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幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 1
活動目標：
學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
活動準備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的`幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術(shù)”游戲。
請幼兒都來做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術(shù)。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個三角形？還有什么形狀？
圖二：誰躲在長方形里？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形里？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 2
活動目標：
1、體驗圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。
3、能主動操作、仔細觀察。
4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。
2、物質(zhì)準備：
1）準備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2）猜想表，展示卡。
活動過程：
一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。
提問：
1、草地上有哪些圖形？
2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……），告訴給好朋友聽。
小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。
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1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。
1）你想猜什么圖形？（三角形）
2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在“猜想卡”上記錄。
3）個別記錄——集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）
小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？
2、幼兒進行圖形等分。
1）幼兒進行操作，將各種圖形進行２等分。
對分后，教師提問：
�、賵D形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。
�、谌绻麍D形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？
2）幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。
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1、出示“展示卡”，展示拼搭后的圖形。
介紹“展示卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進行圖形拼搭
1）幼兒操作，將圖形進行拼搭。
要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。
提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？
2）幼兒展示并講述自己的拼搭。
①幼兒出示“展示卡”，講解給同伴聽“我選的２個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。
�、谟變撼鍪尽罢故究ā保v解給客人老師聽。
活動延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設(shè)計了本節(jié)活動。
中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。
活動設(shè)計意圖：
在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的.關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設(shè)計了本節(jié)活動。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 3
活動目標：
1、從多角度展開對圖形的聯(lián)想，培養(yǎng)思維的求異性和發(fā)散性。
2、能創(chuàng)造性地對圖形進行簡單的添畫或組畫，積極地與材料互動。
活動準備：
圓形城市、方形城市、三角形城市場景布置；開火車的音樂；圓形、方形、三角形紙若干；叮當貓旅游標記圖
活動過程：
1、導入活動
“寶寶們，我們開火車去旅游，好嗎？”
�。ǔ鍪韭糜螛擞泩D）“我們先從圓形娃娃城市出發(fā)，接著到方形娃娃城市，再到三角形娃娃城市，最后到叮當貓城市看變魔術(shù)�！�
2、游戲
�。▓A形娃娃城市）“寶寶們看，圓形娃娃城市的路是用什么樣的石頭鋪成的？圓形娃娃城市有哪些東西？除了這些東西是圓的，還有哪些東西也是圓園的呢？”
（方形娃娃城市）“方形娃娃城市的路是怎么鋪成的？方形娃娃城市來了許多好朋友，是誰��？還有哪些東西也是方方的呢？”
�。ㄈ切瓮尥蕹鞘校叭切瓮尥蕹鞘械�'路是用什么樣的石頭鋪成的？三角形娃娃城市的好朋友有哪些呢？還有哪些東西也是三角形的？”
3、變魔術(shù)
“寶寶們看，叮當貓城市到了，這里在變魔術(shù)呢？我們一起坐下來看看。（教師示范給圖形添畫和組畫）“叮當貓，變變變，變出了什么呀？”（讓幼兒說說可以變出什么來，再教師進行示范）
4、幼兒活動
“魔術(shù)真好看，寶寶們愿意來變魔術(shù)嗎？你可以請一個一個的圖形變，也可以請兩個圖形一起變，變出許多有趣的東西。變完了還要獎五顏六色的泡泡給圖形寶寶。要變得和別人不一樣。（教師指導，提醒幼兒要變的和別人不一樣）
5、結(jié)束、展示
“寶寶們把你變的魔術(shù)講給好朋友聽，你變了些什么？
“魔術(shù)這么好看，我們回去請其他的寶寶們也來看吧。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 4
一、教學目標
認識常見的幾何圖形（圓形、三角形、正方形、長方形），并能準確說出它們的名稱。
通過圖形的組合與拆分，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
體驗圖形魔術(shù)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：認識常見幾何圖形，掌握圖形的組合與拆分方法。
難點：能夠發(fā)揮想象力，用不同的.圖形組合出各種新的圖案。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示圖形卡片、實物教具等，讓幼兒直觀地認識各種圖形。
操作法：讓幼兒動手操作圖形卡片，進行組合與拆分，加深對圖形的理解。
游戲法：通過游戲的方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，鞏固所學知識。
四、教學準備
各種顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干。
磁力黑板、磁力圖形片。
教學 PPT。
五、教學過程
導入
（1）教師播放一段魔術(shù)表演視頻，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師提問：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師也給大家?guī)砹艘粋�圖形魔術(shù)，想不想看？
認識圖形
�。�1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
�。�2）教師讓幼兒摸一摸、看一看這些圖形卡片，感受它們的形狀特征。
圖形的組合
�。�1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的組合，如兩個三角形可以組合成一個大三角形、一個正方形等。
�。�2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，嘗試用不同的圖形組合出各種新的圖案，并請幼兒展示自己的作品。
圖形的拆分
（1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的拆分，如一個正方形可以拆分成兩個三角形等。
�。�2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，嘗試將一個圖形拆分成不同的圖形，并請幼兒說一說自己是怎么拆分的。
游戲鞏固
