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小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案

時(shí)間:2021-04-20 15:32:00 教案 我要投稿

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案,希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案1

  課題:

  有趣的鞋

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:

  設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

  2、通過(guò)觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

  2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

  教具學(xué)具:

  舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”,“想”,“說(shuō)”,了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

  2、發(fā)展階段

  以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué),采用大膽的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一雙有趣的,用料獨(dú)特的鞋子作品。

 。1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,分析,提示學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

 。2)繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):

  學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

  四、教學(xué)拓展

  1、可以使用各種廣告紙,舊畫(huà)報(bào),采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

  2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。

  3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。

  4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展示,評(píng)比。

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  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

  2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  情景圖或課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與

  1、談話,出示例5情景圖。

 。1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題?

  (2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?

 。3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。

  2、這個(gè)算式表示什么意思?

  3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?

  【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

  (1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

  (2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

  2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?

  3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法

  來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。

  三、鞏固應(yīng)用,加深理解

  1、課本第14頁(yè)的“做一做”。

  (1)明確要求

 。2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

 。3)交流匯報(bào)。

 。4)小結(jié)。

  2、挑戰(zhàn)園地:

  (1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。

 。2)練習(xí)三第6題:寫(xiě)出除法算式。

  說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖。

  【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

  四、課堂總結(jié)。

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  一、出示教學(xué)掛圖

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?

 、菩∨笥巡徽J(rèn)識(shí)這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

  2、評(píng)選故事大王。

  四、討論交流

  通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么?

  第四課時(shí)

  一、展示臺(tái)

  1、完成“填字游戲”。

 、磐队俺鍪咎钭钟螒。

 、仆篮献鳎言~語(yǔ)補(bǔ)充完整。

 、侵该x成語(yǔ),看是否正確。

 、蓉Q著讀填好的字,說(shuō)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

  2、猜謎語(yǔ)

 、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。

 、菩〗M互猜謎語(yǔ)。

 、侨嗖轮i語(yǔ)比賽,評(píng)出猜謎大王。

  二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話

  1、教師出示一幅畫(huà),指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà),并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。

  3、寫(xiě)話,注意語(yǔ)句通順,寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

  教后反思:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。。。。。!闭Z(yǔ)文園地意在讓學(xué)生自主,有趣且相對(duì)集中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料,達(dá)建了一個(gè)有趣開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在有趣中練,在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流,鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞,從中認(rèn)識(shí)其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

  三、口語(yǔ)交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)的有趣的口語(yǔ)交流,并聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí),在師生、生生的交流中,生成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng),表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

  四、展示臺(tái)在教學(xué)時(shí),不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準(zhǔn)備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文時(shí)間機(jī)會(huì),使得語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

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  教材分析

  能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish;在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ);夠理解并初步使用形容詞big small long shout ;夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中,我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài),發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

  學(xué)情分析

  課堂的主體是學(xué)生,尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,表現(xiàn)欲強(qiáng),能在趣味的教學(xué)中,較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而,他們還不能很好的控制情緒,集中注意力,容易開(kāi)“小差”,這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo),創(chuàng)造良好的情境,充分信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生素質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  a 、認(rèn)知目標(biāo):

 。1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

 。2)能聽(tīng)懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….

 。3)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令,按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作,并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….

  b、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力,提高他們的表演能力,使他們能根據(jù)自己的喜好,運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

  c、情感目標(biāo):

 。1)通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好情感。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快,生動(dòng)活潑的課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。

 。1)cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

  (2)What is this? It is …….What animals do you like? I like……

  教學(xué)難點(diǎn)

 。1)能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。

 。2)說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù),并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

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  課題:第三課 心中的風(fēng)景

  課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法,提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

  2、在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)審美意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法。

  2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。

  教具學(xué)具:風(fēng)景掛圖、水彩畫(huà)工具材料、作業(yè)紙等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┯^賞導(dǎo)入,板書(shū)課題。

  1、出示觀賞風(fēng)景畫(huà)作品。

  2、簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。

  3、提出并板書(shū)課題:用色彩畫(huà)風(fēng)景。

 。ǘ┬率

  1、選景構(gòu)圖

  告訴學(xué)生選景不可貪多,應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn),主次得當(dāng),切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。

  當(dāng)選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖。可用鉛筆輕輕畫(huà)出,不要太詳細(xì),應(yīng)大方飽滿,注意取舍,可以挪動(dòng)搬遷有些景物,符合自己的審美需要。

