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幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我一起去旅行》含反思
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我一起去旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我一起去旅行》含反思 1
活動目標：
1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點，進一步激發(fā)旅游的愿望。
2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗友好所帶來的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
重點：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點。
難點：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點主要提問：
1、旅游開心嗎？
2、你還想到哪里去旅游？
教師小結(jié)：你們看，單單一個中國，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤健＝裉煳揖蛠硐蚰銈兺扑]兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的.旅游景點。一個是四川、一個是海南。待會兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個地方去。
（二）觀看視頻---了解景點特點（推薦兩條旅游線路）
1.分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片，了解這些地方的特點。
教師指導(dǎo)要點：
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點。
�。�2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。
2.幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：
�。�1）你最想去哪里？
�。�2）這個景點有什么特別吸引你的地方？
教師指導(dǎo)要點：
�。�1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。
3.教師適時推薦幾個旅游特色：
�。�1）關(guān)注汶川新變化主要提問：
●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？
●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?
●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？
教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹�，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。
（2）關(guān)注海南海底游樂項目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。
主要提問：
●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）
●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦？
●好，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思？（準備好了、停、上去)
●幼兒手勢體驗。
教師小結(jié)：看來每個地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團，兩個地方都去。準備出發(fā)！
�。ㄈ┠M游戲---體驗"旅游"的快樂
1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點好看、好吃、好玩的特點。
教師指導(dǎo)要點：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、飽滿、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。
2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：
（1）四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化
�。�2）海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。
（四）延伸活動：景點模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個景點擔(dān)任小導(dǎo)游？
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我一起去旅行》含反思 2
設(shè)計意圖：
《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達出來，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗集體游戲的樂趣。
活動目標：
1、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，大黑板、粉筆一支。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（以開火車入場）。
二、說說快樂的旅行。
三、初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。
1、聽音樂，說一說庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開心的事，喊出你的高興。
師：最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
四、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
1、感受音樂旋律的變化。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(反復(fù)播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
2、跟著音樂做游戲。
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。
層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
五、音樂旅行團出發(fā)旅游。
教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的'情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我一起去旅行》含反思 3
活動目標：
1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動探索桌子的不同玩法。
3.主動參與鍛煉，并在活動中積極動腦。
活動重點：利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動難點：主動探索桌子的不同玩法。
活動準備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個，熱身音樂、活動音樂、放松音樂四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
活動過程：
1.情境導(dǎo)入
�。�1）運用身體各個部位與幼兒打招呼，調(diào)動幼兒的運動思維。
提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動作都可以表示打招呼。
（2）幼兒在去旅行的情景中了解活動規(guī)則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧？跟老師一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運動
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進行熱身活動。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
（2）跟隨音樂與幼兒進行熱身活動。
3.游戲活動
�。�1）帶領(lǐng)幼兒進入兒童樂園的第一個游戲，準備四張桌子。
第一次：幼兒圍著桌子進行換方向的運動，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進行運動，提高身體的協(xié)調(diào)性。
第三次：幼兒的手腳同時不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動。
教師小結(jié)：我們身體的各個部位都可以幫助我們運動起來。
�。�2）進入第二個游戲，幼兒探索過桌橋的多種方法，積極動腦思考，主動參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個小朋友，不然橋會塌。
第二次：幼兒主動運用身體的各個部位過橋。
教師：請問人的移動只能用腳么？下面試試用你自己的方式過橋，記住橋上最多不能超過兩個小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結(jié)：為孩子們點贊，第一，每一個小朋友都在認真觀察，向他人學(xué)習(xí)，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認真的思考。請繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
�。�3）進入第三個游戲，過斜拉橋，幼兒練習(xí)攀爬動作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結(jié)：運動的.過程中要學(xué)會動腦筋。
（4）進入第四個游戲，幼兒練習(xí)跨跳，主動尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個小朋友，幼兒進行試跳，主動尋找游戲的要點。
第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會更遠。4.放松活動
教師：“老師帶你們出來玩也要帶你們回去，跟我來，我們跟著音樂放松一下。”
活動延伸：
教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個世界上誰都拿不走的寶藏，
我們繼續(xù)去旅行吧�！�
課后反思
活動過程一環(huán)扣一環(huán)，整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動帶來的快樂�；顒硬牧系倪x定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。
活動中對幼兒的表現(xiàn)給與適時的回應(yīng)，及時給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分，所以活動中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個游戲設(shè)計孩子坐在桌子上動，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動得以按計劃進行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個運動游戲，整個過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動量有些大。
以上是我對這節(jié)活動的反思。
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