小學(xué)四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學(xué)反思

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識4個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說的話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)熟雞蛋。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎?誰愿意來試一試?

　　2、A情況(大家沒有成功)：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧?那么，馬上走進(jìn)快樂讀書屋去看個(gè)究竟吧!(板書課題)

　　B情況(個(gè)別學(xué)生成功了)：你很聰明，想到了這個(gè)辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)“哥倫布豎雞蛋”的故事。(板書課題，學(xué)生齊讀)同學(xué)們，讀了課題，你還想知道什么?(哥倫布為什么要豎雞蛋?這個(gè)故事告訴我們什么?……)真好!相信大家走進(jìn)快樂讀書屋，這些問題定會(huì)迎刃而解!

　　二、自主讀文，整體感知：

　　1、用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標(biāo)記，多讀幾遍，可以查工具書解決。

　　2、同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。

　　3、小組內(nèi)比一比，誰讀得正確、流利。

　　4、默讀課文，思考課文主要講了什么事?并且提出自己的疑問或感興趣的問題(結(jié)合課前提出的問題)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)與大家交流討論。

　　三、合作探究，理解感悟：

　　1、小組互動(dòng)交流，并分角色朗讀。

　　2、匯報(bào)讀書收獲。(引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。)

　　3、談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時(shí)留下的耐人尋味的話的?從中受到什么啟發(fā)?

　　四、朗讀品味，擴(kuò)展延伸：

　　1、指名分角色朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。如達(dá)官貴人對哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷;哥倫布的禮貌、平靜、自信及對達(dá)官貴人的蔑視。)

　　2、如果你遇到了這樣的事，你會(huì)怎么做?

　　3、師感言小結(jié)：達(dá)官貴人面對小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個(gè)事情很簡單，但正像哥倫布說的那樣，“即使是簡單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于誰能夠最先突破。”希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實(shí)踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)哥倫布的小故事，講給大家聽。

　　五、檢查識字，補(bǔ)充閱讀。

　　1、卡片出示本課應(yīng)該認(rèn)識的生字，多種形式讀。

　　2、做識字游戲。

　　3、學(xué)生閱讀《閱讀》書中的相應(yīng)文章。

　　教學(xué)反思

　　《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對他的'挑釁和攻擊，巧用豎立雞蛋的方法證實(shí)：即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。成功的取得，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

　　課文分成兩部分：

　　第一部分(第1節(jié))：介紹哥倫布的創(chuàng)舉和事情的起因。

　　第二部分(第2-9節(jié))：具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經(jīng)過。

　　課文以對話描寫為主，人物的情感都在對話中表現(xiàn)：達(dá)官貴人的惡意挑釁，哥倫布的冷靜和自信。課文最后一節(jié)寫了哥倫布離席時(shí)說的話，道出了他之所以成功的原因，含義深刻。

　　一、從課題入手，了解人物

　　本課的題目提示了課文內(nèi)容的重點(diǎn)，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉(zhuǎn)了一圈并發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的事跡而享譽(yù)世界，但對于現(xiàn)在的孩子來說可能對此事了解得并不多。在揭示課題后，組織學(xué)生了解哥倫布的生平，對發(fā)現(xiàn)新大陸這一歷史事件及其對后世的影響作簡單的介紹，激起學(xué)生對人物的敬意。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)歸納

　　歸納概括能力是學(xué)生必須具備的語文能力。閱讀教學(xué)中的概括，指的是學(xué)生能夠通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，對文章有一個(gè)整體的了解。在初讀課文后，要求學(xué)生用關(guān)鍵詞句來提煉課文的主要內(nèi)容是有一定難度的。教師可提供學(xué)生一些參考，例如簡要的板書、基本的句式。本課教學(xué)中，教師板書了文中的主要人物，并幫助學(xué)生理清他們之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行概括。這樣既幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容，又使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉。

　　三、提出問題，深入學(xué)習(xí)

　　邊讀邊思，對課文內(nèi)容提出問題是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。對課文內(nèi)容的質(zhì)疑，教師分了兩個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入。先引導(dǎo)學(xué)生對達(dá)官貴人攻擊哥倫布的這段話進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文：發(fā)現(xiàn)新大陸是一件平常的事嗎?達(dá)官貴人為什么不去發(fā)現(xiàn)呢?在解決問題的同時(shí)，學(xué)生又產(chǎn)生了新的疑問：達(dá)官貴人為什么一開始說把雞蛋豎立起來是不可能的事，后來卻說這是最簡單不過的事?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中更深入地理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)到“豎立雞蛋”與“發(fā)現(xiàn)新大陸”之間的聯(lián)系，從而更好地理解課文最后一節(jié)中哥倫布離席時(shí)那番話的含義。

小學(xué)四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演課文片斷。

　　2、理解課文中哥倫布說的“即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先�！边@句話的含義。

　　3、懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讀出不同人物的語氣，體會(huì)人物的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題：19哥倫布豎立雞蛋

　　2、質(zhì)疑

　　(1)哥倫布是誰?(板：哥倫布)

　　(2)他怎么豎立雞蛋?(板：豎立雞蛋)為什么要豎立雞蛋?結(jié)果如何?

