中班音樂游戲小白兔和大黑熊（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班音樂游戲小白兔和大黑熊，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟悉樂曲旋律，知道a段音樂活潑、輕巧，b段音樂笨重、緩慢的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂形象。
3、能愉快地參與集體表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、課件：小白兔和大黑熊。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》
二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）
今天要講一個(gè)好聽故事給你們聽。（播放課件）樹林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開個(gè)玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們?cè)谶@兒！”
幼兒來探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。
三、欣賞音樂，熟悉樂曲aba的特點(diǎn)。隨音樂做動(dòng)作。
1、欣賞音樂，感受音樂的不同之處。
有一首好聽的音樂就講了這個(gè)故事，我們一起來聽一聽。
教師提出問題，讓孩子帶著問題專心地傾聽音樂。
2、討論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂又是誰出來了？和第一段音樂一樣不一樣？
3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂曲做動(dòng)作。
音樂真好聽，我們來為它加上好看的動(dòng)作吧。聽到活潑輕巧的音樂我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽到笨重緩慢的音樂可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）
4、分段欣賞并隨樂曲做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
5、指導(dǎo)幼兒隨樂完整動(dòng)作
集體來根據(jù)不同的音樂變化不同的的動(dòng)作。
四、游戲“小白兔和大黑熊”。
1、師幼游戲：幼兒隨音樂做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。
2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。
老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽好音樂，當(dāng)聽到輕快的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。
3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。
五、結(jié)束活動(dòng)：《歡樂舞》
今天我們玩的很開心，我們一起來跳著歡樂舞回家嘍。
活動(dòng)后的反思：
《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂游戲，aba音樂分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過程中，來感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容呢？針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來解釋音樂，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的`明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂性質(zhì)，幼兒很準(zhǔn)確地說出aba的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂。
在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)孩子的模仿大黑熊走路的面應(yīng)該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語言應(yīng)該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲過程中，注意有節(jié)奏地控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：情景導(dǎo)入法、示范法、討論法等。
教學(xué)過程：
開始部分
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
“今天王老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。
提問：
�。�1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
（2）你覺得它們這個(gè)游戲好玩嗎？
小結(jié)：原來呀小白兔們?cè)谕娑阖堌埖挠螒�，你們玩過這個(gè)好玩的游戲嗎？
基本部分
1、知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動(dòng)作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時(shí)候還有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？
2、組織幼兒討論：
�。�1）音樂開始部分和中間部分有什么不一樣？
�。�2）音樂開始和結(jié)尾是不是一樣的？
�。�3）音樂聽起來有什么感覺？
再次傾聽音樂，驗(yàn)證。
小結(jié)：音樂開始部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂開始和結(jié)尾是一樣的。
提問：不同的音樂我們可以做不同的動(dòng)作，那請(qǐng)你們想想，聽到活潑輕快的音樂想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動(dòng)作呢？
3、組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4、組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作
在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，根據(jù)音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
5、分角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵(lì)幼兒在游戲中及時(shí)躲藏，避免被大黑熊發(fā)現(xiàn)。）
結(jié)束部分
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧�！�
教學(xué)反思：
在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂，一起用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇3
目標(biāo)：
1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣
準(zhǔn)備：
音樂，圖片等
過程：
一、說說小動(dòng)物走路
出示小白兔和大黑熊圖片，請(qǐng)幼兒說說小白兔和大黑熊是怎么走路的
二、傾聽音樂
1、聽第一段和第二段音樂，請(qǐng)幼兒說說兩段音樂有什么不同？想象一下是什么小動(dòng)物在走路，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)
2、聽第一段音樂
�。�1）猜小兔子還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)
�。�2）跟著音樂做動(dòng)作
3、聽第二段音樂
�。�1）猜大黑熊還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)
�。�2）跟著音樂做動(dòng)作
4、聽第三段音樂
�。�1）說說第三段音樂是誰？與第一段音樂一樣嗎？
�。�2）猜猜小兔子要去哪里？一起來學(xué)學(xué)
�。�3）跟著音樂做動(dòng)作
5、完整地聽音樂，并引導(dǎo)幼兒在座位上做小白兔和大黑熊的動(dòng)作
6、講動(dòng)作表演出來
三、聽故事理解音樂
這段樂曲還有一個(gè)還聽的故事，我們一起來聽聽
四、聽音樂做動(dòng)作
1、集體表演
�。�1）師念故事幼兒聽音樂做動(dòng)作
�。�2）學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話
�。�3）將對(duì)話加入到表演中去
2、分角色表演
�。�1）請(qǐng)幼兒選擇你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演
�。�2）交換角色表演
五、結(jié)束
讓我們跟著小白兔和大黑熊一起回家吧
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇4
在《小白兔和大黑熊》的音樂欣賞活動(dòng)中，我播放音樂讓孩子們仔細(xì)地聽著音樂，一遍一遍地幫助他們感受音樂的段落，即表現(xiàn)狼的音樂和兔子的音樂。然后我請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂做大黑熊和兔子的動(dòng)作，有的孩子表現(xiàn)出很大的興趣，做小兔的特別機(jī)靈、一蹦一跳的；做大黑熊的就張牙舞爪的、邊吼著邊找著食物；而有的孩子則對(duì)活動(dòng)毫無興趣。
分析：
后來在課后我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開展欣賞活動(dòng)。開始時(shí)設(shè)置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽著音樂合拍地學(xué)小白兔做動(dòng)作。描述小白兔的音樂停止，要求幼兒動(dòng)作也停止。接著又提示：“你們聽，這時(shí)候又有什么小動(dòng)物來了？”當(dāng)小朋友能辨別出——是大黑熊來了時(shí)，我?guī)е“淄脗冓s快藏起來，不讓大黑熊發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表示小白兔的音樂恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開心了。
思考：
同一教材卻在兩次的教學(xué)活動(dòng)中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：第一次提供音樂；第二次提供軟件、頭飾。其實(shí)這也說明我們?cè)谝魳沸蕾p活動(dòng)中應(yīng)該為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。
即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境指的是兩方面的準(zhǔn)備，一是材料教具的準(zhǔn)備；二是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。
我們?cè)谛蕾p活動(dòng)中要用形象化的主要語言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強(qiáng)孩子們對(duì)大黑熊和小白兔的生活習(xí)性、體型特征、行動(dòng)特點(diǎn)的了解，并且教給一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時(shí)利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時(shí)我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來。
由此可見，我們應(yīng)該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對(duì)音樂的感知能力。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇5
活動(dòng)名稱：小白兔和大黑熊
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象。
2、培養(yǎng)傾聽音樂的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔和大黑熊的布袋木偶、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、聽音樂一遍，啟發(fā)幼兒想一想：聽到這個(gè)音樂，你覺得眼前好象看見了什么？（或者是什么動(dòng)物來了）。
�。ǘ�、學(xué)小白兔和大黑熊走路。
1、出示小白兔和大黑熊的布袋木偶。這是誰？小白兔是怎么走路的？大黑熊是怎么走路的？
2、那剛才我們聽的音樂里，你覺得哪段音樂象小白兔？哪段音樂象大黑熊？
3、啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大黑熊的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。
4、小結(jié)：小白兔長得的小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。大黑熊長得大大的，走起路來慢慢吞吞，很笨重。
�。ㄈ�、傾聽音樂。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，什么時(shí)候小白兔出來玩了，什么時(shí)候大黑熊出來玩了？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，并在座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來分別表示自己聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。
3、音樂就好象在說話，在講故事。這段音樂里有一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們仔細(xì)聽一聽。
�。ㄋ模�、聽故事理解音樂。
1、教師邊放音樂邊講述：一天，小兔蹦蹦跳跳地來到草地上，看看花，采采蘑菇，玩得可開心啦！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見大黑熊來了，小兔連忙打招呼：“大黑熊你早，你上哪兒去呀？”大黑熊說：“我到外婆家去，小兔再見！”小兔心想時(shí)間不早了，我也該回家了。
2、教師和幼兒共同扮演角色，用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的不同。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇6