  主要的景物應(yīng)安排在畫(huà)面視覺(jué)中心,占據(jù)較大空間。

  2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫(huà)景物色彩。

 。1)用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩;黃色畫(huà)地面,接畫(huà)少許藍(lán)色,使地面有草地之感,也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)

 。2)用橘黃色畫(huà)秋樹(shù),隨意點(diǎn)畫(huà),與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠,自然呈現(xiàn)樹(shù)葉之色(見(jiàn)步驟圖)。

 。3)用赭褐色加少許藍(lán)色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子,房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫(huà),整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對(duì)比,又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的,非常好看。

 。4)可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細(xì)節(jié),直至完成。

  教師:剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫(huà)出的,實(shí)際上是先畫(huà)遠(yuǎn)景再畫(huà)中景后畫(huà)近景,同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫(huà)。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。

 。ㄈ┎贾脤W(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。

  1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一),或參照書(shū)上臨畫(huà),或自行想象設(shè)計(jì)。

  2、畫(huà)時(shí)應(yīng)考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比,使之既生動(dòng)又和諧。

  3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

  4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別,不要貪多。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、作業(yè)展評(píng)

  五、課后拓展:

  1、可以利用自己拍攝的照片,進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展,創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)。

  2、還可以采用小組合作的形式,圍繞一個(gè)主題,進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫(huà)。

  教學(xué)隨筆:學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí),創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà),本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí),作業(yè)大部分不錯(cuò)。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問(wèn)題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的 順序,老師想來(lái)考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):

 。1)、6是( )位數(shù),100是( )位數(shù),82是( )位數(shù)。

 。2)、28的8在( )位上,表示( )個(gè)( );2在( )位上,表示( )個(gè)( )。

 。3)、36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( );99里有( )個(gè)十和( )個(gè)一,它后面是( )。

 。4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

  34、35、( )、37 69、70、( )、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面再來(lái)看看這兩道題。

 。1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○20 11○9 8○8

 。2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是( ),的是( )。

  生回答后,問(wèn):“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時(shí)練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題。)

  二、探究新知

  1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

  開(kāi)始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個(gè)位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”,再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

  2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?

  四、拓展題。

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

  3、你知道我是誰(shuí)嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案7

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  1.自主學(xué)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

  一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò):“今后的文盲不再是不識(shí)字的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人!彼援(dāng)今社會(huì),自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)上,著重引導(dǎo)學(xué)生自主將這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理,形成全面的結(jié)構(gòu)圖,既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力,又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象,在頭腦中形成清晰的思路。

  2.重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中先使學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)與倍數(shù)的概念及2、5、3倍數(shù)的特征。然后在小組內(nèi)合作整理相關(guān)知識(shí),把這部分內(nèi)容梳理后,教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。最后通過(guò)練習(xí)鞏固這部分的知識(shí)點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 習(xí)題卡

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙回顧整理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  1.同學(xué)們回憶一下,因數(shù)與倍數(shù)這一單元最基本的概念有什么?

  2.小組合作,整理“因數(shù)與倍數(shù)”的相關(guān)知識(shí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的.方式進(jìn)行整理,對(duì)有特色的整理方式可以在班內(nèi)交流。

  3.把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流,展示學(xué)生作品。

  因數(shù)與倍數(shù)

  4.教師組織學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí),試著舉例說(shuō)明。(板書(shū)重點(diǎn)知識(shí))

  設(shè)計(jì)意圖:在小組合作中梳理因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  ⊙重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  1.課件出示教材118頁(yè)1題,學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。

  (1)根據(jù)2的倍數(shù)的特征:“個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)”,可以看出56,204,630,22,78這五個(gè)數(shù)符合條件,它們都是2的倍數(shù)。

  (2)根據(jù)5的倍數(shù)的特征:“個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)”,可以看出195,630,65這三個(gè)數(shù)符合條件,它們都是5的倍數(shù)。

  (3)根據(jù)3的倍數(shù)的特征:“一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”,可以看出87,195,204,630,57,78這六個(gè)數(shù)符合條件,它們是3的倍數(shù)。

  (4)根據(jù)質(zhì)數(shù)的特征:“只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)”,可以看出79,31,83這三個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)。

  (5)根據(jù)合數(shù)的特征:“除了1和它本身還有其他因數(shù)”,可以看出除了79,31,83這三個(gè)質(zhì)數(shù),其他的數(shù)都是合數(shù)。

  (6)根據(jù)奇數(shù)的特征:79,87,195,31,57,65,83這七個(gè)數(shù)是奇數(shù)

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案8

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受美感。

  4感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

  二。教學(xué)重、難點(diǎn)

  能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

  三。教學(xué)過(guò)程

  預(yù)習(xí)探究

 。ㄒ唬┮胄抡n

  唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

 。ǘ┏鍪菊n題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山

  2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者)

  閱讀課文,想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)!

