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凝聚力主題班會(huì)教案（通用10篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的凝聚力主題班會(huì)教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
凝聚力主題班會(huì)教案 1
一、班會(huì)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展以“我愛(ài)我班”為主題的班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集相關(guān)文章和小故事、有關(guān)集體合作的游戲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備損害班級(jí)形象為主題的小品。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┬」适隆端募绨蚰愕母叨取�
美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把六只猴子分別關(guān)在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見(jiàn)房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當(dāng)工作人員打開(kāi)房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨(dú)第三間房子里的猴子安然無(wú)恙。
原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動(dòng)干戈，結(jié)果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂?shù)母卟豢膳实氖澄�，讓兩只猴子無(wú)望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨(dú)自跳躍取食難以奏效時(shí)，同時(shí)想到了對(duì)方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來(lái)離開(kāi)了這間房子還相親相愛(ài)。
討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示？
學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：其實(shí)，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會(huì)加速災(zāi)難的來(lái)臨。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和局限，當(dāng)感覺(jué)到自己的高度不夠時(shí)，借肩膀給別人用一下，會(huì)贏的你新的高度。你的'存在，無(wú)形中就成了他人存在的重要前提。當(dāng)困難襲來(lái)時(shí)，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。
�。ǘ⿲W(xué)生小品：這樣的行為要不得
反應(yīng)的主題是學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題：事不關(guān)己，高高掛起。集體榮譽(yù)感差。
討論：小品中的行為有什么危害？個(gè)人利益與班級(jí)利益之間是什么關(guān)系？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：每個(gè)人作為班級(jí)的一分子，與班級(jí)利益密不可分。良好的班風(fēng)才能保證個(gè)人的健康成長(zhǎng)。必須樹(shù)立起高尚的集體觀念。和諧班級(jí)的創(chuàng)建大家的共同的努力。
（三）合作游戲
1、五人一組：當(dāng)主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。
2、從前有一群打仗回來(lái)的士兵，他們走到一片沼澤地的時(shí)候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時(shí)他們的頭領(lǐng)想出了一個(gè)辦法，即能讓大家都休息，又不會(huì)弄濕了大家的衣服，請(qǐng)你想想：是什么樣的辦法，并請(qǐng)你的組員配合，將你的辦法演示給大家。
討論：通過(guò)游戲，大家有什么感想？
學(xué)生討論，教師強(qiáng)調(diào)：合作的重要性。每個(gè)人不可能離開(kāi)別人的幫助單獨(dú)的學(xué)習(xí)和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級(jí)體。
（四）小故事“狼來(lái)了”
甲乙兩人結(jié)伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽(tīng)到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來(lái)了，怎么辦？?jī)扇嘶帕恕＜宗s快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問(wèn)他：“想干嘛”？甲說(shuō)：“換上運(yùn)動(dòng)鞋好跑啊”乙不解的問(wèn)“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹(shù)上去。狼很快追上來(lái)，狼不會(huì)爬樹(shù)，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。
學(xué)生討論：這個(gè)故事給大家?guī)?lái)了什么啟示？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)自私的行為會(huì)給別人帶來(lái)傷害，但最終害的只能是自己。
學(xué)生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛(ài)護(hù)班級(jí)體的行為？我們應(yīng)該怎樣做來(lái)愛(ài)護(hù)我們的班級(jí)體？
�。ㄎ澹┙Y(jié)題：三個(gè)和尚有水喝
“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的傳說(shuō)震動(dòng)了某地三座廟內(nèi)的和尚，他們決心用實(shí)際行動(dòng)改變?nèi)藗儗?duì)和尚的看法。第一個(gè)廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠(yuǎn)了，挑水回來(lái)很累。于是三個(gè)小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個(gè)廟，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了，鼓勵(lì)三個(gè)小和尚都去挑水，誰(shuí)的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰(shuí)的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個(gè)小和尚你追我趕，一會(huì)兒，就把缸里的水挑滿了。第三個(gè)廟里小和尚商量后認(rèn)為，山上竹子很多，何必費(fèi)力挑呢。于是他們把竹子砍來(lái)打通節(jié)，連成一個(gè)輸水管道，河邊裝上一個(gè)轱轆，第一個(gè)和尚把裝水的桶搖上去，第二個(gè)和尚把水灌入水槽，第三個(gè)和尚在廟里積水裝缸。三個(gè)輪流，三天一換，保證了廟里的用水。
凝聚力主題班會(huì)教案 2
目的意義：
1、增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)。
2、通過(guò)游戲讓學(xué)生之間更加了解。
3、達(dá)到團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體。
一、故事引入，引出主題
