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新小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《確定位置二》名師教案設(shè)計

時間:2021-07-19 16:25:22 教案 我要投稿
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新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《確定位置(二)》名師教案設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《確定位置(二)》名師教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《確定位置(二)》名師教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“用坐標(biāo)圖確定物體的位置”是對學(xué)生已有經(jīng)驗的提升,是將用生活經(jīng)驗描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法描述位置,旨在發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實際,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激活學(xué)生已有的描述物體位置的經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著問題主動地投入到新課學(xué)習(xí)中。

  2.引導(dǎo)探究,總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組合作、討論交流中進行理解、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),使學(xué)生掌握知識的同時,實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙提出問題,創(chuàng)設(shè)情境

  師:上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)游飯@轉(zhuǎn)了一圈,大家都準(zhǔn)確地找到了各個場館的`位置。請說說你們是怎樣找到的。

  生:我們首先要確定好要參觀的場館,然后利用場館分布圖以現(xiàn)在的位置為觀測點,確定方向(或角度),再根據(jù)距離就能準(zhǔn)確找到要去的場館了。

  師:回答得真好。樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向,他想找到大本營的位置,你能幫他找到大本營嗎?[板書:確定位置(二)]

  設(shè)計意圖:通過回顧確定位置的相關(guān)知識,有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為新課作鋪墊。

  ⊙自主探究,合作交流

  1.出示大鳴山風(fēng)景區(qū)的平面圖。

  (1)認(rèn)真觀察平面圖,找一找,標(biāo)出樂樂現(xiàn)在的位置(大鳴山)。(學(xué)生獨立完成,集體訂正)

  (2)思考問題:要救出樂樂需要知道哪些條件?

  (小組討論后匯報結(jié)果)

  生1:需要知道搜救原點是大鳴山,還要知道大本營在大鳴山的什么方向上。

  生2:我認(rèn)為不僅要知道大鳴山在大本營的什么方向上,還要知道大鳴山和大本營之間的距離。

  師:你們同意哪一種說法呢?

  生:我認(rèn)為第二種說法能更準(zhǔn)確地找到樂樂的位置。

  (3)想一想,畫一畫,大本營在大鳴山的什么方向上,并測量出距離。

  (學(xué)生獨立思考、解決問題,然后各小組進行討論與交流)

  生展示成果,師小結(jié):大本營在大鳴山北偏東45°方向,距離大鳴山大約560米。

  設(shè)計意圖:學(xué)生通過自主探究、合作交流得出了確定兩地具體位置的方法和步驟。

  2.下圖是數(shù)學(xué)迷畫的,你能看懂嗎?說一說大本營的位置。

  師:觀察數(shù)學(xué)迷畫的圖,說一說與自己所畫的有什么異同?說一說大本營的位置。

  (小組交流、討論異同點,并說出大本營的具體位置)

  設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過看一看、議一議等活動,讓學(xué)生體會確定物體位置方法的多樣性、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  ⊙鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨立思考、自主完成教材68頁1題,然后小組交流。

  2.完成教材68頁2題。(進一步鞏固確定位置的方法及描述簡單路線圖的方法。結(jié)合具體情境,用自己的語言敘述如何確定物體的位置)

  3.完成教材68頁3題。

  ⊙課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?以后我們出去游玩時要注意什么事項?

  板書設(shè)計

  畫坐標(biāo)圖的步驟:

  (1)確定觀測點;

  (2)從觀測點引出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),并把觀測點和被觀測點連起來;

  (3)標(biāo)出連線與橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的夾角;

  (4)標(biāo)出連線的長度。