應(yīng)怎么樣？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、平時(shí)要抓緊時(shí)機(jī)隨時(shí)向幼兒進(jìn)行熱愛祖國的教育，無論何時(shí)何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時(shí)要認(rèn)真，行注目禮。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。
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中班音樂課程《誰是星貓》教案09-29
小學(xué)音樂教案01-21
小學(xué)音樂教案03-31
音樂課程感悟05-14