�。�1）“圖形找家” 游戲：教師在教室的地面上貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標記，然后將圖形卡片發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)圖形的形狀找到相應的 “家”。
（2）“圖形拼圖” 游戲：教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套圖形卡片，讓幼兒合作拼出一幅美麗的圖案。
總結(jié)
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學的內(nèi)容，認識了哪些圖形，學會了圖形的組合與拆分。
（2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，并鼓勵其他幼兒在今后的活動中更加積極主動。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用圖形進行繪畫創(chuàng)作。
在建構(gòu)區(qū)投放各種形狀的積木，讓幼兒用積木搭建出不同的圖形和建筑物。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 5
一、教學目標
鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識，能區(qū)分不同的圖形。
嘗試用不同的圖形進行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
通過小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學重難點
重點：用不同的圖形進行創(chuàng)意組合。
難點：在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成創(chuàng)意作品。
三、教學方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)圖形魔術(shù)的情境，讓幼兒在情境中學習。
探究式學習法：引導幼兒自主探究圖形的組合方法，培養(yǎng)幼兒的探究能力。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
剪刀、膠水、彩筆等工具。
展示臺。
五、教學過程
創(chuàng)設(shè)情境
（1）教師扮演魔術(shù)師，拿出一個神秘的盒子，告訴幼兒里面裝著神奇的圖形。
�。�2）教師打開盒子，展示各種圖形卡片，引起幼兒的興趣。
復習圖形
（1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒說出它們的名稱和特征。
（2）教師隨機抽取圖形卡片，讓幼兒快速說出其名稱。
圖形創(chuàng)意組合
（1）教師展示一些用圖形組合成的圖案，如小魚、花朵、房子等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。
�。�2）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用手中的圖形卡片組合出自己喜歡的圖案。
（3）幼兒動手操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
小組合作
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套圖形卡片和工具。
（2）教師提出任務(wù)：每個小組合作完成一幅創(chuàng)意作品，可以是一幅畫、一個手工作品等。
�。�3）幼兒在小組內(nèi)進行討論和分工，然后開始合作創(chuàng)作。
（4）教師巡視指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
作品展示與分享
�。�1）每個小組將自己的作品展示在展示臺上。
�。�2）小組代表介紹自己小組的作品，說一說作品的創(chuàng)意和用到的圖形。
（3）其他小組的幼兒進行評價和欣賞。
總結(jié)
�。�1）教師引導幼兒回顧今天的活動內(nèi)容，總結(jié)圖形的`組合方法和小組合作的經(jīng)驗。
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動、有創(chuàng)意的幼兒和小組。
六、教學延伸
在益智區(qū)投放更多的圖形卡片和拼圖玩具，讓幼兒繼續(xù)進行圖形組合的游戲。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找各種圖形，并用圖形進行創(chuàng)意創(chuàng)作。
幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術(shù)》教案 6
一、教學目標
進一步認識幾何圖形的特征，如邊的數(shù)量、角的數(shù)量等。
學習用圖形進行對稱和旋轉(zhuǎn)的操作，感受圖形的變化之美。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間想象力。
二、教學重難點
重點：學習圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)操作。
難點：理解圖形對稱和旋轉(zhuǎn)的概念，并能正確進行操作。
三、教學方法
實驗演示法：通過實驗演示圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)，讓幼兒直觀地感受圖形的變化。
問題引導法：提出問題，引導幼兒思考圖形的特征和變化規(guī)律。
操作實踐法：讓幼兒動手操作圖形，進行對稱和旋轉(zhuǎn)的練習，加深對知識的理解。
四、教學準備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
鏡子、剪刀、彩筆等工具。
教學 PPT。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一些對稱的圖案，如蝴蝶、花朵等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案的特點。
�。�2）教師提問：小朋友們，你們知道這些圖案為什么這么漂亮嗎？它們有什么秘密呢？今天我們就來學習圖形的魔術(shù) —— 對稱和旋轉(zhuǎn)。
認識圖形的特征
�。�1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒觀察并說一說這些圖形的邊的數(shù)量、角的數(shù)量等特征。
�。�2）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形的對稱性，如圓形是中心對稱圖形，正方形是軸對稱圖形等。
圖形的對稱
�。�1）教師用鏡子演示圖形的對稱，讓幼兒觀察鏡子中的圖形和原圖形的關(guān)系。
�。�2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，用剪刀剪出對稱的圖形，并說一說自己是怎么剪的。
�。�3）教師展示一些對稱的圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
圖形的旋轉(zhuǎn)
�。�1）教師用 PPT 演示圖形的旋轉(zhuǎn)，讓幼兒觀察圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的變化。
�。�2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，用彩筆在圖形上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖案，并說一說自己是怎么畫的。
（3）教師展示一些旋轉(zhuǎn)的`圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
游戲鞏固
�。�1）“對稱拼圖” 游戲：教師將圖形卡片剪成對稱的兩半，然后讓幼兒將兩半圖形拼成一個完整的圖形。
（2）“旋轉(zhuǎn)拼圖” 游戲：教師將圖形卡片旋轉(zhuǎn)一定的角度，然后讓幼兒將旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個完整的圖形。
總結(jié)
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學的內(nèi)容，認識了圖形的特征，學會了圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)操作。
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動、有創(chuàng)意的幼兒。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用對稱和旋轉(zhuǎn)的方法進行繪畫創(chuàng)作。
在科學區(qū)投放一些簡單的幾何模型，讓幼兒觀察和探索圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
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