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托班《找媽媽》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的托班《找媽媽》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
托班《找媽媽》教案 1
活動目標(biāo)：
１．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
�。玻赂业挠煤唵蔚恼Z言表達(dá)自己對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
�。保鞣N布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
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活動過程：
一、引入活動
�。保螒颉伴_火車”進(jìn)活動室。
�。玻層變鹤杂蛇x擇一個喜歡的動物玩具玩。
�。常シ艙u籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰在哭�。浚ㄕ乙徽遥┡�，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
�。保龑�(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
�。玻故居變簨寢尩�.相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚(yáng)幼兒）
�。矗層變簩χ嗥鷭寢屨f一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
托班《找媽媽》教案 2
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。
2、在找媽媽的過程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2、顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3、欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個黑影(貓、豬、象、兔)。
活動過程：
一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人
1、人物介紹
師：今天，請來了一位可愛的動物朋友!瞧!他來了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：
師：彎彎屋頂是我家(畫半圓形)，圓圓月亮門前掛(廁圓形)，圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵，尾巴)，是誰呀?
師：原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說：“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個黑影，他們是誰呢?哪個是駱駝媽媽?哪個是駱駝寶寶?
師：(過渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作
師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時，熊媽媽出現(xiàn)了!
師：熊媽媽會是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)
師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動物不同特征
師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰?
(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。
(2) 欣賞比較耳朵
師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?
師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)
師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動物
師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放，小小的`寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓
師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫出一個小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師
畫出一個小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個……
師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面
師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1、師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2、師：一起找一找!動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。)
托班《找媽媽》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）
2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
教學(xué)過程
一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）
1、游戲“開火車”進(jìn)活動室。
2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認(rèn)識媽媽和寶寶
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）
師、咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結(jié)、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”
1、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的'媽媽。
2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3、共同歡呼“找到媽媽了”
小結(jié)、每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚(yáng)幼兒）
4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
托班《找媽媽》教案 4
活動目標(biāo)：
1、能辨識媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征。
2、嘗試拋接球，體驗親子游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能辨識媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征，體驗親子游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種小球、小圍裙。
2、歌曲如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
3、請媽媽自帶圍裙和能遮住面部的物品，如面具、紗巾等。
活動過程：
1、玩“找媽媽”的游戲。
——請媽媽用遮擋物遮住眼鏡一下的部位，提醒寶寶根據(jù)媽媽的眼鏡、衣服和發(fā)型等特征去找媽媽。
——引導(dǎo)寶寶找到媽媽后，搬椅子請媽媽坐或和媽媽坐在一起。
2、請寶寶和媽媽一起玩一玩“打麥”的游戲，感受熱鬧的`氣氛。
3、播放《世上只有媽媽好》等背景音樂，請寶寶和媽媽穿上圍裙，玩“袋鼠拋接球”的游戲。
——引導(dǎo)寶寶把球拋給媽媽，媽媽拎起圍裙接球，再把球拋給寶寶，寶寶用小圍裙接住。
——請媽媽控制好距離的遠(yuǎn)近，盡量配合寶寶玩游戲。
托班《找媽媽》教案 5
目標(biāo)：
感知簡單的對應(yīng)關(guān)系
材料：
動物頭飾
過程：
1.指出這是些什么動物。
2.模仿這些動物的叫聲。
3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽，小朋友做小動物。
4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰家的`孩子。
如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的寶寶?”
