【精選】大班教案集錦五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用數(shù)字記錄電話(huà)號(hào)碼。

　　2、了解不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話(huà)號(hào)碼，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

　　3、知道有需要時(shí)才打電話(huà)，不隨意撥打電話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《打電話(huà)》

　　2、每個(gè)幼兒活動(dòng)前要記住自己家的電話(huà)號(hào)碼。

　　3、多媒體：各種電話(huà)、手機(jī)的圖片一張，寫(xiě)有“110”、“119”、“120”的圖片各一張，小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼圖片若干張，0—9的數(shù)字卡片若干張。

　　4、幼兒操作用的水彩筆、圖紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《打電話(huà)》，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　師：小朋友，我們一起來(lái)唱首歌曲—打電話(huà)，大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)（放音樂(lè)）

　　二、多媒體（電話(huà)、手機(jī)）圖片展示，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友唱得真好！老師請(qǐng)你們看圖片，大家瞧！

　　提問(wèn)：①圖片上有些什么？

　　②電話(huà)有什么用途？

　　三、交流電話(huà)號(hào)碼并出示在黑板上。

　　1、教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號(hào)碼。

　　師：你們誰(shuí)知道自己家的電話(huà)號(hào)碼？爸爸、媽 媽的手機(jī)號(hào)碼呢？

　　2、撥打班上老師的電話(huà)，告訴幼兒老師的電話(huà)號(hào)碼。

　　師：聽(tīng)！誰(shuí)的手機(jī)響了？（x老師）x老師你的電話(huà)號(hào)碼是多少？

　　喲，又是誰(shuí)的手機(jī)響了？（x老師）x老師的電話(huà)是多少？

　　我們知道了老師和小朋友家的電話(huà)號(hào)碼，以后遇到了問(wèn)題和事情可隨時(shí)撥打電話(huà)取得聯(lián)系。

　　3、多媒體特殊號(hào)碼圖片展示：110、119、120.

　　師：請(qǐng)小朋友看圖片，圖片上發(fā)生了一些什么事情？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，說(shuō)出特殊電話(huà)號(hào)碼110、119、120.

　　教育幼兒不能隨意撥打110、119、120等特殊電話(huà)，也不能隨意撥打所有人的電話(huà)，只能在有需要時(shí)才撥打。

　　四、研究電話(huà)號(hào)碼：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察電話(huà)號(hào)碼：黑板上的這些號(hào)碼長(zhǎng)短一樣嗎？

　　手機(jī)有11個(gè)編碼，座機(jī)有7個(gè)編碼，緊急電話(huà)只有3個(gè)編碼。

　　2、幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話(huà)號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”

　　3、師生共同討論得出：“所有的電話(huà)號(hào)碼都是由0—9的數(shù)字組成�！�

　　電話(huà)號(hào)碼中0—9的數(shù)字不是從小到大，也不是從大到小，而且將這十個(gè)數(shù)字打亂編排而成。

　　不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話(huà)號(hào)碼。所以我們每個(gè)人的電話(huà)號(hào)碼都不相同，只有按照號(hào)碼準(zhǔn)確撥打，對(duì)方的電話(huà)才能接通。

　　4、猜猜老師的電話(huà)號(hào)碼 。

　�。�1）“猜猜老師的電話(huà)號(hào)碼 ，我的電話(huà)號(hào)碼藏在這張表格里。”

　�。�2）（出示表格）觀(guān)察，想知道我的電話(huà)號(hào)碼，還得用這張表格來(lái)幫忙呢？

　　如 :電話(huà)號(hào)碼為：

　　（3）驗(yàn)證號(hào)碼

　　師：你們猜出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)?

