一年級下冊《陽光》教案范文（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級下冊《陽光》教案范文，歡迎大家分享。
一年級下冊《陽光》教案 篇1
教材簡析
《送陽光》是第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環(huán)了，想見到陽光，而苗苗看到可愛的陽光并用裙子包住陽光準(zhǔn)備送給奶奶的事。贊頌了苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。文章選取了生活中的小事，啟示學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對別人有益的事才是最快樂的。設(shè)計理念以“送”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過朗讀認(rèn)識生字，積累詞語。
2、通過朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質(zhì)，使學(xué)生受到教育，學(xué)會關(guān)心幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得關(guān)心他人，幫助他人才是最快樂的。
2、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑課題，確立目標(biāo)。
1、直接導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》（板書：陽光）
2、想想問問，生成問題。讀了課題，你能提出什么問題呢？預(yù)設(shè)：是誰送陽光？送陽光給誰呢？為什么要送陽光呢？陽光如何送呢？送的結(jié)果又怎樣呢？
3、初讀課文，整體感知。
（1）讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！請大家翻開書，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
（3）老師找四個同學(xué)開火車讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽一邊思考課文主要寫了一件什么事？（教學(xué)伊始，以多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀文，再結(jié)合分段、主要內(nèi)容入手，由表及里，層層深入。然后，學(xué)生緊緊圍繞課題質(zhì)疑，把握文章的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解感悟文章奠定基礎(chǔ)。）
二、生成問題，啟發(fā)思路。
1、請同學(xué)們自由讀第一段，想想苗苗為什么要送奶奶陽光呢？哪句能體現(xiàn)奶奶特別想見陽光呢？理解“念叨”一詞。
2、讀2、3自然段，了解苗苗記住了奶奶的愿望去尋找陽光，那她找到了嗎？是什么樣的陽光吸引著苗苗要把陽光送給奶奶？
3、深入讀第2、3自然段。
�。�1）了解陽光的燦爛，感受苗苗的孝心。
①重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好陽光的燦爛：“朝陽照耀著大地，大地淋浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光�！�
②讓學(xué)生通過自由讀、指名讀、評價再讀的形式把這句話的燦爛讀出來，進(jìn)而感受苗苗要送給奶奶的決心。
�。�2）了解陽光的可愛，感受苗苗的決心。
①開展想象：陽光太美了，在陽光下，小花綻放著笑臉，小樹擺動著枝條，你還能看到什么呀？
②多好的陽光�。∥乙阉鼛Щ厝�，送給奶奶。所以苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。
4、小結(jié)。
�。�1）自由讀第四段。
體會感悟：
�、偻ㄟ^朗讀感悟苗苗送陽光緊切的心情。
�、谕ㄟ^朗讀體會：從嚴(yán)嚴(yán)實實你看出了什么？用一邊一邊說一句話？
（2）有感情地讀一讀奶奶的話，要讀出她的慈祥、愛心、窩心的感情。（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用讀讀、議議的閱讀策略，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與本進(jìn)行無聲的對話與有聲的交流。一方面凸顯閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，這樣的閱讀教學(xué)新理念，一方面通過閱讀使學(xué)生感悟親情與愛心，認(rèn)識世界，發(fā)展思維。）
三、擴(kuò)展延伸，引導(dǎo)歸納。
1、創(chuàng)設(shè)情境，說一說。
�。�1）如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會為奶奶做些什么？
（2）你為他人做些什么呢？
2、引導(dǎo)歸納，讀一讀。老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光！（讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說，談一談，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的優(yōu)秀品德。）
一年級下冊《陽光》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課10個生字，會寫9個生字。
能力目標(biāo)；正確、流利、有感情的朗讀課文
情感目標(biāo)；通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心，幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能感受文中散發(fā)的濃濃的親情；懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師給你們帶來一位新朋友，你們想知道他是誰嗎？（老師拉開窗簾陽光進(jìn)來）看他是誰？（陽光）你們喜歡陽光嗎？陽光會帶給你什么樣的感受？你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》。質(zhì)疑題目
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。
2、同桌互讀、互相糾正（生字認(rèn)識，標(biāo)出自然段）
3、指名讀，思考，這篇課文主要講了一件什么事？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生能過多種形式的讀，從讀文中讓學(xué)生感受，苗苗對奶奶的關(guān)心。）
三、細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容
1、自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：體會苗苗要給奶奶送陽光的原因，讓學(xué)生從苗苗身上知道應(yīng)該如何對待老人。）
體會：念叨的含義，說明了什么
2、指名學(xué)生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭）
3、指名讀第二、三自然段
重點(diǎn)指導(dǎo)①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的？（陽光照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光）你覺得陽光美嗎？陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？指名讀、男生、女生讀。
�、诋�(dāng)苗苗看到裙子里充滿陽光時會怎么想，然后又是怎么做的。
“一……就……”說明了什么？用“一……就……”說句話。
比賽朗讀：苗苗想的那句話（讀出苗苗強(qiáng)烈急迫的心情
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段
苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么？苗苗包得嚴(yán)嚴(yán)實實的陽光怎么沒有了呢？？
“嚴(yán)嚴(yán)實實”是什么意思？（生答）你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
苗苗把陽光丟了，心情怎樣啊？（難過，生讀）文文一開始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。（生讀）是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多傷心啊！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧�。ㄍ阑プx，體會文文的心情）
5、奶奶為什么說沒有丟？讓學(xué)生展開合理的想象
