關(guān)于大班教案集錦10篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力
游戲準(zhǔn)備：
有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬貼畫(huà)
游戲玩法
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)�？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼周?chē)�，看的好看，唱著有趣�?/p>
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：
能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。 3、打擊樂(lè)器一到兩種
活動(dòng)內(nèi)容：
1、感知兩種節(jié)奏。
（1）教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。（區(qū)別）
�。ń處熍墓�(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
�。�2）集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。（紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn)）。（老師再示范請(qǐng)幼兒模仿）
2、欣賞樂(lè)曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。
�。�1）師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳）。
�。�2）提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里？”（強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏）
師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)�！�
�。ㄗⅲ呵懊娴母柙~不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。）
師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么？”
（3）聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè)
游戲：教師介紹“做火車(chē)”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車(chē)頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停，火車(chē)停�！�
�。�1）、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
�。�2）、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
�。�3）、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做游戲。
�。�4）、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂(lè)的XX"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：清涼、透明。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
通過(guò)學(xué)習(xí)，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂(lè)的XX"的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《月光雨》課件背景音樂(lè)，《雨景》高清視頻。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
3、觀察過(guò)夜景，對(duì)月光下的樹(shù)，小草，房子有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入課題，看視頻"雨"。
今天，老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)小朋友看看，圖上是什么?
1、出示"雨滴"圖片。
2、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。
原來(lái)它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒(méi)回家，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫"月光雨"。月光雨接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《月光雨》。
(二)欣賞散文詩(shī)《月光雨》，并進(jìn)行仿編。
1、教師朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：
(1)散文詩(shī)里講了什么?
(2)月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢?
2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。
他們講得對(duì)嗎?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍散文詩(shī)。
提問(wèn)：
(1)月光雨去了哪些地方?
(2)它在樹(shù)上干嘛呢?誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴我?像什么?
(3除了小兔子喜歡跳，還有什么小動(dòng)物喜歡跳呢?在哪里跳呢?
(4)把它編到散文里怎么說(shuō)呢?
(5)月光雨還去了哪兒?去干嘛?
(6)月光雨還能在哪兒滑滑梯呢?幼兒仿編。
(7)哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的?除了咯咯地笑，還能怎樣笑?
(三)詩(shī)歌詞、句學(xué)習(xí)，感受作品的語(yǔ)言美。
這是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來(lái)感受一下，學(xué)習(xí)詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。
(四)配樂(lè)感受散文詩(shī)的意境。
1、提問(wèn)：
(1)你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?
(2)我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣來(lái)朗誦這首散文詩(shī)呢?
2、師生共同朗誦散文詩(shī)。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引起興趣
1、導(dǎo)入
(1)小朋友，你們覺(jué)得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢?
(2)那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢?你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎?;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
(3)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。
2、提問(wèn)
(1)堵在愚公家門(mén)前的兩座大山分別叫什么名字?
(2)愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢?
3、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)
(1)你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎?你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
(2)智叟和愚公分別是怎么想的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的對(duì)話。
(3)你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的`選擇嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
(1)愚公最后把山搬走了嗎?上天為什么要幫助愚公移山呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
(2)討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理?