　　(電話(huà)鈴聲響后)：孩子們，這是我里的電話(huà)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話(huà)哦！

　　五、多媒體展示動(dòng)物們的電話(huà)號(hào)碼圖片，幼兒記錄電話(huà)號(hào)碼：

　　1、小猴、小熊、小兔告訴我，它們買(mǎi)了新電話(huà)，小朋友想不想知道它們的電話(huà)號(hào)碼呢？

　　小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼藏在圖片里。（多媒體展示帶有實(shí)物圖片的電話(huà)號(hào)碼）

　　2、幼兒用0—9的數(shù)字記錄電話(huà)號(hào)碼，寫(xiě)在圖片下。

　　六、給小動(dòng)物送電話(huà)號(hào)碼。

　　小朋友幫小猴、小貓、小兔記錄好了電話(huà)號(hào)碼，大家高不高興��？現(xiàn)在我們開(kāi)車(chē)給小動(dòng)物們送電話(huà)號(hào)碼去。

大班教案 篇2

　　目的：1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

　　準(zhǔn)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　過(guò)程：一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。

　　幼兒坐到位置。

　　“森林晨的小動(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了。”

　　放錄音一遍。

　　“你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”

　　幼兒自由說(shuō)。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公ji，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1）放錄音

　　“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”

　　“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.（出示圖片）”

　　“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧�！�

　　“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”

　　每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1）、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？

　　2）、開(kāi)始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　①老師念兒歌一遍。

　�、谝�發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？

　　那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？

大班教案 篇3

　　預(yù)期效果

　　1、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類(lèi)、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試制作種子標(biāo)簽。

　　環(huán)境與材料

　　黃豆 綠豆 花生 芝麻西瓜籽 南瓜籽葵花籽等若干每個(gè)幼兒一個(gè)分類(lèi)瓶做標(biāo)本用的紙片各種種子名稱(chēng)的字卡片膠帶等

　　活動(dòng)流程

　　參觀(guān)種子公司——集中討論——分類(lèi)活動(dòng)——集中——制作種子標(biāo)簽

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀(guān)種子公司，自由觀(guān)察、談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、集中討論幼兒的'發(fā)現(xiàn)，種子是各種各樣的，很有趣。

　　三、分類(lèi)活動(dòng)

　　1、討論分法

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打算怎么分?還可以怎么分?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類(lèi)、大小、顏色等進(jìn)行分類(lèi))

　　2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、幼兒分類(lèi)情況。

　　四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。

　　五、自由結(jié)束。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師若能為幼兒提供大量動(dòng)手操作與探索的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、質(zhì)疑、操作、對(duì)比等方式進(jìn)行科學(xué)探究，必能更好地激發(fā)他們強(qiáng)烈求知欲望，能主動(dòng)感知、累積、思考，從而逐步建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系。

　　例如，在一次“小主播講新聞”活動(dòng)中，我班的小主播播報(bào)了有關(guān)地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說(shuō)地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出問(wèn)題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會(huì)倒下來(lái)？”

　　小睿說(shuō)：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”

　　小影說(shuō)：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”

　　此后，幼兒對(duì)地震現(xiàn)象和地震逃生方法產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。

　　為此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開(kāi)展一系列的科學(xué)探究活動(dòng)：

　　認(rèn)識(shí)“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”，幼兒從中了解了有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

　　開(kāi)展活動(dòng)“地震屋”。帶領(lǐng)幼兒去廣州市勞動(dòng)技校開(kāi)展“地震屋”活動(dòng)。幼兒從中體驗(yàn)到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點(diǎn)、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發(fā)了對(duì)地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學(xué)活動(dòng)“地震逃生包”活動(dòng)由此生發(fā)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握地震時(shí)逃生的基本方法。

　　2、認(rèn)識(shí)、制作地震逃生包，體驗(yàn)并掌握其使用方法。

　　3、利用常見(jiàn)生活物品進(jìn)行安全自救，增強(qiáng)對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）了解地球內(nèi)部構(gòu)造的簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)。