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)字詞：忌妒(嫉妒)、抹煞、宴會(huì)、挑釁(挑選)、磕

　　2、交流哥倫布的生平(板：發(fā)現(xiàn)新大陸)。

　　3、師：哥倫布是16世紀(jì)意大利的探險(xiǎn)家和航海家，他曾經(jīng)歷過數(shù)次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷的壯舉，對后世的影響極其深遠(yuǎn)。但在當(dāng)時(shí)，一些達(dá)官貴人(板：達(dá)官貴人)非常嫉妒，他們千方百計(jì)抹煞哥倫布的偉大創(chuàng)舉。

　　問：什么叫達(dá)官貴人?(上層社會(huì)有身份有官職的人)

　　4、哥倫布怎么豎立雞蛋呢?默讀課文，找出文中寫豎立雞蛋這件事的幾個(gè)小節(jié)。(5～7)

　　5、指名讀5～7節(jié)，思考：哥倫布、達(dá)官貴人分別去豎立雞蛋，結(jié)果如何?

　　板：

　　6、跟老師配合讀讀這部分內(nèi)容：5——7節(jié)

　　再讀，想想用什么語氣讀?

　　師讀旁白，生讀語言。

　　7、你認(rèn)為豎立雞蛋簡不簡單?為什么?

　　(簡單——只要磕破了一點(diǎn)雞蛋的尖頭就可以豎立了。

　　不簡單——關(guān)鍵要想到這個(gè)方法。)

　　8、師：是啊!只要想到磕破雞蛋尖頭這個(gè)方法，其實(shí)人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真是一件簡單的事。(板：簡單)

　　板：

　　9、哥倫布為什么讓自己和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡單的事?默讀課文找答案。

　　10、師：答案在哪里?(1—4節(jié))

　　11、自讀1—4節(jié)，完成填空(用自己的話概括)——小組交流

　　出示：因?yàn)�，所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡單的事。

　　12、交流填空。

　　13、師邊述邊板：因?yàn)楦鐐惒細(xì)v經(jīng)千辛萬苦，創(chuàng)先(板：創(chuàng)先)發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，這一事跡成為了歷的壯舉，而達(dá)官貴人卻非常忌妒(板：忌妒)，攻擊(板：攻擊)哥倫布，說這是一件簡單的事，連傻子也做得到，所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡單的事。

　　板：

　　14、這部分內(nèi)容也是用對話的形式來寫的，自讀，體會(huì)語氣。

　　指名交流，指名讀。

　　師讀旁白，生讀語言。

　　齊讀1——7節(jié)。

　　15、達(dá)官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡單，所以哥倫布就讓他們做簡單的豎立雞蛋試驗(yàn)，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個(gè)方法來反擊達(dá)官貴人的攻擊呢?(板：以其人之道還制其人之身)

　　板：

　　16、師：做任何事情，即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

　　出示：即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

　　讀好。

　　17、發(fā)現(xiàn)新大陸到底簡單不簡單?下面來讀一段話。

　　出示：為了橫越大西洋，哥倫布精心籌劃了18年。他受盡了別人的嘲笑和奚落，被認(rèn)為是愚蠢的夢想家。經(jīng)過無數(shù)次的辯論和游說，他的真誠和信念感動(dòng)了西班牙國王和王后，他們給了哥倫布遠(yuǎn)航的船只。哥倫布終于成功地渡過大西洋，并發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。

　　師：簡單不簡單?

　　師：想像一下，哥倫布當(dāng)時(shí)碰到的困難和艱辛。

　　師：所以發(fā)現(xiàn)新大陸是不簡單的。(板：不簡單)

　　三、 總結(jié)

　　1、一個(gè)小小的雞蛋，讓達(dá)官貴人啞口無言，也使我們明白了一個(gè)道理，讓我們記住這個(gè)道理，再一次讀句。

　　2、齊讀第9節(jié)。

　　3、聽了哥倫布的話，達(dá)官貴人會(huì)怎么樣?

　　4、哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐，關(guān)鍵是還敢于創(chuàng)先，所以他能創(chuàng)造奇跡。其實(shí)任何一個(gè)獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐，最終做出不平凡的壯舉的。