  合作交流

 。ㄈ└鶕(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

  1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

  2、引導(dǎo)閱讀:

 。1)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,

  順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

  (2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;

  課文描寫(xiě)了哪些景物?主要采用什么方法寫(xiě)的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

 。鞔_:寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。)

 。3)第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

  引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

 。4)朗讀四自然段(或放配樂(lè)朗誦)

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記)

  品讀體驗(yàn)

 。ㄋ模┘(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

  3、積累自己喜歡的字詞和句子

  鞏固延伸

  (五)小練筆:練習(xí)寫(xiě)景狀物作文,要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征。

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】《義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(人教版)六年級(jí)下冊(cè)第56-58頁(yè)例4及做一做。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理。

  2、能按一定的比,將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小。

  【教學(xué)重點(diǎn)】圖形的放大與縮小。

  【教學(xué)難點(diǎn)】按一定的比把圖形放大或縮小。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【自學(xué)內(nèi)容】見(jiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、自學(xué)反饋

  1、什么叫做比例尺?

  一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

  2、怎樣求比例尺?

  求圖上距離和實(shí)際距離的最簡(jiǎn)整數(shù)比。

  3、一棟樓房東西方向長(zhǎng)40,在圖紙上的長(zhǎng)度是50c。這幅圖紙的比例尺是多少?

  (1)學(xué)生嘗試獨(dú)立求比例尺。

  (2)匯報(bào)交流

  50c:40=50c:4000c=1:80

 。3)你是怎么想的?

  二、關(guān)鍵點(diǎn)撥

  1、求比例尺。

 。1)怎樣求一幅圖的比例尺?

  先寫(xiě)出圖上距離與實(shí)際距離的比,再化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。

 。2)比例尺有什么特點(diǎn)?

  比例尺是前項(xiàng)或后項(xiàng)為1的比。

 。3)比例尺可以怎樣表示?

  數(shù)值比例尺和線段比例尺。(1:500000)或(線段比例尺)

  2、求實(shí)際距離。

  (1)在一副比例尺是1:500000的地圖上,量得兩地間的距離大約是10c,這兩地之間的實(shí)際距離大約是多少?

  (2)學(xué)生嘗試獨(dú)立列比例解答。

 。3)匯報(bào)交流

  解:設(shè)這兩地之間的實(shí)際距離大約是x厘米。

  =

 。5000000

  5000000c=50

 。4)你覺(jué)得在求實(shí)際距離時(shí)要注意什么問(wèn)題?

  實(shí)際距離一般用千米做單位。

  3、求圖上距離

  (1)學(xué)校要建一個(gè)長(zhǎng)80米,寬60米的長(zhǎng)方形操場(chǎng),你會(huì)畫(huà)操場(chǎng)的平面圖嗎?

 。2)學(xué)生嘗試畫(huà)操場(chǎng)的平面圖。

 。3)匯報(bào)交流

  你是怎么畫(huà)的?【根據(jù)圖紙大小確定比例尺,可以是數(shù)值比例尺也可以是線段比例尺,根據(jù)所確定的比例尺求出圖上距離,再畫(huà)圖,畫(huà)圖后還要標(biāo)上比例尺。】

  三、鞏固練習(xí)

  1、課本第53頁(yè)練習(xí)八第1題求比例尺。

  2、課本第52頁(yè)做一做第1題。

  3、課本第52頁(yè)做一做第2題。

  四、分享收獲 暢談感想

  這節(jié)課,你有什么收獲?聽(tīng)課隨想

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案10

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

  能力點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問(wèn):走哪條路比較近?

  為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、自主探究:

  1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  找出你認(rèn)為直的東西。

  從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。

  教師在黑板上畫(huà)一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。

  問(wèn):我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?

  判斷下面哪些是線段?

  2、線段可以度量嗎?

  試量課本第5頁(yè)的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

  3、畫(huà)線段。

  用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段,并說(shuō)出畫(huà)法。

  總結(jié):從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫(xiě)上3厘米。

  討論:用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段?