　�。�2）參觀(guān)過(guò)“地震屋”并初步了解地震避險(xiǎn)的基本方法和地震級(jí)別。

　�。�3）玩過(guò)建構(gòu)游戲“搭建結(jié)實(shí)的樓房”。

　�。�4）參與過(guò)角色游戲“我是小醫(yī)生”，了解簡(jiǎn)單的救護(hù)小知識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個(gè)、電筒、錢(qián)幣、玩具、水、幾種食品、手機(jī)、毛巾、被子、筆、會(huì)響的玩具、醫(yī)藥箱子等等，專(zhuān)業(yè)逃生包3個(gè)，一些繪畫(huà)用的彩筆和紙。

　　3、座位安排：

　　幼兒分成三組就坐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、討論、繪畫(huà)、分類(lèi)

　�。�1）師幼談話(huà)，鞏固對(duì)“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”和地震逃生小技巧的認(rèn)知。

　　談話(huà)后提問(wèn)：“如果發(fā)生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）討論、繪畫(huà)，豐富幼兒對(duì)生活中維持生命必須物品的了解。

　　幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱(chēng)。

　　教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。

　�。�3）分類(lèi)游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們想一想，剛才畫(huà)的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時(shí)不用也不會(huì)對(duì)生命造成威脅的呢？讓我們一起動(dòng)手把這些物品進(jìn)行分類(lèi)，選出維持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把維持生命不可缺少的物品分揀出來(lái)，去除不需要的物品。

　　幼兒把各種物品圖片分類(lèi)，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。

　　師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動(dòng)室的空白墻面上。

　　展開(kāi)討論，進(jìn)一步熟悉這些物品的性能和運(yùn)用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依據(jù)墻面物品圖片，提問(wèn)：“如果發(fā)生地震，你會(huì)攜帶什么物品逃生？”

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行選擇物品，制作“地震逃生包”。

　　教師提供各種生活用品以及若干食品的實(shí)物，沒(méi)有實(shí)物的則由幼兒繪制小圖片替代。

　　教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進(jìn)行挑揀，選擇物品裝進(jìn)背包進(jìn)行打包。

　　例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應(yīng)該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專(zhuān)業(yè)逃生用品，有保質(zhì)期長(zhǎng)且容易攜帶、包裝不容易破損的特點(diǎn)），這三者應(yīng)該首先選擇最不易變質(zhì)的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應(yīng)該選擇容易變質(zhì)的保溫杯裝的水。

　　幼兒將這些物品進(jìn)行“打包”，鞏固運(yùn)用壓縮充分利用空間的知識(shí)技能。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：適時(shí)啟發(fā)幼兒思考：

　　在選擇物品的時(shí)候要考慮哪些問(wèn)題？

　　比如；在地震災(zāi)難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短時(shí)間里找不到食物來(lái)“維持生命”，可以準(zhǔn)備哪些物品？

　　3、展示、互動(dòng)與評(píng)價(jià)

　�。�1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對(duì)講解的幼兒提出問(wèn)題或不同的意見(jiàn)。

　　展示要求：

　　幼兒要對(duì)本組包裹中每件物品的作用進(jìn)行講解，可以對(duì)比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進(jìn)行說(shuō)明。

　　例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時(shí)候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。

　�。�2）整理“逃生包”，借助他人講述時(shí)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才的小組展示中，我們聽(tīng)到了來(lái)自其他組的很多好意見(jiàn)，現(xiàn)在各小組就運(yùn)用這些好意見(jiàn)再來(lái)整理一次自己的‘逃生包’吧�！�

　�。�3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引導(dǎo)，分組觀(guān)察

　�。�1）提供專(zhuān)業(yè)地震逃生包，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出里面物品的名稱(chēng)（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡(jiǎn)易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試使用專(zhuān)業(yè)逃生包里面的物品，觀(guān)察和了解物品上面標(biāo)注的有效期、使用方法等細(xì)節(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，我們都來(lái)看一看、試一試、想一想、說(shuō)一說(shuō)，這些物品在災(zāi)難發(fā)生時(shí)有什么作用？”

　�。�3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專(zhuān)業(yè)地震逃生包進(jìn)行對(duì)比、討論。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，專(zhuān)業(yè)地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區(qū)別？專(zhuān)業(yè)逃生包好的方面有哪些？缺點(diǎn)是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長(zhǎng)處和哪些缺點(diǎn)呢？”

