中班教案《兩只山羊》

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班教案《兩只山羊》，希望對大家有所幫助。

中班教案《兩只山羊》1

　　活動目標(biāo)：

　　1.背誦兒歌《兩只山羊》。

　　2.懂得人與人之間要互相謙讓。

　　3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　背誦兒歌《兩只山羊》。

　　懂得人與人之間要互相謙讓。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《兩只山羊》

　　活動過程：

　　一、聽兒歌

　　教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

　　二、討論

　　1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們?yōu)槭裁磿�掉到河里去呢？（�?qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）

　　2.教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？

　　三、背誦兒歌

　　1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

　　2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

　　四、改編兒歌

　　1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

　　2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。

　　活動反思：

　　我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

中班教案《兩只山羊》2

　　活動目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

　　3、嘗試找出成功過河的方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書《兩只山羊》。

　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

　　3、人手一張圖畫紙。

　　活動過程

　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……

　　2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨(dú)木橋是怎樣的？

　　重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事

　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

　　1、出示獨(dú)木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里？

　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。

　　3、請做得好的'幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧！謝謝！沒關(guān)系！

　　4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發(fā)散延伸

　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎？

　　2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎？

　　教學(xué)反思

　　我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

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