在數(shù)學(xué)王國(guó)里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書(shū)中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽(tīng)這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來(lái)到了一片荒地，只見(jiàn)滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來(lái)也想袖手旁觀，調(diào)轉(zhuǎn)方向，可轉(zhuǎn)念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點(diǎn)奉獻(xiàn)呀。說(shuō)干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說(shuō)道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來(lái)當(dāng)桶身�！眻A形靈機(jī)一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說(shuō)：“老兄，可別說(shuō)我欺負(fù)你，就讓我和你配合，做桶蓋吧�！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說(shuō)罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見(jiàn)了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？
�。▓F(tuán)結(jié)就是力量。是在講一種凝聚力）
這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢猓總�(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何啊？
�。ㄓ心哿Φ遣粡�(qiáng)吧。）
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò�，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？
1、用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。
2、不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3、舉個(gè)例子吧，在班級(jí)參與的籃球、排球之類的比賽的時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的.就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
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游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是xx號(hào)的xx”），第二名同學(xué)接著介紹（我是xx后面的xx），第三名同學(xué)介紹：我是xx后面的xx的后面的xx，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
�。ㄍ队埃┯螒蚨翰虏履闶钦l(shuí)？
游戲方法：
1、每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2、收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
四、討論總結(jié)，升華主題
結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕�，一起�?lái)討論一下。
1、要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì)啊，今天的游戲等。
2、多關(guān)心周圍的同學(xué)和班級(jí)的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。
3、一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4、班級(jí)同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。
總結(jié)：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著，但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。
凝聚力主題班會(huì)教案 3
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。
2、學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。
二、活動(dòng)時(shí)間：
大約需要25分鐘。
三、活動(dòng)道具：
“尋人信息卡”、筆。
四、活動(dòng)場(chǎng)地：
室內(nèi)、室外均可。
五、活動(dòng)程序
1、“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。
2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號(hào)特征
簽名
1、穿39碼的鞋
戴眼鏡
2、會(huì)打乒乓球補(bǔ)過(guò)牙
3、有白發(fā)的人
穿黑色襪子
4、喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)
喜歡唱周杰倫的歌
5、去過(guò)北京喜歡上網(wǎng)聊天
6、騎自行車上學(xué)
當(dāng)過(guò)志愿者
7、身高170厘米
網(wǎng)絡(luò)游戲高手
8、媽媽是教師
有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷
9、校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過(guò)獎(jiǎng)
體重54公斤
10、讀過(guò)韓寒的書(shū)
喜歡紅色
11、參加過(guò)愛(ài)心捐款
喜歡爬山
12、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生
不是本地人
13、四月出生
愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物
14、色盲、色弱者
想報(bào)考外地大學(xué)某學(xué)科的課代表
15、理科為強(qiáng)項(xiàng)
16、擅長(zhǎng)游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項(xiàng)
1、本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過(guò)“尋人”活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。
2、在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的'名字，看看誰(shuí)簽的名字多。主持人要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。
3、符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。
七、活動(dòng)掃描
這一活動(dòng)不論對(duì)陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都會(huì)有新的收獲。通過(guò)游戲，不熟悉的人開(kāi)始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對(duì)融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。
“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過(guò)觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)、為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問(wèn)簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運(yùn)用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛(ài)好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗(yàn)了快樂(lè)。