  三、拓展運(yùn)用:

  1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。

  2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近?

  3、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。

  教學(xué)后記:

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第6~7頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。

  2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度,鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

  能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。

  二、自主探究:

  學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

  誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?

  如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?什么是線段?估測(cè)線段的長(zhǎng)度。

  三、拓展運(yùn)用:

  1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。

  2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

  3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng),再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下,然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己的估測(cè)策略。

  4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。

  5、第9題,學(xué)生動(dòng)手試一試,再計(jì)算,說(shuō)明計(jì)算的方法。

  6、第10題,先估計(jì),再量一量。

  開(kāi)放題:

  1、數(shù)線段。

  2、小紅離學(xué)校有三條路可走,走哪條路最近?

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)圖形

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、 通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]

  4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  第3課時(shí)

  看誰(shuí)拼得多

  教學(xué)內(nèi)容:

  看誰(shuí)拼得多

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

  2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

  教法設(shè)計(jì):

  引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

  二、師生互動(dòng),探究新知,交流匯報(bào)。

  1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

  仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

  使學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系,知道平面圖形經(jīng)常是某個(gè)立體圖形的表面。

  2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

  出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

  各個(gè)面分別是什么圖形?

  是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

  3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

  昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。

  動(dòng)手。

  介紹七巧板,了解有關(guān)七巧板的歷史知識(shí)。

  用手中的七巧板拼擺圖形,學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。教師可以提供一些圖案供參考,以激發(fā)孩子們拼擺的興趣,便于他們不斷地創(chuàng)新出新的圖形

  匯報(bào)。

  三、鞏固新知,檢測(cè)與反饋

  1、第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

  讓學(xué)生在頭腦中先對(duì)左側(cè)的圖形進(jìn)行折疊,再找出4對(duì)面的數(shù)字。

  2、思考題

  [把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法?]

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的基礎(chǔ)上,利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形,孩子們動(dòng)手的興趣被激發(fā)了出來(lái),他們同桌合作,不斷地拼出不同的圖案,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),興致很高,學(xué)得快樂(lè)!

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案12

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

  3、積累語(yǔ)言。

  4、感受春天的美好與生機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、師歸納(板書(shū)課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩(shī),找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報(bào)解決。

 。1)理解“離離原上草”意思。

 。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

 。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

  很頑強(qiáng)

  小草很有生命力

  燒不死

  看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。

  4、朗讀全詩(shī)。

  六、背誦詩(shī)歌。

  七、讀課本P7的詩(shī)。

  八、講白居易的小故事。

  九、寫(xiě)字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

  3、師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。

  4、講評(píng)。

  十、作業(yè):

  背誦古詩(shī)《草》

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

  2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

  3、描繪春天的景色。

  4、板書(shū)課題。

  二、自由讀詩(shī),找出生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、用生字組詞。

  3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

  四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。

  2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

  籬落:籬笆

  疏疏:稀疏

  急走:快跑

  3、出示圖畫(huà),找出以下景物。

  4、自由講詩(shī)意,師歸納。

  5、小組表演詩(shī)歌。

  6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

  7、朗讀詩(shī)歌。

  8、背誦詩(shī)歌。

  9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

  五、寫(xiě)字:

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、分析字形。

  3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過(guò)程,學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形。

  2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與,感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),能找出對(duì)稱(chēng)軸。

  3、經(jīng)歷剪、拼、畫(huà),發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)紙、圖形紙、剪刀、課件等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶。

  2、你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?蝴蝶怎樣的?

  3、我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究它。ㄕn件演示:蝴蝶翅膀合起來(lái),又展開(kāi))

  二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形

  1、老師帶了很多圖形,看看有哪些圖形。

  2、拼一拼。從上面的圖形中,你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢?

  A、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

  B、讓學(xué)生展示自己的作品。

  C、除了這些圖形外,你們還能不能拼成同類(lèi)型的其它圖形?

  D、學(xué)生展示。

  3、小朋友拼的對(duì)不對(duì),我們先來(lái)看這些圖形有什么特點(diǎn)?

  生:一樣;對(duì)折會(huì)重合……

  4、看看我們同學(xué)拼出的圖形,有沒(méi)有不是同一類(lèi)的?(驗(yàn)證)

  5、得出名稱(chēng)

  像這樣的圖形,讓我們給他取個(gè)名字。(對(duì)稱(chēng)圖形)

  對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)?