音樂游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)感受三段的不同。能夠培養(yǎng)孩子傾聽要求的習(xí)慣、大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊不同的音樂形象。
成功之處：
1、直觀教學(xué)，讓孩子們對(duì)音樂里的形象特征更具體。
我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。
2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂情節(jié)融為一體。
本節(jié)課我以開放式的活動(dòng)，讓孩子們離開板凳教學(xué)，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開心愉悅地一起模仿小動(dòng)物，聽音樂表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個(gè)游戲，玩了幾次就會(huì)了
不足之處及整改：
1、語言回應(yīng)上鼓勵(lì)的不多，回應(yīng)時(shí)太單一，沒有及時(shí)給予提升的評(píng)價(jià)，有時(shí)把答案直接給予孩子，而且有時(shí)教師語言的完整程度不夠。
在初次聽音樂時(shí)，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。
在聽音樂后，小朋友都很積極，幼兒表達(dá)時(shí)語言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時(shí)，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒有及時(shí)幫助他意識(shí)、改正錯(cuò)誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細(xì)節(jié)。我在每一位幼兒講述完后，沒有及時(shí)給予評(píng)價(jià)和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評(píng)價(jià)回應(yīng)肯定。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對(duì)他的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)效果會(huì)更好，如：有的小朋友能夠完整地說完，我可以說：“哦，他說的非常完整哦，如果還能配上形象的動(dòng)作，效果會(huì)更好哦！”通過這樣先揚(yáng)后抑再引的回應(yīng)方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。
2、規(guī)則意識(shí)地強(qiáng)調(diào)，讓幼兒更好區(qū)分音樂分段。
本節(jié)課的目標(biāo)中要能通過音樂，感受這首音樂ABA結(jié)構(gòu)。雖然整節(jié)課孩子們都知道了三段音樂不同，明白什么時(shí)候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們?cè)谶^渡環(huán)節(jié)上，做的不是很到位。當(dāng)時(shí)就只顧讓孩子區(qū)分ABA，沒有提醒孩子，當(dāng)聽到第二段時(shí)，小兔子應(yīng)該怎么辦�？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂時(shí)小兔子們沒有躲起來。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽到不同的音樂該怎么辦。
中班音樂游戲小白兔和大黑熊 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象。
2、培養(yǎng)傾聽音樂的習(xí)慣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小白兔和大黑熊的圖片、課件。
【活動(dòng)過程】
一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。
�。�1）這是誰？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。
2、教師小結(jié)：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿幔?/p>
噓！別吵！告訴你們吧！
它們的游戲就在這段音樂里，讓我們仔細(xì)聽聽好嗎？
二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點(diǎn)。
1、完整地欣賞一遍音樂。
�。�1）你們覺得這段音樂怎樣？聽后有什么感覺？（歡快）（緩慢）
（2）你覺得這段音樂共有幾段呢？
2、第二次欣賞音樂。
（1）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？
（2）我們用什么樣的動(dòng)作來表示活潑輕快地音樂呢？（幼兒自由發(fā)言）
（3）幼兒聽音樂練習(xí)。
（4）我們用什么樣的動(dòng)作來表示笨重緩慢的音樂呢？
�。�5）幼兒聽音樂練習(xí)。
�。�6）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？
3、邊聽音樂邊做動(dòng)作。
我們一起用動(dòng)作把音樂表現(xiàn)出來吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽了這么長時(shí)間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。
三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂形象。
奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來玩一玩好嗎？
1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。
活動(dòng)反思：
《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂游戲，這首曲子是ABA式的，分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓小朋友們?cè)谛蕾p過程中，去感覺音樂所表達(dá)的內(nèi)容是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我以故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒先傾聽與音樂相符的故事，然后引導(dǎo)幼兒在音樂中找故事中所描繪的內(nèi)容：小兔蹦蹦跳跳地出來了，它們?nèi)フ掖蠛谛�，并捉弄了大黑熊。接著大黑熊被吵醒了，起來看看是誰，最后見大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，兩種不同的角色，音樂形象也不同，小朋友們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接著我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂，一起用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，小朋友們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
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