凝聚力主題班會(huì)教案 4
一、活動(dòng)目的
1、加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件（配上背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》）。
2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┬∮螒颉裳圻^(guò)障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）
用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與）
�。ǘ┬∮浾卟稍L：（10分鐘）
1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？
（評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）
�。ㄈ﹥�(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。
例：1、學(xué)生1：走上講臺(tái)，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！
2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的.幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。）
�。ㄋ模┲贫ū景喙s（10分鐘）
（評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性）
（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）
四、感悟：
“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！
凝聚力主題班會(huì)教案 5
一、班會(huì)目標(biāo)：
本次主題班會(huì)將開(kāi)展一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學(xué)。
3、布置好班級(jí)的桌椅的擺放。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）宣布班會(huì)開(kāi)始：
1、主持人：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸。一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請(qǐng)張少斌、包雨桐兩名同學(xué)來(lái)主持這節(jié)班會(huì)課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
女：人生的新起點(diǎn)就在我們的腳下。
男：盼望在新的集體中展示自己的風(fēng)采。
女：流沙不能聚集成塔。
男：建材的團(tuán)結(jié)卻能建立起巍峨的大廈。
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五（3）班主題班會(huì)開(kāi)始。
�。ǘ┬⌒」适聲�(huì)
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講故事，讓大家體會(huì)到在集體中才能體現(xiàn)出人的價(jià)值，知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
故事一：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了。”
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
提出問(wèn)題：
1、為什么小水珠離開(kāi)大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失？
2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？
分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？
�。ㄈ┗顒�(dòng)一：“眾志成誠(chéng)”游戲
活動(dòng)目的：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。
活動(dòng)過(guò)程：每位同學(xué)可以用任何方式站到凳子上，（落地者不算）要求一分鐘時(shí)間到的時(shí)候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個(gè)游戲目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。
活動(dòng)：讓獲勝的小組談?wù)勼w會(huì)。
�。ㄋ模┬『铣和皇赘�
故事二：《老鼠偷油》
提問(wèn)你從這樣故事中感受到什么？（一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）
�。ㄎ澹┯螒颍骸皼_出包圍圈”游戲。
活動(dòng)目的：為班集體添磚加瓦。
活動(dòng)過(guò)程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊(duì)員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過(guò)其他突圍隊(duì)員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：
在游戲中。
1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì)失�。�
2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì)失敗？
3、包圍者在游戲中的體會(huì)如何？是否感到集體團(tuán)結(jié)的重要？
4、突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？
5、班集體的團(tuán)結(jié)重要嗎？
6、我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié)？怎樣才能促進(jìn)我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)？
班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規(guī)范？
�。┰�(shī)朗誦：
詩(shī)朗誦：《為了我們的五（3）班》。
�。ㄆ撸�
男：有人把班集體比喻為一個(gè)大熔爐，班里的同學(xué)則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃，放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的'班集體不是別人給予的，也不會(huì)從天上掉下來(lái)。
合：它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。
女：下面歡迎老師對(duì)我們的這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩。也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。
�。ň牛R唱“團(tuán)結(jié)就是力量”
大家拉成一個(gè)大圓圈，齊唱團(tuán)結(jié)就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過(guò)這節(jié)班會(huì)，同學(xué)們熱情高漲，心里都感覺(jué)暖融融，同學(xué)們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，團(tuán)結(jié)一心，只要能把通力合作的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的，才能形成一個(gè)溫暖的班集體。我相信這樣打動(dòng)學(xué)生身心的班會(huì)一定會(huì)有實(shí)效性的，大家斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信我們的集體會(huì)越來(lái)越進(jìn)步越來(lái)越優(yōu)秀的。特別是馬主任對(duì)于老師的負(fù)出和班級(jí)的進(jìn)步給與了高度的，老師和同學(xué)們都很激動(dòng)，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵(lì)！