  6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱(chēng)圖形。

  三、動(dòng)手操作,制作對(duì)稱(chēng)圖形

  師:生活中的對(duì)稱(chēng)圖形真多,F(xiàn)在我們就來(lái)制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。我們要制作一棵小松樹(shù),有什么好辦法?

  生:畫(huà)一畫(huà)(怎么畫(huà)?)畫(huà)半棵/直接剪

  師:那就讓我們一起來(lái)試一試吧!

  展示學(xué)生作品,你是怎樣剪的?

  只有這樣剪,左右才是對(duì)稱(chēng)的,我們就把這條折痕叫做對(duì)稱(chēng)軸,對(duì)稱(chēng)軸的左面和右面形狀是一樣的。(課件展示對(duì)稱(chēng)軸)

  你能畫(huà)出這條對(duì)稱(chēng)軸嗎?

  四、判斷對(duì)稱(chēng)圖形,畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸

  1、仔細(xì)觀察,判斷這些圖案是不是對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)證的方法。

  2、畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的的對(duì)稱(chēng)軸。

  3、畫(huà)正方形和圓的對(duì)稱(chēng)軸(機(jī)動(dòng))

  五、多種形式,自主聯(lián)系

  1、上面的圖形對(duì)折后會(huì)是下面的那一個(gè),用線連一連。

  2、上面的圖形展開(kāi)后是下面的那一個(gè),用線連一連。

  3、臉譜欣賞。(出示一半,讓學(xué)生想象完整的臉譜,再呈現(xiàn))

  六、課外延伸,豐富知識(shí)。

  對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中有很多很多,古今中外,都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園。

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案14

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  噸這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象,不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體,學(xué)生在日常生活中也很少接觸,不易直接感受,因此在本節(jié)課,教師通過(guò)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,組織算一算、估一估等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)質(zhì)量單位噸。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

  三年級(jí)的學(xué)生,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸這些質(zhì)量單位的機(jī)會(huì)更少。針對(duì)這種情況,光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,充分利用PPT課件,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動(dòng)接受信息,豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

  2.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題。

  在學(xué)生認(rèn)識(shí)了噸,掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例8,讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.猜一猜同學(xué)或老師的體重。

  2.講故事。

  張伯伯的農(nóng)場(chǎng)今年獲得了大豐收,收獲了好多的大米,張伯伯要把這些大米裝在袋子里,準(zhǔn)備運(yùn)到城里出售,他會(huì)選擇什么樣的車(chē)呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)游戲和故事引入課題,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

  ⊙師生交流,探究新知

  1.認(rèn)識(shí)噸。

  (1)出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:張伯伯要運(yùn)送大米,選擇集裝箱和火車(chē)運(yùn)送,你知道它們分別能裝多少?lài)嵷浳飭幔?學(xué)生看車(chē)廂上的數(shù),說(shuō)出它們的載質(zhì)量)

  (2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

  課件出示:一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?

  學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出:10袋大米重1000千克。

  (3)揭示課題:這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書(shū):1噸=1000千克)

  2.建立1噸的質(zhì)量觀念。

  (1)在班級(jí)里找到一名體重約25千克的同學(xué),問(wèn):10名這樣體重的同學(xué)大約共重多少千克?

  40名這樣體重的同學(xué)呢?(指出:40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸。然后讓班級(jí)的40名同學(xué)到前面站成密集隊(duì)形,體會(huì)1噸的視覺(jué)效果)

  (2)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)卡,豐富對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。

  (3)聯(lián)系生活實(shí)際,找一找質(zhì)量是1噸的物體。

  (4)說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么情況下用噸作單位。

  (計(jì)量鯨、大象的體重,計(jì)量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

人教版小學(xué)二年級(jí)第一單元第三-四課時(shí)長(zhǎng)度單位教案15

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

  2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

  3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖

  三、 學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

  1.談話激趣,板書(shū)課題。

  同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書(shū)課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

  2.聽(tīng)完故事你明白了什么?

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

  1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

  2. 合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

  3. 檢查生字自學(xué)效果,“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。

  (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

  1. 默讀課文,畫(huà)出不明白的地方?

  2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

  3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

  普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

  4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

  5. 遇到雨衣帶來(lái)的苦惱,別人沒(méi)想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對(duì)小林說(shuō)什么?

  6. 小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

  7. 你還有比小林更好的方法嗎?

 。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵(lì)延伸

  1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

  2. 課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

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