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大班語言桃樹下的小白兔教案及反思

時間:2021-04-23 09:17:42 教案 我要投稿

大班語言桃樹下的小白兔教案及反思

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言桃樹下的小白兔教案及反思,希望能夠幫助到大家。

大班語言桃樹下的小白兔教案及反思

大班語言桃樹下的小白兔教案及反思1

  活動目標:

  1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中,樂意了解故事內容,并結合生活經(jīng)驗進行想象遷移。

  2、通過故事,激發(fā)幼兒關心他人的情感。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。

  活動重難點:

  知道桃花給小動物們帶來的不同用處,并結合生活經(jīng)驗進行想象,大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內容嘗試提問。

  活動過程:

  一:引起興趣:孩子們,你們制作的桃花樹可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家,大家歡迎。ㄅ氖郑

  一天,小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花,你們猜猜它會怎么想,又會怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點讀。

  二:自由閱讀:今天我們看書的時候看清楚了,(出示字卡25-36),從第25頁看到第36頁。

  一邊看,一邊想,小白兔撿到桃花后想到了什么,它是怎么做的?

  教師巡回個別指導:看書的時候,有問題了,不能解決的,就用書簽夾著,全部看完了,翻到書簽的地方問問大家。

  教師提問:1。小白兔撿到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?

  2.它把桃花寄給了誰?用了什么方法?

  3.老山羊收到好朋友的桃花,心里會怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?

  4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花,它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答,在大背景圖上出示相應的動物圖片。)

  三:幼兒提問、討論。

  教師出示大圖書,現(xiàn)在我這里有本大圖書,有問提的,看不懂的,第幾頁告訴我,請你把問提講的清楚一點。

  討論重點:

  1.要是老山羊把桃花當船,螞蟻把桃花當書簽,合不合適?為什么?

  2.你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。

  四:聽賞故事:邊聽故事,邊翻圖書。

  五:內化遷移:現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花,想想你會用來干什么呢?和好朋友說一說,也可以把你的想法畫下來。

  活動反思:

  通過這個活動,幫助幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動起來。

大班語言桃樹下的小白兔教案及反思2

  活動意圖:

  《桃樹下的.小白兔》是一個意境優(yōu)美的童話,故事本身比較有想象力,為孩子多提供表達想法和學習詞匯的機會,為幼兒積累更多的經(jīng)驗,使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。

  活動目標:

  1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內容,知道桃花給小動物們帶來的不同用處。

  2、感受小白兔和朋友們相互關愛的情感。

  活動準備:

  1、動畫《桃樹下的小白兔》、桃花的圖片。

  2、裝有紙做桃花瓣的信封。

  3、幼兒操作材料:紙、油畫棒。

  活動過程:

  一、談話導入

  1、師:看看這幅圖畫,讓你想到了什么?(春天)

  追問:你是從哪里看出來的?

  歸納提升:春天到了,花開了、草綠了、樹也長高了,春天的景色真美。

  2、師:你知道哪些花兒在春天開放嗎?

  歸納提升:春天呀,真是個美麗的季節(jié),那么多漂亮的花朵要在春天開放。

  3、師:看,這是什么?(桃花)春天來了,桃花開了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了,哇,桃花瓣都飄落下來了,小白兔有了這么多桃花瓣會干什么呢?

  回應:你們說的都有可能,那讓我們一起來看看到底會發(fā)生什么事情吧。

  二、講述故事

  1、師:誰收到了小白兔的信?

  追問:小白兔的信里裝著什么?

  追問:山羊爺爺把花瓣當成了什么?

  回應:山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了書簽,這樣以后翻起書來就方便多啦。

  2、師:第二封信寄給了誰?

  追問:小貓把花瓣當成了什么?

  回應:小貓收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了發(fā)夾,夾在頭上真漂亮。

  3、師:這一次信寄到了誰的手上?

  追問:小松鼠把花瓣當成了什么?

  回應:小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了扇子,等到了夏天的時候搖一搖,真涼快。

  4、師:接下來,又會是誰收到了小白兔的來信?

  追問:小雞把花瓣當成了什么?

  回應:小雞收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了太陽帽,遮住了刺眼的陽光。

  5、師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?

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