大班語言: 我會接球兒啦！

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情景感知，激發(fā)興趣

　　1.師：小朋友，你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）

　　2.師：大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會打乒乓球，還得學(xué)會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發(fā)言）

　　3.師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。

　　二、出示圖片，引出兒歌

　　1.師：老師帶來了一些接球動作的`圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

　　2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）

　　3．師（示誦兒歌，配以動作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）

　　4．師（出示圖片2）：他們是怎么站的？（同上）

　　5．師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

　　6．師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）

　　7.師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）

　　8.師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

　　9.師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）

　　10.師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上�！保ㄓ變褐貜�(fù)模仿）

　　11．師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

　　12．師：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動作吧。

　　13．師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動作。

　　14．請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

　　15.教師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

　　三、活動延伸

　　1.師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）

　　2.師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭取在比賽中得第一。

　　附： 我會接球兒啦！

　　你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

　　雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

　　球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。

　　用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。

　　你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。

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