幼兒答：“我是羊媽媽的孩子。”
5.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。
建議：
1.為幼兒提供水彩筆。
2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。
3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對動物習(xí)性的認(rèn)識。
托班《找媽媽》教案 6
目標(biāo)：
了解常見動物的叫聲
準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份
過程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動物的叫聲和動作。
5.講講小動物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動，幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區(qū)域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的.內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
托班《找媽媽》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：讓幼兒感受故事中動物寶寶找媽媽的急切心情，激發(fā)幼兒對媽媽的愛與依賴，增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)系。
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識故事中的幾種動物，知曉不同動物媽媽的.特征。
技能目標(biāo)：鼓勵幼兒學(xué)說簡單的對話，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力與注意力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事里動物寶寶找媽媽的過程；幫助幼兒學(xué)說“媽媽，媽媽，你在哪里？”“寶貝，我在這里”等關(guān)鍵對話。
難點(diǎn)：讓幼兒體會動物寶寶找不到媽媽時的焦急情緒，共情并聯(lián)系到自身，懂得和媽媽不分開的重要性。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《找媽媽》的故事繪本、動物卡片（小雞、小鴨、小鵝及其媽媽）、動物頭飾若干。
輕柔的背景音樂，用于烘托氛圍。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
播放輕柔音樂，教師懷抱一個毛絨玩偶，溫柔地說：“小朋友們，今天老師帶來一個好朋友，它找不到媽媽了，心里特別著急，咱們一起幫幫它，好不好？”引發(fā)幼兒興趣，順勢引出故事。
故事講述（10分鐘）
翻開繪本，聲情并茂地講述《找媽媽》的故事：小雞、小鴨、小鵝跟著媽媽出門玩耍，一不留神走散了，它們著急地喊“媽媽，媽媽，你在哪里？”教師模仿動物的聲音，增強(qiáng)故事趣味性，邊講邊展示相應(yīng)動物卡片，幫助幼兒認(rèn)識動物。
互動理解（10分鐘）
講完故事，提問幼兒：“小雞找不到媽媽時說了什么？”“小鵝最后是怎么找到媽媽的？”引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)鍵情節(jié)、學(xué)說對話；再展示動物媽媽與寶寶的卡片，讓幼兒配對，加深印象。
游戲環(huán)節(jié)：找媽媽（20分鐘）
給幼兒分發(fā)動物頭飾，一部分幼兒扮演動物寶寶，一部分扮演媽媽，音樂響起開始四散走動，音樂停，寶寶喊“媽媽，媽媽，你在哪里？”媽媽回應(yīng)“寶貝，我在這里”，迅速找到對方。游戲反復(fù)進(jìn)行，強(qiáng)化幼兒對故事的理解。
總結(jié)延伸（10分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，動物寶寶找不到媽媽會很難過，咱們出去玩也要緊緊跟著媽媽哦。”布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家給媽媽一個大大的擁抱，說“媽媽，我愛你”。
六、教學(xué)反思
觀察幼兒在游戲、互動環(huán)節(jié)的參與度與發(fā)言情況，評估幼兒對故事的理解與情感共鳴程度；思考教學(xué)中有無節(jié)奏拖沓、幼兒興趣不高的部分，調(diào)整講述方式、游戲難度；依據(jù)家長反饋，了解幼兒在家表現(xiàn)，改進(jìn)后續(xù)教學(xué)。
托班《找媽媽》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解親子間的親密關(guān)系，體會媽媽的愛，激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽、依賴媽媽的情感。
通過故事、游戲等活動，幫助幼兒認(rèn)識常見動物及其媽媽的外形特點(diǎn)，豐富認(rèn)知經(jīng)驗。
鍛煉幼兒的語言表達(dá)與傾聽能力，鼓勵幼兒大膽模仿故事中的對話，能用簡單語言描述動物特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生動講述故事，使幼兒清晰把握動物寶寶找媽媽的主線；教會幼兒準(zhǔn)確說出動物名稱，學(xué)說關(guān)鍵對話，如“我的媽媽在哪里”。
