有關(guān)《祖父的園子》教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的有關(guān)《祖父的園子》教案范文,希望能夠幫助到大家。
《祖父的園子》教案1
一、學(xué)情分析
讀《祖父的園子》一文,學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。當(dāng)然,讓作者感到自由快樂的不光是祖父的園子,還有慈愛的祖父,他給了孩子心靈的自由,正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的,所以在孩童眼里,一切才是自由的、快樂的甚至充滿夢幻色彩的。這樣的話題十分貼切兒童生活,學(xué)生學(xué)起來不陌生,但是學(xué)生的認(rèn)知能力有限,情感積累與體驗(yàn)比較單一或膚淺。因此,要讓學(xué)生從查找作者的生平資料入手,引導(dǎo)學(xué)生課前或課后閱讀《呼蘭河傳》,這樣能幫助學(xué)生走近作者的內(nèi)心世界,為學(xué)生自由地、入情入境地讀書打入基礎(chǔ)。學(xué)生先談?wù)勛x書收獲,再提出自己的讀書疑問,這些在課前教師必須做到心中有數(shù),這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。另外,學(xué)生個(gè)人的讀書收獲較片面,因此把合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)生的精神和方式引進(jìn)課堂,也是必不可少的,從而從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
二、教學(xué)思路
首先是課前先學(xué),為學(xué)生提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容,讀懂作者內(nèi)心情感,提出個(gè)人獨(dú)特見解”,檢查反饋學(xué)生的自主讀書的收獲,這樣可以了解學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ),在稍后的教學(xué)中教師可以做到心中有數(shù),有的放矢。然后教師根據(jù)事先獲知的學(xué)生質(zhì)疑問題,擇其精華投影于屏幕,讓全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問題展開合作、探究式的學(xué)習(xí)。過程中教師不忘自己“引領(lǐng)和點(diǎn)拔者”的身份,從“園子”直接切入第十三段的教學(xué),然后聚焦于“自由”這個(gè)字眼,教學(xué)由此展開并形成波瀾。接著引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感,在讀中感悟語言的特點(diǎn),體會(huì)寫作方法,并由此拓展片段寫作,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本語言內(nèi)化遷移。最后讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式,自主探究,獲得“自由的背后是愛”這個(gè)關(guān)鍵的感悟。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,品味人物情感,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感世界。
2、有感情朗讀課文并感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感世界。
難點(diǎn):感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。
[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板,多媒體課件。
[課前預(yù)習(xí)]
1、充分地朗讀課文,讀通、讀懂課文。
2、思考:“我”在園子里心情怎樣,從哪些描寫中體會(huì)到,運(yùn)用學(xué)過的方法在書上批注。
3、提出你對(duì)課文的質(zhì)疑之處。
4、了解作者的生平,有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。
四、教學(xué)過程
課前先學(xué),檢查反饋。
1、談話導(dǎo)入,與學(xué)生分享閱讀心得
2、根據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)情況
3、展示學(xué)生的質(zhì)疑問題
。1)談自己對(duì)閱讀的感受
。2)從各個(gè)角度談閱讀收獲
《祖父的園子》教案2
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“瞎鬧、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。
2、能有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、談話:童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福與快樂;童年是一個(gè)夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天,我們將跟隨著名女作家蕭紅走進(jìn)她祖父的園子,看看她的童年是怎樣的。板書課題:祖父的園子。
2、簡介作者和小說《呼蘭河傳》。
蕭紅,中國現(xiàn)代著名女作家,黑龍江省呼蘭縣人,原名張乃瑩!逗籼m河傳》就是她對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄,她用富有詩意的語言寫了自己的童年,尤其是重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。
二、初讀課文,整體感知。
。、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子,整體感知課文內(nèi)容。
2、組織談話,祖父的園子給你留下了怎樣的印象?學(xué)生用文中的語句表達(dá)。
3、提問:作者在祖父的園子都做了些什么?(栽花、鏟地、捉蜻蜓、澆水)
三、細(xì)讀品味,感受快樂。
1默讀課文,體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會(huì)到的?用筆勾出相關(guān)句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)。
2全班交流
讓學(xué)生通過找句子,談體會(huì),有感情朗讀,體會(huì)到“我”在園子里的心情,達(dá)成共識(shí):“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的,“我”的童年生活是多彩有趣的`,令人向往的。
對(duì)園子的印象(1—3小節(jié))
“我家有一個(gè)大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍(dòng)不動(dòng)了!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!
、購倪@幾句話中,你體會(huì)到了什么?
。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛,難以忘懷。)
②有感情的朗讀,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。
“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))
“伏在”、“亂鉤”,說明“我”的舉止很天真可愛,說明了園子不僅是童年的樂園,而且是學(xué)習(xí)的大課堂。這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開,通過對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮,也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)。一老一少,形象鮮明,語言生動(dòng),特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中,還可安排角色表演的形式,激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。
、坌〗Y(jié):“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?(“我”在園子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。)
④選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。
“撿了這個(gè),扔了那個(gè),心里卻又想著另一個(gè)”,這種微妙的心情,是每個(gè)孩子共有的心理特點(diǎn),因此,這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn),讀出孩子所特有的俏皮可愛。
感受園子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))
、偎伎迹簭倪@兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?
、诮涣、討論:
凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管!
。▽憟@子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂的,都是那樣美好,充滿活力。)
、壑攸c(diǎn)朗讀17小節(jié),體會(huì)其中的自由和快樂。
理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物,花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫的用意,充分感受園子中所有生命的自由自在。
有感情地朗讀后面三段話,通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
四。拓展談話,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
思考:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實(shí),吸引讀者?
作者留心觀察生活,用心感受生活,并真實(shí)地表達(dá)自己的感受,把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說的'如實(shí)地寫下來。這些事,只有小孩會(huì)這樣做,這樣說,具有真情實(shí)感。作者的描寫具體生動(dòng),用了一系列的動(dòng)作、語言,心理描寫,使我們好像真正走進(jìn)了園子,看到了“我”一樣。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。
這篇課文為什么能給人帶來強(qiáng)烈的震撼,使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈,細(xì)膩的筆觸,她選舉的例子看似一件件平常的小事,卻往往最易打動(dòng)人,印證了“生活就是寫作的源泉”,對(duì)我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。
作者通過這些景物的描寫,寫出自己生活的快樂、自由、幸福,這種寫法就是──借景抒情。
五、布置作業(yè),課外延伸
1.有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。
3、在我和祖父的園子里,我們讀到一個(gè)孩子自由的空間和快樂的心情,請(qǐng)大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》,用心去感受一下。
《祖父的園子》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、蕭紅(1911~1942)黑龍江人,1935年出版代表作《生死場》,1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。
2、板書課題:
祖父的園子
齊讀課題。
二、初讀
1、自由讀。
2、四人小組合作讀。
3、指名讀。
三、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感
1、默讀課文,思考:
為什么“我”對(duì)園子念念不忘呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、四人小組交流。
3、指名說,全班交流。
板書:
快樂自由
4、我在院子里的心情怎樣,你從哪兒體會(huì)到的?
、拍x思考。
、迫嘟涣。
5、瀏覽課文,說一說作者和祖父留給你怎樣的印象?
指名說。
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我和祖父的園子閱讀答案12-14
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