凝聚力主題班會(huì)教案 6
【教育目的】
1、讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的了解，為建立深厚的班級(jí)情誼打下良好的基礎(chǔ)，在了解的過(guò)程中，同時(shí)，能夠感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。
2、通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè)的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
【活動(dòng)形式】
寓教育于游戲娛樂(lè)當(dāng)中
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)地點(diǎn)】
教室
【活動(dòng)設(shè)備、用品】
多媒體、生日禮物、獎(jiǎng)狀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示（5分鐘）
同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是xx個(gè)來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既�，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)�！比绻捶鹱娴恼f(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。
同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！
班級(jí)風(fēng)采的展示環(huán)節(jié)：屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂(lè)。（事先要收集好同學(xué)們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說(shuō)的一些話。倘若條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者收集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)！）
二、默契大考驗(yàn)（15分鐘）
老師或主持人：為了讓我們這個(gè)班級(jí)更加的融洽，更加的團(tuán)結(jié)，下面，希望同學(xué)們都能夠好好地享受游戲的快樂(lè)，好好地彼此了解。
在進(jìn)行本次班會(huì)課之前，先讓學(xué)生找好一個(gè)比較熟悉自己的拍檔組好隊(duì)。
玩法：主持人先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對(duì)黑板。然后主持人發(fā)問(wèn)，三位學(xué)生作為問(wèn)題設(shè)置的對(duì)象，他們的拍檔要根據(jù)對(duì)該訪問(wèn)對(duì)象的了解，在黑板上寫(xiě)出答案，待主持人要求停止答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說(shuō)出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對(duì)照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲?qū)?huì)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
本游戲計(jì)劃進(jìn)行4輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問(wèn)題都不得重復(fù)，以下是游戲問(wèn)題：
1、他/她的是生日是幾月幾號(hào)？
2、他/她的綽號(hào)是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
3、他/她的口頭禪是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
4、他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
5、他/她有沒(méi)有最喜歡的歌手呢？有的請(qǐng)直接寫(xiě)出歌手的名字，沒(méi)有的可以寫(xiě)“無(wú)”。
6、他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開(kāi)始數(shù)。
7、他/她的家庭電話是多少呢？
8、他/她的優(yōu)點(diǎn)是什么？
9、他/她的缺點(diǎn)是什么？
10、他/她最喜歡的科目是？
11、他/她最不喜歡的`科目是？
12、他/她哪一科的成績(jī)比較好？
13、他/她有什么特長(zhǎng)？
14、他/她平時(shí)有什么興趣愛(ài)好？
15、他/她平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)這個(gè)游戲，有助于這些來(lái)自各校、初來(lái)乍到的學(xué)生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個(gè)基礎(chǔ)。）
三、蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)游戲（10分鐘）
玩法：這個(gè)游戲適合多人參與，越多人玩就會(huì)越刺激，氣氛越活躍。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，由于課室的大小的限制，學(xué)生人數(shù)較多的情況下，可以采取分組的形式進(jìn)行，可以考慮十人一組。
“蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)”是三個(gè)不同的口令，其相對(duì)應(yīng)的也是不同的動(dòng)作。
被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對(duì)著另外一個(gè)人喊任何的口令。被喊道“麗莎”的人，要側(cè)身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開(kāi)兩手，圍著“麗莎”作出畫(huà)框的動(dòng)作。
被喊道“芭蕉樹(shù)”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹(shù)枝。
過(guò)程：首先每一組學(xué)生A向?qū)W生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)作出相應(yīng)的動(dòng)作以后，向D喊“芭蕉樹(shù)”，D做出相應(yīng)的動(dòng)作，繼續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯(cuò)動(dòng)作，游戲就要重新開(kāi)始。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲，有助于學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺(jué)中感受到班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。）
四、生日大派對(duì)（事前必須保密）（5分鐘）
為10月或11月生日的學(xué)生舉行一個(gè)集體生日派對(duì)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、結(jié)束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀(jì)念冊(cè)》或《朋友》《友共情》的形式結(jié)束本次的主題班會(huì)。
老師寄語(yǔ)：通過(guò)這次的班會(huì)活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都能夠感受到班集體給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對(duì)待這個(gè)班集體！希望在往后我們將會(huì)一起走過(guò)的日子里，高一（xx）班能夠更加地團(tuán)結(jié)，更加地強(qiáng)大！