(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)他人談話的習(xí)慣。
2．能?chē)@“水果”的主題講述自己見(jiàn)過(guò)的水果的名稱(chēng)、形狀、顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，水果
活動(dòng)過(guò)程：
師：“小朋友，我們都喜歡吃水果，能告訴大家你都見(jiàn)過(guò)什么水果嗎？”
楊雅昕：“我見(jiàn)過(guò)西瓜，圓圓的，綠綠的，我喜歡吃，很甜�！�
柯柯：“西瓜像個(gè)地球�！�
李龍：“我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果，我家有紅蘋(píng)果。我還見(jiàn)過(guò)梨子和香蕉了�！�
牛牛：“我吃過(guò)蘋(píng)果，甜甜的，梨子是個(gè)大球球。”
宋靖渝：“我昨天吃了干荔枝，肉是黑的�！�
汪鑫汝：“我吃香蕉，他的樣子像個(gè)彎彎的月亮�！�
葉潤(rùn)婷：“我見(jiàn)過(guò)圓葡萄，一粒一粒，還有桃子、芒果，好多水果。”
曾今：“我吃了水果，甜甜的�！�
師：“小朋友，大膽點(diǎn)，把你見(jiàn)過(guò)的水果都講出來(lái)�！�
馮冰凡：“媽媽昨天給我買(mǎi)了荔枝和桂圓，都很甜�！�
聶晨：“我的水果圖片上有好多水果�！�
歐陽(yáng)謹(jǐn)：“我和媽媽買(mǎi)了菠蘿，黃黃的，上面有綠葉子”
卓爾：“我家有甜橙，黃黃的，像個(gè)燈籠。”
旋子：“我家有大柚子�！�
師：“請(qǐng)小朋友回家和媽媽到水果市場(chǎng)看看還有什么水果，明天告訴大家�！�
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒對(duì)這個(gè)話題有興趣，能主動(dòng)自由地大膽談話，但談話中講述的基本是天天見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的水果，平時(shí)吃的較少的水果幼兒講的不多。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，幼兒見(jiàn)過(guò)的水果比講到的要的多，可能是幼兒年齡小，不能很好回憶見(jiàn)過(guò)的水果。如分組進(jìn)行，幼兒的注意力會(huì)更集中，效果會(huì)更好。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習(xí)慣。
2、提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒手指的靈活性。
3、了解筷子的材質(zhì)并掌握正確使用筷子的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種常見(jiàn)的筷子（木制筷子，塑料筷子，不銹鋼筷子等）
2、每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營(yíng)養(yǎng)美味的飯菜。看，這都是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（有肉，有菜，有主食）那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢？
馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見(jiàn)過(guò)哪些材質(zhì)的筷子呢？（欣賞圖片）
教師小結(jié)：按材質(zhì)分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的？﹙幼兒回答﹚
教師小結(jié)：對(duì)，靠中國(guó)人的智慧發(fā)明的。是中國(guó)人特有的用餐工具，既方便又衛(wèi)生，長(zhǎng)期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性，讓人變得更加聰明。
2、學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法：
1、教師提問(wèn)：筷子到底怎樣用呢？﹙幼兒回答﹚
筷子一張一合就像是大鱷魚(yú)的嘴巴。
2、兒歌：小筷子，拿中間；
五個(gè)手指來(lái)幫忙；
三個(gè)捏，兩個(gè)托；
食指、中指上下動(dòng)；
好吃的飯菜夾住它。
四、進(jìn)區(qū)活動(dòng)：
1、幼兒進(jìn)區(qū)第一次練習(xí)：
教師提問(wèn)：你們桌子上的餐具里都有哪些材質(zhì)的筷子呢？
小碗里都盛有什么食材呢？﹙幼兒回答﹚
跟隨教師結(jié)合筷子兒歌，模擬使用筷子。
現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾，練一練，看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來(lái)。
夾完之后，小朋友和同桌互換筷子再來(lái)練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，幼兒使用筷子的正確的動(dòng)作———看照片糾正幼兒使用筷子動(dòng)作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做，說(shuō)一說(shuō)﹚
教師導(dǎo)入語(yǔ)：我們用了不同材質(zhì)的筷子，小朋友看桌子上還有什么材質(zhì)的筷子呢？﹙幼兒回答﹚它是我們?cè)谟變簣@每天都會(huì)用到的。
2、幼兒進(jìn)區(qū)第二次練習(xí)：夾豆比賽
統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友用自己的方式，一個(gè)小朋友撿花生米，大家?guī)椭鴶?shù)，一個(gè)小朋友來(lái)做統(tǒng)計(jì)，選出班內(nèi)的冠軍組。
教師驗(yàn)證環(huán)節(jié)：請(qǐng)老師來(lái)檢驗(yàn)每一組小朋友的計(jì)數(shù)結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
今天小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，比賽很專(zhuān)注，小手很靈巧，大家看這是什么？﹙出示玻璃球﹚你們有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)夾玻璃球呢？我把它放在活動(dòng)區(qū)，游戲時(shí)間和小朋友一起來(lái)挑戰(zhàn)吧！
小朋友，筷子除了吃飯用還能夠做什么呢？回到家和爸爸媽媽共同收集資料，然后和大家一起分享，好嗎？
請(qǐng)每組小朋友一起來(lái)分類(lèi)收拾整理桌上的物品﹙自然結(jié)束﹚。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì)：
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)：
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊？
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并認(rèn)識(shí)漢字紅、 黃、綠。
2、幼兒愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、糖果姐姐畫(huà)像一張，內(nèi)裝若干糖果的禮盒一個(gè)。
2、漢字紅、黃、綠，紅、黃、綠包裝糖若干。
3、紅、黃、綠美工紙若干張，貼有漢字紅、黃、綠的小筐若干。
4、沒(méi)有包裝紙的糖果若干{用塑料花生替代}，紅、黃、綠垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、糖果姐姐送來(lái)的禮物
