牛津版小學(xué)六年級(jí)上冊英語教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的牛津版小學(xué)六年級(jí)上冊英語教案三篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛津版小學(xué)六年級(jí)上冊英語教案三篇1
教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語6A Unit6 Holidays （PartB&C）
教材分析：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)，其中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時(shí)間，習(xí)俗和文化背景，并能理解運(yùn)用新句式。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能掌握節(jié)日單詞 Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通過課前的信息搜集，課上的團(tuán)隊(duì)合作以及課后的自學(xué)，掌握以下節(jié)日
New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四會(huì)句型
When’s…？It’s in…What do people usually do at/on…？They…
4. 學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以及自己曾做過的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能掌握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。
2.能熟練掌握四會(huì)句型，并能靈活進(jìn)行替換訓(xùn)練，從而進(jìn)一步來鞏固一般過去時(shí)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 實(shí)物
教學(xué)過程：
Step1: Warming-up
1.Greetings.
2.Free talk.
What day is it ? What date is it today?
What do you usually do at the weekends?
（設(shè)計(jì)意圖： 在上課開始，與學(xué)生親切自然地相互問候，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)做鋪墊。）
Step2: Presentation:
1. T：（教師手拿日歷）What date is it?
S: It’s the first of October.
T: What holiday is on the first of October.
S: It’s National Day.
T：你們還記得其他的節(jié)日嗎？
Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---
揭示主題： Holidays
Magic eyes
快速閃現(xiàn)學(xué)生知道的單詞，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的節(jié)日。
2. 教學(xué) Spring Festival
�。�1）。（Look at the screen）There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.（扮演出正在吃美味食物的樣子）Here“delicious”means“nice”。 （Teach:delicious ←de-li-cious）
T: We can eat delicious food at Spring Festival.
Teach: Spring Festival 春節(jié)
（2）。Let’s read
It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.
Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.
It means…？
Ss:（引導(dǎo)學(xué)生說出答案）It means親戚！
T：（Teach: relative ←re-la-tive）
（3）。 教學(xué)What do people usually do at Spring Festival?
T: What do people usually do at Spring Festival?
Read: people 人，人們
Practice: What do people usually do at Spring Festival?
They usually---
Did you --- last Spring Festival?
Yes, I did. No, I didn’t.
3. 教學(xué) Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.
And there are some Chinese traditional（傳統(tǒng)的） festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.
T:（Show the picture of Mid-Autumn Festival）
Can you guess what fesitval it is from this picture?
Ss:中秋節(jié)。
T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.（Teach: Mid-Autumn Festival.）
When’s Spring Festival?
S:It’s on the 15th of August.
T:No,It’s in September or October. （日歷展示）
What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.（在用英語無法表達(dá)時(shí)，允許學(xué)生用中文來補(bǔ)充。）
S: 吃月餅，賞月。
T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.
T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?
Ss: Yes,I do.
T: I think you should say:Yes,I did.
�。� Dragon Boat Festival教法同上。）
4. 教學(xué)Christmas
�。�1）Guessing game
問： What holiday is it ?
�。�2） 教師讓學(xué)生說他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食 品及圣誕活動(dòng)，不限定學(xué)生全部用英語表達(dá)。
T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?
（設(shè)計(jì)意圖： 用提問的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過討論讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化意識(shí)。）
�。�3） 教師用課件創(chuàng)設(shè)情景： Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..
The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.
When’s Christmas?
Do you like Christmas? Why?
What do you usually do at Christmas?
�。�4） 學(xué)生4人一組看圖片，并根據(jù)問題討論圣誕節(jié)。
（5） 小組匯報(bào)他們討論的情況，并通過投影呈現(xiàn)： 例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但六年級(jí)學(xué)生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的'活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使不同程度的學(xué)生都有成就感，增強(qiáng)自信心。）
5. The usage of “at” and “on”
T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.
小組討論 “on” 和“at”的區(qū)別
at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival
on New Year’s Day on May Day on Children’s Day
S: We use “on” before “Day”。
T：Well done！
Step4.Practice
1.（Show two pictures about Part C）
T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?