（設(shè)計意圖：體會：苗苗是一個什么樣的孩子，奶奶又是一個怎樣的人。讓學(xué)生想苗苗學(xué)習(xí)，做一個孝順老人，乖巧懂事的好孩子）
6、回歸全文：朗讀（全體學(xué)生）
四、拓展延伸
1、通完課文后，你有什么感受
2、你以后會給別人送“陽光”嗎
五、總結(jié)
只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。
板書設(shè)計：
送陽光
奶奶：病重想要陽光
苗苗：送陽光陽光不見了已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
一年級下冊《陽光》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美的語句。
2.了解作者在花園中看到的賞心悅目的動物、植物和作者進(jìn)行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段，領(lǐng)會其含義、作用。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，大家好!我姓王，來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們在美麗的佳木斯共同上一節(jié)語文課。孩子們，你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢，讓我們共同走進(jìn)一個與眾不同的花園。補(bǔ)充課題。《我和祖父的花園》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。
3.交流初讀感受。這個園子，給你留下了什么樣的印象?這是一個什么的園子?
三、再讀課文，理解感悟。
1.快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們在園子里進(jìn)行了怎樣的活動?
2.分自然段朗讀課文的1-13自然段。學(xué)生討論交流，說說“我”就在這樣一個生機(jī)勃勃的'園子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)
3.你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽，說說你的感受。
4.老師也有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩，進(jìn)一步體會作者的思想感情。
祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父鏟地，我也鏟地。
祖父澆水，我也搶過來澆。
祖父笑了，我也笑了。
我開心地笑了，祖父也開心地笑了。
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子，作者有時把它們放在一起，有時又把它們散落在全文的各個角落里，反復(fù)在用動作的詞，反復(fù)運(yùn)用相似的句子。)
�、谶@樣的句式是否重復(fù)了呢?
�、圩x了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時候，小時候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由，當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時候，我們感受的就是更多的快樂。)
④默讀課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂和自由，還擁有了什么?發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一段話。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛啊!
�、萃ㄟ^剛才的讀一讀、說一說，你對這個園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個的園子呢?
師：祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們再一次從文中的語段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!
5.出示含義深刻的段落，體會句子的含義。
花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
談?wù)勀銓@段話的理解。
(因為我比其它的事物多了一份祖父的愛，所以我是最自由的!是呀，正是有了祖父的愛，所以我看什么都是快樂和自由的，作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)
當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時候，這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。
我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話，學(xué)生試著寫一寫。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
師：這個園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡直就是一個快樂的天堂!其實，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!
一年級下冊《陽光》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說的話
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片）
你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》（板書課題）
生齊讀課題，提出問題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么？
2.匯報。
（1）為什么送陽光？（用“因為……所以……”說完整話）
�。�2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）
（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個問題怎樣送陽光？
指名演示
練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)的陽光
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié)，課外延伸
師：你們說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？
指名說一說
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
板書設(shè)計：
5送陽光
奶奶：病重想要陽光
苗苗：送陽光陽光不見了
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
一年級下冊《陽光》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》
2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
3、表演歌曲《乃喲乃》
4、音高聽辨活動
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。
3、通過自編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
4、通過聽辨活動引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，課件。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，
1、完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
2、復(fù)聽時，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽光》
1、完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”
2、復(fù)聽時，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞、活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏、。
5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合、按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演）
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。
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