凝聚力主題班會(huì)教案 7
一、班會(huì)主題
“凝聚一心，共創(chuàng)輝煌 —— 班級(jí)凝聚力主題班會(huì)”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，化解矛盾，增進(jìn)友誼，從而提高班級(jí)凝聚力。
引導(dǎo)學(xué)生思考在班級(jí)中如何發(fā)揮個(gè)人力量，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
三、班會(huì)時(shí)間
45 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
提前一周通知學(xué)生班會(huì)主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與班級(jí)凝聚力相關(guān)的故事或想法。
準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如氣球、繩子、眼罩、獎(jiǎng)品（小禮品、獎(jiǎng)狀等）。
制作 PPT，內(nèi)容包括班級(jí)活動(dòng)照片、凝聚力相關(guān)的資料和案例、討論問(wèn)題等。
安排主持人，負(fù)責(zé)班會(huì)流程的引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)動(dòng)。
七、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段富有激情的團(tuán)隊(duì)合作視頻片段（如體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠時(shí)刻、集體完成高難度任務(wù)等），引起學(xué)生的興趣。
主持人開(kāi)場(chǎng)，提問(wèn)學(xué)生看完視頻的感受，引出班會(huì)主題 —— 班級(jí)凝聚力。
�。ǘ├斫饽哿Γ�10 分鐘）
主持人通過(guò) PPT 展示凝聚力的定義和相關(guān)解釋，簡(jiǎn)單介紹凝聚力在團(tuán)隊(duì)（班級(jí)）中的作用，如提高效率、增強(qiáng)歸屬感、促進(jìn)溝通等。
展示一些班級(jí)過(guò)去的活動(dòng)照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、小組競(jìng)賽等），讓學(xué)生回憶在這些活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)共同努力的場(chǎng)景，分享當(dāng)時(shí)的心情和體驗(yàn)，感受班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。
�。ㄈ┠哿Υ罂简�(yàn)（15 分鐘）
分組競(jìng)賽：齊眉棍挑戰(zhàn)
將學(xué)生分成若干小組（每組x人），每組同學(xué)面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手食指，共同托起一根塑料棍（齊眉高度）。
要求小組成員在保持手指不離開(kāi)塑料棍的情況下，將塑料棍緩慢下降至地面，過(guò)程中任何人的手指都不能高于或低于其他人的.手指。若違反規(guī)則，則重新開(kāi)始。
最先成功完成任務(wù)的小組獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。
活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享在活動(dòng)中的感受，討論團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和信任在活動(dòng)中的重要性，以及如何將這些應(yīng)用到班級(jí)生活中。
團(tuán)隊(duì)合作：盲人方陣
選一塊空曠的場(chǎng)地，每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（x分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員都要均勻分布在正方形的四條邊上。
在活動(dòng)過(guò)程中，小組內(nèi)成員只能通過(guò)語(yǔ)言溝通。完成任務(wù)后，小組之間互相參觀成果，討論在活動(dòng)中遇到的困難（如溝通不暢、方向感缺失等）是如何克服的，以及從活動(dòng)中學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)凝聚力的哪些知識(shí)。
�。ㄋ模┌嗉�(jí)凝聚力建設(shè)討論（10 分鐘）
主持人提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：
在班級(jí)中，你認(rèn)為哪些行為有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力？哪些行為會(huì)破壞班級(jí)凝聚力？
作為班級(jí)的一員，我們可以從哪些方面為班級(jí)凝聚力的提升做出貢獻(xiàn)？
當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)矛盾或分歧時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與展望（5 分鐘）
主持人總結(jié)本次班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極行動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦。
全體同學(xué)共同制定一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)（如每周組織一次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、每月開(kāi)展一次班級(jí)集體活動(dòng)等），并寫(xiě)在黑板上，作為班級(jí)共同努力的方向。
八、班會(huì)延伸
在班級(jí)公告欄中設(shè)立 “班級(jí)凝聚力建設(shè)” 專欄，展示本次班會(huì)的照片、學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注班級(jí)凝聚力建設(shè)。
定期開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)（如戶外拓展、主題聚餐等），按照班會(huì)制定的計(jì)劃逐步實(shí)施，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
設(shè)立班級(jí)凝聚力獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。
凝聚力主題班會(huì)教案 8
一、班會(huì)主題
“凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團(tuán)結(jié)的集體”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)集體意識(shí)。
通過(guò)活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在班級(jí)中的行為，培養(yǎng)積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度。
幫助學(xué)生掌握增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，促進(jìn)班級(jí)成員之間的溝通與協(xié)作，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
收集與凝聚力相關(guān)的資料，如圖片、視頻、故事等，制作 PPT。
準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會(huì)流程和內(nèi)容。
將教室布置成適合開(kāi)展活動(dòng)的環(huán)境，如調(diào)整桌椅擺放等。
七、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
主持人開(kāi)場(chǎng)