T：When’s Spring Festival?
S:It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival?
S:They eat lots of delicious food.
T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?
S:Yes,I did.（Picture1 T-S;Picture2 S-S）
2.Show time:
___________is on ______________.
Children usually______________________.
Did you ____________last______________?
Step5: Homework
1. 仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：New Year’s Day、May Day、
National Day
2. Introduce the foreign festivals to your parents.
板書設(shè)計(jì)：
Unit6 Holidays
A: When’s --- ?
B: It’s in ---.
A: What do people usually do at Spring Festival?
B: They usually---
A: Did you --- last Spring Festival?
B: Yes, I did. No, I didn’t.
牛津版小學(xué)六年級(jí)上冊英語教案三篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學(xué)生感受其用法。
3、能正確理解并能體驗(yàn)句型 ①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用語境。
技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗(yàn)西方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音；有感情的朗讀對話并適當(dāng)拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙
教學(xué)過程：
Step1 、Warming-up.
1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
2、Free talk.
①T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?
T: What date is it today?
T: What holiday（節(jié)日）is coming?（Ss: Christmas）
引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。（Unit 7 At Christmas）
T: When’s Christmas? （Ss: It’s on the 25th of December.）
�、赥: What do you know about Christmas? （Ss:自由介紹！）
提示學(xué)生可以用中文自由介紹。（T：You can speak in Chinese.）
Father Christmas圣誕老人 stockings長筒襪
�、跿: What do people usually do at Christmas? （Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈(zèng)禮物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡明而直接點(diǎn)題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，老師只是輔助性的補(bǔ)充課余知識(shí)。）
Step2、Presentation and Practice
1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容：“
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.
So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法）
2、Learning the whole text
Listen and answer（序言）
T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.
What holiday（節(jié)日） was it?
It was Christmas Day.
Who are they?
They are Jim’s family.
Where were they?
They were in Jim’s grandparents’ house.
What were they doing?
They were opening their presents under the Christmas tree.
Watch and circle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）
根據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)行單詞教學(xué)：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)skateboard, teapot, hairdryer時(shí)，我借助單個(gè)單詞和在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）
Read and match（快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。）
在學(xué)生做完連線以后，運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose...is it/are they? It’s/They’re...
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對于重點(diǎn)句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語篇后，讓學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更容易。）
Read and fill in the form（細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句）
重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…
如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.
The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. （注意單復(fù)數(shù)）
Step3、Consolation
Read after the T sentence by sentence.
Fill in the blanks （Do a summary of the text）
On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited.
Step4、Write a letter
We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.
Dear Jack, ’s for you. It’s ’
’s for your wife（妻子）。It’’ ’s for your son. It’’
Merry Christmas！
Sincerely yours,
Kitty
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡單的拓展時(shí)我們這節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)。而在課程設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會(huì)送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學(xué)生自己拓展前給了例子，并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）
Step5、Homework
1. Read and act the dialogue.
2. Make a Christmas present for your parents or your friends.
牛津版小學(xué)六年級(jí)上冊英語教案三篇3
第一部分 簡要提示
一，年級(jí)：6年級(jí)
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復(fù)習(xí)課
五，教學(xué)目標(biāo)：
1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。
2 通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。
第二部分 教學(xué)過程
第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習(xí)
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)
2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))
3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯(cuò)的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).
下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。
（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧！（學(xué)生完成書上練習(xí)）
3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯(cuò)部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!
(PPT17--19 顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)
(學(xué)生進(jìn)行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))
3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯(cuò)部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個(gè)游戲吧!
首先, 這是一個(gè)擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問,如果第二個(gè)同學(xué)答對了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問;如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
�。ń處熀蛯W(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）
4 教師和學(xué)生之間開始游戲。
第三部分 說明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項(xiàng)目要求，并作重點(diǎn)提示。
這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個(gè)板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容的精講，在講解和活動(dòng)的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）
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