老師：最近老師心情特別的好，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一位新朋友{出示糖果姐姐畫(huà)像}，糖果姐姐送給小朋友一份禮物，小朋友猜猜是什么？
1、讓我們看看這份禮物究竟是什么？{撕開(kāi)禮盒的包裝紙}
2、真的是糖��！那寶寶們?cè)賮?lái)看一看都有些什么顏色的糖��？
二、認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠。
1、老師：“這些糖果看起來(lái)又好吃又漂亮，所以呀，有幾個(gè)字寶寶特別想和這些糖果寶寶做朋友�！保ǔ鍪咀挚�，幼兒依次認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠）
2、“現(xiàn)在，字寶寶在小朋友的幫助下都找到了糖果做朋友，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下這些字寶寶（一一出示字卡，幼兒確認(rèn)，加深印象）
3、送糖果寶寶到字寶寶家做客。
老師：“寶寶們，在你們的小桌子上也有許多的糖果寶寶，這些糖果要去字寶寶家做客，請(qǐng)你們幫幫忙送糖果寶寶去字寶寶家做客”。（教師交代操作要求，幼兒動(dòng)手送糖果，教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)“xx 糖果寶寶我送你去xx字寶寶家做客.”）
三、給糖果寶寶穿衣服。
1、老師：“小朋友真聰明，糖果寶寶非常感謝你們幫它們找到了自己的字寶寶朋友，但是，就在你們幫這些糖果寶寶找字朋友的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)又有一些糖果寶寶在哭了，我們看看在哪里？問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯�？哦，原�?lái)是一群花生糖果寶寶在哭鼻子，因?yàn)樗鼈儧](méi)有穿衣服，冷得直哭，小朋友快想想辦法，應(yīng)該怎樣幫助它們？”（幼兒：“我來(lái)幫它們穿）
2、教師引導(dǎo)幼兒理解操作內(nèi)容及要求后，幼兒開(kāi)始動(dòng)手幫糖果寶寶穿衣服，教師引導(dǎo)幼兒邊包糖果邊說(shuō)：“ x顏色的花生糖果我?guī)湍愦﹛顏色的衣
服.”
三、分享糖果
1、老師：“今天小寶寶們?yōu)樘枪麑殞氉隽藘杉檬虑�，所有的糖果寶寶都非常感謝你們�，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小寶寶們一起來(lái)分享糖果姐姐送給你們的這份禮物了。”
2、請(qǐng)幼兒將一粒紅糖果、一粒黃糖果、一粒綠糖果拿在手上。
老師：“請(qǐng)寶寶們拿一粒你最喜歡吃的糖果做到老師身邊來(lái)。（幫助幼兒撕開(kāi)糖紙）老師現(xiàn)在有點(diǎn)擔(dān)心，你把它身上的衣服撕下來(lái)以后會(huì)放到哪里去呢？”（垃圾桶）
出示貼有顏色標(biāo)記的垃圾桶，請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的顏色標(biāo)記將糖果紙放入垃圾桶。
3、老師：“老師現(xiàn)在又要問(wèn)寶寶們一個(gè)問(wèn)題了：我們平時(shí)能不能多吃糖��？（不能）為什么？（因?yàn)檠例X會(huì)壞掉的）
“寶寶們真懂事，那我們剛才吃掉了一粒糖，還有幾粒糖？”（2粒）“那你們?cè)敢獍堰@兩粒糖果和爸爸媽媽一起分享嗎？”（愿意）
“那我們趕快下去看看爸爸媽媽來(lái)了沒(méi)有，等會(huì)兒和爸爸媽媽吃糖時(shí)先要跟他們說(shuō)句好聽(tīng)的話哦！”（教師帶幼兒離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的綜合體能。
3、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布袋人手一只，各種動(dòng)物頭飾若干；
2、伴奏帶、輕音樂(lè)磁帶各一盤(pán)；
3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：
①走跑交替進(jìn)場(chǎng)。
�、诮M織幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2、玩布袋：?jiǎn)l(fā)幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，
并注意觀察幼兒玩布袋的情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示布袋的不同玩法。
4、教師講解用布袋做“滾”的動(dòng)作的要求。
5、幼兒練習(xí)各種滾的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
6、游戲“動(dòng)物模仿秀”
�、俪鍪緞�(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對(duì)象，引導(dǎo)幼兒利用布袋
表現(xiàn)該動(dòng)物多種行走的方法。
�、谟螒颉吧执竺半U(xiǎn)”
交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動(dòng)物”爬過(guò)山洞、走過(guò)樹(shù)林、越過(guò)草地，
克服困難走出森林。
7、放松運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的孩子，不管是哪個(gè)年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動(dòng)是針對(duì)大班孩子的音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗?duì)簡(jiǎn)單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，所以在本次教學(xué)活動(dòng)中引入了一些孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)理論知識(shí)：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，正好可以重點(diǎn)講解，豐富幼兒的音樂(lè)理論知識(shí)。這次教學(xué)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱，特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并初步了解弱起的音樂(lè)理論知識(shí)，讓孩子們了解更多的音樂(lè)理論，培養(yǎng)孩子愛(ài)好唱歌的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂(lè)磁帶《小星星》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天，老師帶來(lái)了一首叫《小星星》的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。)
2、提問(wèn)：
——你聽(tīng)到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
——請(qǐng)幼兒完整把“看一閃一閃，一閃一閃，好像眨眼睛�！�(跳舞)——那是誰(shuí)和誰(shuí)跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂(lè)嗎?
3、剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你還能聽(tīng)到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽(tīng)的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會(huì)。)