主持人通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲 ——“手指拔河”（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，用食指勾起一根繩子，互相拉，看誰(shuí)能把對(duì)方拉過(guò)來(lái)）引入班會(huì)主題。游戲結(jié)束后，主持人提問(wèn)：“為什么這么簡(jiǎn)單的拔河游戲，只用一根手指卻很難完成呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體力量與集體力量的關(guān)系，從而引出 “凝聚力” 這一主題。
展示主題
播放一段體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的精彩視頻片段（如體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠的瞬間、抗震救災(zāi)中軍民團(tuán)結(jié)的場(chǎng)景等），讓學(xué)生直觀地感受凝聚力的強(qiáng)大力量，同時(shí)在黑板上寫(xiě)下班會(huì)主題 “凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團(tuán)結(jié)的集體”。
�。ǘ┠哿χR(shí)講解（8 分鐘）
PPT 展示
主持人播放 PPT，講解凝聚力的含義：凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，它包括團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力以及成員之間的相互吸引力。
舉例說(shuō)明
結(jié)合學(xué)生熟悉的班級(jí)生活和校園活動(dòng)，舉例說(shuō)明凝聚力在集體中的體現(xiàn)。如班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們齊心協(xié)力、相互加油助威；在合唱比賽中，大家統(tǒng)一著裝、認(rèn)真排練，發(fā)揮出最佳水平等。同時(shí)，也可以列舉一些因缺乏凝聚力而導(dǎo)致失敗的案例，進(jìn)行對(duì)比分析。
（三）班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀分析（10 分鐘）
小組討論
將學(xué)生分成若干小組（每組 5 - 6 人），圍繞 “我們班級(jí)目前的凝聚力現(xiàn)狀如何” 這一問(wèn)題展開(kāi)討論。討論內(nèi)容包括班級(jí)在哪些方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的凝聚力，在哪些方面還存在不足，以及個(gè)人在班級(jí)凝聚力建設(shè)中的作用等。每個(gè)小組安排一名記錄員，將討論結(jié)果寫(xiě)在便簽紙上。
小組匯報(bào)
各小組選派一名代表上臺(tái)，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。主持人將各小組提出的問(wèn)題和建議進(jìn)行整理和總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上。
�。ㄋ模┰鰪�(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)（10 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規(guī)則：每組同學(xué)分成兩排，面對(duì)面站好，讓每位同學(xué)伸出雙手，食指平放至胸前，共同托起這根棍子。在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子的情況下，將棍子從齊眉的高度緩緩下降至地面。過(guò)程中如果有同學(xué)的手指離開(kāi)棍子，需要重新開(kāi)始。
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通和默契的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
“氣球大戰(zhàn)” 游戲
游戲準(zhǔn)備：給每個(gè)小組分發(fā)若干氣球，并在教室的兩端設(shè)置兩個(gè) “陣地”。
游戲規(guī)則：每個(gè)小組的成員需要將氣球吹起來(lái)，并通過(guò)互相傳遞的方式，將氣球運(yùn)到對(duì)方的 “陣地”。在傳遞過(guò)程中，不能用手碰氣球，如果氣球落地則需要在原地重新吹起。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組在對(duì)方 “陣地” 的.氣球最多，即為獲勝。
游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)班級(jí)活力，提升凝聚力。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與展望（7 分鐘）
主持人總結(jié)
主持人對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧班會(huì)的主要內(nèi)容，包括凝聚力的含義、班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀以及通過(guò)活動(dòng)所獲得的啟示。強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力貢獻(xiàn)自己的力量。
制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃
全班同學(xué)共同討論，制定一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括定期開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)、建立班級(jí)互助小組、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)等內(nèi)容。將計(jì)劃寫(xiě)在一張大紙上，張貼在教室的公告欄里，作為今后班級(jí)行動(dòng)的指南。
結(jié)束
主持人宣布班會(huì)結(jié)束，播放一首積極向上的歌曲（如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》），營(yíng)造溫馨、團(tuán)結(jié)的氛圍。
八、班會(huì)延伸
在班級(jí)日常管理中，定期組織一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，如班級(jí)大掃除、小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，將班會(huì)中所學(xué)到的凝聚力理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
設(shè)立班級(jí) “凝聚力之星” 評(píng)選活動(dòng)，每月評(píng)選出在班級(jí)凝聚力建設(shè)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多同學(xué)積極參與。
鼓勵(lì)學(xué)生將班級(jí)凝聚力的理念傳播到家庭和社區(qū)中，促進(jìn)更廣泛的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。
凝聚力主題班會(huì)教案 9
一、班會(huì)主題
“凝聚力量，共筑夢(mèng)想”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生理解凝聚力的含義和重要性，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生思考在班級(jí)中如何提升凝聚力，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體出謀劃策。
三、班會(huì)時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
收集有關(guān)凝聚力的資料、圖片、視頻等，制作 PPT。
準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具，如繩子、氣球、眼罩等。
安排主持人，準(zhǔn)備主持詞，并提前排練。
將教室桌椅稍作調(diào)整，留出足夠的活動(dòng)空間。
七、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放視頻