　　幼兒自主回答后，教師小結(jié)：“專(zhuān)業(yè)逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價(jià)格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)了有些食物的保質(zhì)期很短，不容易保存，這點(diǎn)在準(zhǔn)備物品的時(shí)候要注意�！�

　　（4）根據(jù)上述經(jīng)驗(yàn)，再次分組整理地震逃生包。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在你們覺(jué)得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進(jìn)？讓我們來(lái)再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧�！�

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移

　�。�1）提煉與交流。

　　指導(dǎo)語(yǔ)1：“你們現(xiàn)在知道為什么在平時(shí)就要做好各種災(zāi)難逃生準(zhǔn)備了嗎？”

　　指導(dǎo)語(yǔ)2：“平時(shí)怎樣做好準(zhǔn)備，可以在災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候更好地保護(hù)自己和幫助別人呢？”

　�。�2）激發(fā)幼兒對(duì)今后科學(xué)發(fā)展的期待和美好想象，在交流中自然結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你成為科學(xué)家，你想對(duì)‘地震逃生包’做怎樣的改進(jìn)？”

　　幼兒自主回答（實(shí)錄）：“我想做出像叮當(dāng)貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西�！薄拔蚁虢ê芏嗫梢陨炜s的房子，折疊起來(lái)是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活動(dòng)延伸

　　1、討論活動(dòng)：“地震逃生包”平時(shí)應(yīng)該放在什么地方比較合適？

　　2、親子活動(dòng)：和爸爸媽媽一起制作一個(gè)“地震逃生包”。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)：參與園內(nèi)地震逃生演習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　選擇適宜的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學(xué)活動(dòng)，突出特色在于設(shè)置多種體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知與地震有關(guān)的較為抽象的科學(xué)知識(shí)，啟發(fā)他們思考，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看一看、試一試、想一想，先動(dòng)手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實(shí)際生活中的運(yùn)用，由此更為深切地感受到科學(xué)就在身邊，從中也認(rèn)識(shí)到擁有科學(xué)知識(shí)不但可以給生活帶來(lái)方便還可以拯救生命。為了進(jìn)一步拓展孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)結(jié)束部分還精心設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，也引發(fā)了他們探究更多科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：劉霞，廣州市教育科學(xué)研究所副研究員）

　　《5～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！敝芾蠋熢O(shè)計(jì)的“大班科學(xué)活動(dòng)：地震逃生包”充分體現(xiàn)了《指南》的這一精神。

　　該活動(dòng)在充分考慮幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程構(gòu)思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專(zhuān)業(yè)的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。

　　幼兒的操作層層遞進(jìn)，認(rèn)識(shí)逐步深入。在教師的引導(dǎo)下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了正確的科學(xué)概念，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法和技能，樹(shù)立了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)多次分類(lèi)，即按物體的某一特征分類(lèi)，再按另一特征再次分類(lèi)。

　　2、敢于大膽嘗試，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，并愿意配合同伴的要求。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)多次分類(lèi)，即按物體的某一特征分類(lèi)，再按另一特征再次分類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　敢于大膽嘗試，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，并愿意配合同伴的要求

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)；積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體分類(lèi)。

　　1、出示16塊積木，請(qǐng)小朋友把它分成兩類(lèi)，說(shuō)明分類(lèi)理由，教師在記錄紙上記錄，并引導(dǎo)幼兒歸納不同類(lèi)積木的特征。

　　2、請(qǐng)小朋友把分開(kāi)的兩部分再次各自分類(lèi)，說(shuō)明依據(jù)，教師在記錄紙上記錄并歸納特征。

　　二、分組分類(lèi)。

　　1、把小朋友分成10人左右一組，各組把自己的組員進(jìn)行多次的分類(lèi)，并進(jìn)行記錄。

　　2、分享每組的成果。

　　三、操作練習(xí)。

　　使用幼兒用書(shū)，按要求擺一擺，分一分，練習(xí)分類(lèi)。

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