難點(diǎn)：讓幼兒設(shè)身處地感受動物寶寶的焦急，將故事中的情感遷移至現(xiàn)實生活，懂得珍惜與媽媽在一起的時光。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、提問引導(dǎo)法、操作體驗法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制《找媽媽》的故事PPT，包含動物高清圖片、動畫音效；動物拼圖若干套，每套有動物及其媽媽的'圖案。
準(zhǔn)備與動物對應(yīng)的小玩偶，方便幼兒直觀感知。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師布置“森林場景”，擺放樹木、花草道具，拿出幾個動物寶寶玩偶，故作焦急地說：“哎呀，小動物們在森林里迷路了，找不到媽媽，小朋友們快來救救它們！”吸引幼兒注意力，導(dǎo)入課程。
故事教學(xué)（10分鐘）
播放PPT講述故事，畫面隨情節(jié)切換，遇到動物叫聲就播放音效，增強(qiáng)代入感。講述時，放慢語速，著重強(qiáng)調(diào)動物寶寶的呼喚，引導(dǎo)幼兒跟讀“媽媽，快找找我”；每講完一段，提問幼兒看到的動物，鞏固認(rèn)知。
討論互動（10分鐘）
故事結(jié)束，組織幼兒圍坐討論：“你覺得小動物找不到媽媽時害怕嗎？”“要是你找不到媽媽，會怎么做？”鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，分享想法；展示動物拼圖，讓幼兒分組合作拼出動物媽媽與寶寶，加深對動物特征的記憶。
游戲鞏固（20分鐘）
開展“幫動物寶寶找媽媽”游戲，教室一角設(shè)置動物媽媽“家”，幼兒手持動物寶寶卡片，聽口令去找對應(yīng)的媽媽；找到后，要說出動物名稱與一句相關(guān)對話，完成的幼兒獎勵小貼紙。
總結(jié)與情感升華（10分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，媽媽是最愛我們的人，要乖乖跟著媽媽�！辈シ庞H子溫馨視頻，讓幼兒感受媽媽的日常照顧；課后請幼兒回家與媽媽拍合照，帶來分享。
六、教學(xué)反思
留意幼兒在拼圖、游戲環(huán)節(jié)的操作熟練程度與對話準(zhǔn)確性，判斷教學(xué)效果；分析幼兒討論發(fā)言，了解情感共鳴狀況；根據(jù)幼兒課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、游戲形式，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。
托班《找媽媽》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與價值觀目標(biāo)：讓幼兒深切體會動物寶寶與媽媽之間深厚的情感紐帶，喚醒幼兒內(nèi)心對媽媽的依戀與敬愛之情，培養(yǎng)感恩意識；引導(dǎo)幼兒懂得在生活中要時刻緊跟媽媽，保障自身安全。
知識與技能目標(biāo)：幼兒能精準(zhǔn)識別小雞、小鴨、小鵝、小兔子等常見動物及其媽媽，熟知它們的典型外貌特征；熟練學(xué)說故事中的簡單語句，像“媽媽，我要你”“乖孩子，媽媽在這”，提升語言模仿與表達(dá)能力；鍛煉幼兒的觀察力、注意力與記憶力，能迅速匹配動物寶寶與媽媽。
過程與方法目標(biāo)：通過直觀的故事講述、趣味游戲、角色扮演等多元教學(xué)活動，激發(fā)幼兒主動參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)幼兒自主探索、合作交流以及解決問題的初步能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以生動、形象的方式完整演繹《找媽媽》的故事，牢牢抓住幼兒注意力，促使幼兒透徹理解故事內(nèi)容；著重引導(dǎo)幼兒學(xué)說關(guān)鍵對話，營造濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍；借助游戲與操作活動，強(qiáng)化幼兒對動物特征的認(rèn)知。
難點(diǎn)：巧妙引導(dǎo)幼兒換位共情，深切感受動物寶寶找不到媽媽時的慌亂、焦急與無助，進(jìn)而聯(lián)系生活實際，由衷意識到不能隨意離開媽媽身邊；鼓勵幼兒在日常生活中用實際行動表達(dá)對媽媽的愛。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、互動討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色彩鮮艷、繪圖精美的《找媽媽》繪本，配套制作生動的故事動畫視頻，融入輕柔的背景音樂與逼真的`動物音效。
準(zhǔn)備充足的動物玩偶，涵蓋故事中的主角，以及相應(yīng)的動物頭飾、胸牌；定制大型拼圖板，上面繪有動物家族圖案；另外還有用于獎勵幼兒的小貼紙、小餅干等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（8分鐘）
教師播放歡快的動物兒歌，帶領(lǐng)幼兒模仿動物動作，營造輕松氛圍。隨后，拿出一只“哭泣”的小雞玩偶，愁眉苦臉地說：“小朋友們，小雞寶寶找不到媽媽了，哭得好傷心，咱們一起開啟尋媽之旅，幫幫它，好嗎？”瞬間激起幼兒好奇心與同情心。
故事講述（12分鐘）
翻開繪本，教師邊講邊用玩偶模擬動物動作，結(jié)合動畫視頻，聲情并茂地講述故事：小雞、小鴨結(jié)伴出游，人多擁擠走散了，它們邊哭邊喊“媽媽，你在哪里呀”。講述中，放慢語速，引導(dǎo)幼兒跟讀關(guān)鍵語句；每講完一部分，提問幼兒看到的動物，強(qiáng)化記憶。
互動討論（10分鐘）
故事講完，組織幼兒圍坐成圈，拋出問題：“你覺得動物寶寶找不到媽媽會怎么樣？”“平時跟媽媽出門要注意什么？”鼓勵幼兒分享感受；展示動物大拼圖，讓幼兒分組指認(rèn)動物媽媽與寶寶，鞏固認(rèn)知。