4、提問(wèn)：
——這次又聽(tīng)到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來(lái)跳舞)他們跳舞快樂(lè)嗎?(快樂(lè)的)那我們這樣說(shuō)“快樂(lè)地來(lái)跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來(lái)跳舞，快樂(lè)地來(lái)跳舞。”
5、你們真厲害，聽(tīng)出來(lái)這么多了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒(méi)有把全部歌詞出來(lái)，那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問(wèn)：
——這次聽(tīng)到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是“明凈”?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?
如果幼兒不能回答出來(lái)就直接告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶�！�
7、請(qǐng)幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來(lái)幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來(lái)，所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來(lái)歌唱。
(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱，在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助，使活動(dòng)進(jìn)行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來(lái)的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---X/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在這里要幫助幼兒認(rèn)識(shí)弱起、理解附點(diǎn)，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見(jiàn)節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開(kāi)始，附點(diǎn)的延長(zhǎng)要多長(zhǎng)。)
：樂(lè)曲由拍子的弱拍或者后半拍開(kāi)始，叫做“弱起樂(lè)曲”或“弱起”。還有這個(gè)是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，這個(gè)小黑點(diǎn)的地方我們要唱的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動(dòng)作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個(gè)別難以掌握的，就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱，教師觀察傾聽(tīng)幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來(lái)唱小星星的部分，你們來(lái)唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢(shì)，我會(huì)提醒你們什么時(shí)候開(kāi)始的哦!先是我來(lái)唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開(kāi)五指做閃爍狀，或揮動(dòng)雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時(shí)候，小朋友能做什么動(dòng)作呢?
5、現(xiàn)在，我請(qǐng)幾位小朋友站到前面來(lái)做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時(shí)候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時(shí)候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動(dòng)作的表演，讓幼兒避免長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)造成的負(fù)面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
四、游戲：和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動(dòng)作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：小朋友和星星跳舞。
請(qǐng)一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂(lè)曲唱到“我想飛上天……”時(shí)，小朋友飛到小星星前邀請(qǐng)其站起來(lái)，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請(qǐng)的動(dòng)作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開(kāi))，邀請(qǐng)“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂(lè)活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對(duì)剛才的表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單，并提出、強(qiáng)調(diào)要求。
3、邀請(qǐng)其他組小朋友，重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”
自我評(píng)析：
這次教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂(lè)表演，都能輕松的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點(diǎn)時(shí)，附點(diǎn)知識(shí)因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點(diǎn)的含義，甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起，因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識(shí)，我們看著圖譜分析從何處開(kāi)始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開(kāi)始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準(zhǔn)歌曲的開(kāi)始。在歌曲演唱方面，因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對(duì)星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時(shí)愿意用動(dòng)作來(lái)表示對(duì)歌曲內(nèi)容的喜愛(ài)。
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