播放一段體育比賽中團(tuán)隊(duì)奪冠后慶祝的視頻片段，如中國(guó)女排奪冠的精彩瞬間。視頻播放結(jié)束后，主持人提問(wèn)：“同學(xué)們，從這段視頻中你們感受到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)結(jié)、激動(dòng)等情緒。
引出主題
主持人總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本次班會(huì)的主題 —— 凝聚力。解釋凝聚力就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成員之間相互吸引、相互協(xié)作、共同奮斗的力量。
�。ǘ┲R(shí)講解（10 分鐘）
PPT 展示
通過(guò) PPT 向?qū)W生展示一些因凝聚力而成功的團(tuán)隊(duì)案例，比如唐僧師徒四人西天取經(jīng)、大雁南飛等。講解這些案例中團(tuán)隊(duì)成員是如何分工協(xié)作、相互支持，最終達(dá)成目標(biāo)的。同時(shí)，也可以展示一些因缺乏凝聚力而失敗的案例，如三個(gè)和尚沒(méi)水吃，分析其中的原因。
互動(dòng)討論
提出問(wèn)題：“在我們的班級(jí)生活中，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了班級(jí)凝聚力？哪些現(xiàn)象說(shuō)明我們的凝聚力還不夠？” 讓學(xué)生分組討論，每組推選一名代表發(fā)言。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（25 分鐘）
游戲一：齊眉棍（10 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手，將食指平放至齊眉高度。
把棍子放在每個(gè)人的食指上，在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子的情況下，將棍子緩緩下移至地面。過(guò)程中，若有人的手指離開(kāi)棍子，需重新開(kāi)始。
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規(guī)則：
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合、保持一致的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契。
游戲二：盲人方陣（15 分鐘）
將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組 15 - 20 人。
每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（如 15 分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員要均勻分布在正方形的四條邊上。
在完成任務(wù)的過(guò)程中，任何人不能說(shuō)話，只能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行溝通。
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的眼罩。
游戲規(guī)則：
游戲目的：這個(gè)游戲旨在鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生明白在困難情況下，團(tuán)隊(duì)成員相互信任、共同努力的意義。
�。ㄋ模┓窒砼c討論（15 分鐘）
游戲分享
每個(gè)小組在完成游戲后，先在組內(nèi)進(jìn)行討論，分享在游戲過(guò)程中的感受、遇到的`問(wèn)題以及是如何解決的。然后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組的討論結(jié)果。
班級(jí)凝聚力討論
結(jié)合游戲體驗(yàn)，再次回到班級(jí)凝聚力的話題。主持人提出問(wèn)題：“通過(guò)這些游戲，我們對(duì)凝聚力有了更深刻的感受。那么在我們的班級(jí)生活中，我們可以怎樣增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？” 引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)活動(dòng)等方面進(jìn)行思考和討論，如共同制定班級(jí)目標(biāo)、積極參與班級(jí)活動(dòng)、互相幫助學(xué)習(xí)等。
�。ㄎ澹┲贫ò嗉�(jí)凝聚力提升計(jì)劃（10 分鐘）
分組討論
學(xué)生分成小組，針對(duì)班級(jí)凝聚力提升問(wèn)題，討論并制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容可以包括短期目標(biāo)（如本學(xué)期內(nèi)完成）和長(zhǎng)期目標(biāo)（如本學(xué)年內(nèi)完成），以及具體的實(shí)施步驟和負(fù)責(zé)人。
計(jì)劃展示與完善
每個(gè)小組派代表將本小組制定的計(jì)劃寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)一起討論、完善。最終形成一份班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，明確在今后的班級(jí)生活中大家需要共同努力的方向。
（六）總結(jié)（5 分鐘）
主持人總結(jié)
主持人對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧班會(huì)的主要內(nèi)容，包括凝聚力的含義、案例分析、游戲體驗(yàn)以及班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力對(duì)于班級(jí)發(fā)展和每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極行動(dòng)起來(lái)，為打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的班級(jí)而努力。
班主任發(fā)言
班主任進(jìn)行最后的發(fā)言，對(duì)同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)中的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃提出期望和建議。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，共同解決，讓班級(jí)成為一個(gè)溫暖、有力量的大家庭。
八、班會(huì)延伸
將班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃打印出來(lái)，張貼在教室公告欄，時(shí)刻提醒同學(xué)們共同努力的目標(biāo)。
在班級(jí)日常管理中，定期回顧計(jì)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
組織更多以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主題的活動(dòng)，如班級(jí)拔河比賽、小組知識(shí)競(jìng)賽等，持續(xù)鞏固和提升班級(jí)凝聚力。
凝聚力主題班會(huì)教案 10
一、班會(huì)主題
“凝聚一心，共筑輝煌 —— 班級(jí)凝聚力主題班會(huì)”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生理解班級(jí)凝聚力的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
收集有關(guān)班級(jí)凝聚力的資料、圖片、視頻，制作 PPT。
準(zhǔn)備班會(huì)所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會(huì)流程和內(nèi)容。
將教室布置成輕松、活潑的氛圍，便于學(xué)生參與活動(dòng)。
七、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段富有激情的音樂(lè)，主持人在音樂(lè)聲中走上講臺(tái)。
主持人開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，大家好！在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有一種力量，它能讓我們?cè)诶щy面前勇往直前，在快樂(lè)時(shí)共同分享，這種力量就是班級(jí)凝聚力。今天，我們就來(lái)一起探討這個(gè)充滿魅力的話題 —— 班級(jí)凝聚力�！�
（二）什么是班級(jí)凝聚力（10 分鐘）
展示 PPT，內(nèi)容包括班級(jí)凝聚力的定義：班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間為實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)而共同團(tuán)結(jié)奮斗的程度，它表現(xiàn)為班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。
展示一些具有高凝聚力班級(jí)的圖片，如班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上齊心協(xié)力奪冠、班級(jí)共同參與文藝表演等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。
請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己對(duì)班級(jí)凝聚力的理解，主持人進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。
（三）班級(jí)凝聚力的重要性（10 分鐘）
播放一段視頻，內(nèi)容是一個(gè)缺乏凝聚力的班級(jí)所面臨的問(wèn)題，如同學(xué)之間冷漠、班級(jí)活動(dòng)無(wú)人參與、在比賽中成績(jī)不佳等。
組織學(xué)生分組討論，討論缺乏凝聚力會(huì)對(duì)班級(jí)和個(gè)人帶來(lái)哪些負(fù)面影響。每組選派一名代表發(fā)言，主持人將發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
再次播放一段視頻，這次是一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班級(jí)，展現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中的積極向上和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，如同學(xué)之間互相幫助學(xué)習(xí)、在困難時(shí)刻相互支持等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)視頻，思考班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。
�。ㄋ模┌嗉�(jí)凝聚力小測(cè)試（10 分鐘）
發(fā)放班級(jí)凝聚力小測(cè)試問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括一些關(guān)于班級(jí)參與度、同學(xué)關(guān)系、對(duì)班級(jí)目標(biāo)的認(rèn)同等方面的問(wèn)題，如 “你是否積極參加班級(jí)組織的活動(dòng)？”“當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你是否愿意主動(dòng)幫忙？” 等。
學(xué)生完成問(wèn)卷后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生了解班級(jí)目前的凝聚力狀況。
�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)（20 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
將學(xué)生分成若干組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對(duì)面站成兩排，所有人伸出雙手，食指平放托起棍子（或繩子），讓棍子（或繩子）保持水平且位于所有人的眉毛高度。
在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子（或繩子）的情況下，全體成員緩慢下蹲，將棍子（或繩子）下降至膝蓋高度，然后再緩慢上升至眉毛高度。過(guò)程中若棍子（或繩子）掉落或有人手指離開(kāi)，則需重新開(kāi)始。
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規(guī)則：
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)小組成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契度，讓學(xué)生體會(huì)到只有大家齊心協(xié)力、保持一致的節(jié)奏，才能完成任務(wù)，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
“氣球大戰(zhàn)” 游戲
將學(xué)生分成若干組，每組 4 - 6 人。
給每組同學(xué)的一只腳腕上綁一個(gè)氣球。
游戲開(kāi)始后，各小組在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，成員要保護(hù)好自己小組的氣球，同時(shí)去踩破其他小組的氣球。最后氣球完好的小組獲勝。
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干氣球和繩子。
游戲規(guī)則：
游戲目的：這個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中相互配合、相互支持，為了小組的勝利而共同努力，同時(shí)也能增加班級(jí)的趣味性和活力。
�。┯懻撊绾卧鰪�(qiáng)班級(jí)凝聚力（10 分鐘）
組織學(xué)生再次分組，結(jié)合前面的活動(dòng)和討論，思考在日常學(xué)習(xí)和生活中可以采取哪些措施來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每組將討論結(jié)果寫(xiě)在一張大的便簽紙上。
每組派一名代表將便簽紙貼在黑板上，并向全班同學(xué)介紹討論結(jié)果。
�。ㄆ撸┲贫ò嗉�(jí)凝聚力提升計(jì)劃（5 分鐘）
根據(jù)同學(xué)們提出的建議，主持人引導(dǎo)全班同學(xué)共同制定班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，如每月組織一次班級(jí)集體活動(dòng)、建立班級(jí)互助學(xué)習(xí)小組等。
將計(jì)劃寫(xiě)在一張大紙上，張貼在教室顯眼的位置，讓同學(xué)們時(shí)刻能看到并監(jiān)督執(zhí)行。
（八）總結(jié)（5 分鐘）
主持人進(jìn)行班會(huì)總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起深入探討了班級(jí)凝聚力這個(gè)重要的話題。通過(guò)各種活動(dòng)和討論，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)凝聚力的重要性，也找到了一些增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能真正行動(dòng)起來(lái)，把我們的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)充滿愛(ài)、充滿凝聚力的大家庭�！�
播放一首溫馨、積極向上的歌曲，結(jié)束本次班會(huì)。
八、班會(huì)延伸
在班級(jí)內(nèi)設(shè)立 “班級(jí)凝聚力之星” 評(píng)選活動(dòng)，每月評(píng)選一次，對(duì)在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
定期組織班級(jí)集體活動(dòng)，按照制定的班級(jí)凝聚力提升計(jì)劃執(zhí)行，并在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)和反饋，不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和形式。
鼓勵(lì)學(xué)生將班級(jí)凝聚力的理念延伸到家庭和社會(huì)中，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
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