游戲活動（25分鐘）
游戲一：“動物寶寶找媽媽”，幼兒頭戴動物頭飾，手持“尋媽卡”，聽音樂在教室“森林”場景里找媽媽，找到后抱在一起，說對對話的得小貼紙。
游戲二：“親子配對”，桌上放動物胸牌與媽媽圖片，幼兒快速配對，又快又準(zhǔn)的獎勵小餅干。
總結(jié)與情感升華（10分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，媽媽是我們的避風(fēng)港，要乖乖聽話，別離開媽媽�！辈シ庞H子溫馨短片，讓幼兒感受媽媽的付出；布置課后作業(yè)，讓幼兒回家給媽媽捶捶背，說“媽媽，我愛你”。
六、教學(xué)反思
全程觀察幼兒參與游戲、討論的熱情與表現(xiàn)，評估幼兒對故事、動物知識及情感的掌握程度；分析幼兒在游戲中的失誤點(diǎn)，如配對錯誤、對話忘詞，針對性調(diào)整教學(xué)；收集家長反饋，了解幼兒在家踐行感恩的情況，改進(jìn)后續(xù)教學(xué)。
托班《找媽媽》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒深刻領(lǐng)悟媽媽的愛，激發(fā)幼兒對媽媽的深深眷戀與感恩之情，促使幼兒將這份情感轉(zhuǎn)化為日常生活中的實際行動，主動關(guān)心、親近媽媽。
助力幼兒清晰分辨小雞、小鵝、小貓、小狗等常見動物及其媽媽，熟知它們的獨(dú)特外貌差異，拓展認(rèn)知視野；引導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用簡單語句描述動物及其找媽媽的情景，鍛煉語言組織與表達(dá)能力。
通過一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力以及團(tuán)隊合作精神；讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，養(yǎng)成積極主動、大膽探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如繪本、動畫、實物展示等，全方位、多層次地講述《找媽媽》故事，確保幼兒完全理解故事情節(jié)；著重訓(xùn)練幼兒學(xué)說動物間的關(guān)鍵對話，營造濃厚的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；借助趣味游戲與動手操作，加深幼兒對動物的認(rèn)知。
難點(diǎn)：巧妙引導(dǎo)幼兒換位思考，深度體驗動物寶寶找不到媽媽時的焦慮、恐懼與無助，進(jìn)而聯(lián)系自身生活，樹立強(qiáng)烈的安全意識，明白緊跟媽媽的重要性；引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)意方式表達(dá)對媽媽的愛，將課堂所學(xué)延伸至生活。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
精心繪制、色彩繽紛的《找媽媽》繪本，配套動畫視頻，視頻中的動物形象栩栩如生，配音生動有趣；準(zhǔn)備充足的動物小玩具，便于幼兒直觀感知；另外還有動物頭飾、拼圖、卡片等教學(xué)道具。
收集親子相處的溫馨圖片與短視頻，用于情感升華環(huán)節(jié)；準(zhǔn)備小獎品，如彩色畫筆、卡通貼紙等，激勵幼兒積極參與。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（8分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)“動物樂園”情境，擺放各種動物玩具，播放輕松的背景音樂。拿出一只迷路的小鵝玩具，故作焦急地說：“小朋友們，小鵝寶寶在樂園里迷路了，找不到媽媽，急得直掉眼淚，咱們快去幫幫它吧！”引發(fā)幼兒興趣與同情心，順勢引出故事。
故事教學(xué)（12分鐘）
打開繪本，結(jié)合動畫視頻，教師繪聲繪色地講述故事：小鵝、小貓跟著媽媽逛樂園，一不留神走散了，它們扯著嗓子喊“媽媽，媽媽，你在哪里”。講述時，適時停頓，引導(dǎo)幼兒模仿動物的叫聲與呼喚；講完后，提問幼兒記住的動物，檢查理解情況。
互動討論（10分鐘）
組織幼兒圍坐，討論：“動物寶寶找不到媽媽時，心里會想什么？”“你要是走丟了，希望媽媽怎么做？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言；發(fā)放動物卡片，讓幼兒找出動物媽媽，并用簡單語句描述，鞏固知識。
游戲鞏固（25分鐘）
游戲一：“極速找媽媽”，幼兒頭戴動物頭飾，音樂響起后在教室四處尋找媽媽頭飾對應(yīng)的.幼兒，找到后擁抱并說出對話，先完成的小組得彩色畫筆。
游戲二：“動物拼圖大賽”，幼兒分組合作完成動物媽媽與寶寶的拼圖，又快又準(zhǔn)的小組獎勵卡通貼紙。
總結(jié)與情感升華（10分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，媽媽是世界上最愛我們的人，要緊緊跟著媽媽。”播放親子視頻，讓幼兒感受媽媽的無私付出；布置課后任務(wù)，讓幼兒回家為媽媽畫一幅畫，表達(dá)愛意。
六、教學(xué)反思
仔細(xì)觀察幼兒在游戲、討論環(huán)節(jié)的參與度、表現(xiàn)及語言運(yùn)用情況，評估教學(xué)效果；分析幼兒出錯較多的地方，調(diào)整教學(xué)策略；依據(jù)家長反饋，了解幼兒在家表現(xiàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容與方法。
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