《三顆枸杞豆》教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《三顆枸杞豆》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目的

　　1．欣賞生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；

　　2．學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；

　　3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．深入理解文章含蓄的語(yǔ)言；

　　2．體會(huì)文章題目的深層含義。

　　三、課文解讀

　　本文采用倒敘寫法，先交代"我"是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出了名的"淘氣鬼"，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘"我"童年時(shí)候怎樣受三叔留給"我"的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　1．教學(xué)方法：

　　①誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動(dòng)細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語(yǔ)言的魅力，理解作者的用意。

　�、邳c(diǎn)撥法。三叔的一些話語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語(yǔ)言。

　　2．媒體設(shè)計(jì)：一張"我的樂園"設(shè)計(jì)課件，，一張?jiān)⒁鈭D畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開其中的奧秘。（板書課題）

　�。ǘ�）內(nèi)容呈現(xiàn)

　　1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。

　　2．請(qǐng)一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。

　�。ㄈ�）問題情境

　　小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的"淘氣鬼"，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來(lái)，卻"勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問"。是什么事情讓我幡然醒悟的？

　　（四）交流對(duì)話

　　1．教師與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點(diǎn)？又有什么作用？

　　明確：從視覺、聽覺的角度來(lái)寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

　　話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

　　明確：如："那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……"（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）

　　"慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。"（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。）

　　"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。"（表現(xiàn)他對(duì)植物的喜愛，一種興奮的心情。）

　　2．學(xué)生與教師對(duì)話

　　話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個(gè)圓圓的"О"。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

　　明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望"我"不要像他那樣，虛度光陰，一事無(wú)成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。

　　話題二：三叔說(shuō)："這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！"任何理解這句話？

　　明確：前句用問號(hào)，表示懷疑，因?yàn)?我"是小孩不是太陽(yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)"我"的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)?我"生命的路還很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，有的是希望。

　　3．學(xué)生與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：文中"我"為什么總要逃學(xué)？（演示"我的樂園"設(shè)計(jì)課件）

　　明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非�？蓯�；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時(shí)間。

　　話題二：針對(duì)"我"這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？

　　明確：老師"狠狠地批評(píng)一頓"，爸爸給了"我"一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來(lái)"我"又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育"我"，用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)"我"，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示"我"。結(jié)果，"我"迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。

　　4．師生與作品對(duì)話

　　話題一：本文先交代"我"是一個(gè)植物學(xué)家，再寫小時(shí)候卻是出了名的"淘氣鬼"，按照時(shí)間順序記敘了"我"童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的'歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？

　　明確：全文采用了倒敘寫法�？梢孕纬蓱夷�，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　話題二：文章題目"三顆枸杞豆"是什么時(shí)候提出來(lái)的？有什么含義？

　　明確：在文章結(jié)尾提出來(lái)的。"三顆枸杞豆"是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡"我"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

　　六、鏈接生活

　　1．在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時(shí)候？如果有，那是什么？

　　2．在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，總有一個(gè)或幾個(gè)給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰(shuí)？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

　　七、閱讀體驗(yàn)

　　1．讀了這篇小說(shuō)，你對(duì)老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？

　　2．學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。

　　如：明日復(fù)明日，明日何其多。

　　花有重開日，人無(wú)再少年。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　好（hao）讀書不好（hao）讀書，好（hao）讀書不好（hao）讀書。

　　你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

　　每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。

　　八、練習(xí)處理

　　1．演示生字正音幻燈片，抄寫詞語(yǔ)三遍，并給加點(diǎn)字注音。

　　擎枸 杞紅 暈殷 紅 鮮為人知

　　半晌 一綹 葉鞘 花蕊 躡手躡腳

　　2．模擬"實(shí)話實(shí)說(shuō)"節(jié)目，三人一組，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演"我"，以"昨天今天明天"為話題，再現(xiàn)課文的主要情節(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三顆枸杞豆

　　程海

　　山谷小森林——我的地盤我做主

　　三叔一番話——少年初識(shí)愁滋味

　　三顆枸杞豆——就這樣被你征服

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