《冬爺爺》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《冬爺爺》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《冬爺爺》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大綱要求要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言理解能力；鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過(guò)雪的很少，但通過(guò)電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結(jié)合主題活動(dòng)“冬天”，我和孩子們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，收集圖片，資料，在戶(hù)外感受冬天天氣的變化等活動(dòng)了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗(yàn)冬天與其他季節(jié)的不同，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。
2、幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節(jié)的不同之處。
3、幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)冬天的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的大樹(shù)等），幼兒人手一套畫(huà)片（冬季的樹(shù)木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫(huà)板，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們?cè)趺粗牢襾?lái)了？”通過(guò)對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對(duì)冬天的聯(lián)想。
2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來(lái)的？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)行的.活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀察。）冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢？
3、出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們?cè)鯓舆^(guò)冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？
4、粗心小畫(huà)家的圖畫(huà)，孩子仔細(xì)找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達(dá)連貫，闡述清晰。
5、游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”�！吧茸印�，“夏天”。
6、貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫(huà)片在畫(huà)板上貼出一幅冬季圖畫(huà)，用油畫(huà)棒添畫(huà)其它冬季景物。
7、延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。
《冬爺爺》優(yōu)秀教案2
主題目標(biāo)
對(duì)大自然的變化能產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)；初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式；能用多各方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動(dòng)，鍛煉意志，增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。
生活活動(dòng)：
1、提醒幼兒冬季外出時(shí)穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。
2、教育幼兒在冰凍的路面上行走時(shí)要注意安全，不要打鬧玩耍。防止跌傷事故的發(fā)生。
3、教師利用室外散步的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察冬天的景象。
4、充分利用自然條件開(kāi)展豐富多樣的冬季體育鍛煉活動(dòng)。
5、下雪時(shí)組織幼兒玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。
6、按規(guī)律排序。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
師幼共同布置"歡迎您，冬爺爺"的主題墻飾。
節(jié)日來(lái)臨前組織幼兒布置表現(xiàn)節(jié)日氣氛的環(huán)境。
美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等；表演區(qū)投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關(guān)冬季和節(jié)日的圖書(shū)和卡片豐富語(yǔ)言區(qū)；觀察區(qū)內(nèi)投放水仙花、臘梅花等；科學(xué)區(qū)提供溫度計(jì)、物體分類(lèi)及凍冰花的材料。
下雪時(shí)，堆雪人，讓幼兒把凍好的冰花掛到室外的小樹(shù)上。
《冬爺爺》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)大自然的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。
2.相互評(píng)比。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,對(duì)寫(xiě)好這些字,你有什么想法、建議?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“冒”上面的“ ”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)兒、寬一點(diǎn)兒,下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線(xiàn)上,豎在豎中線(xiàn)上。
(4)“圖”里面的“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面的豎中線(xiàn)上。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
三、自悟自得
1.好的,每讀一次都會(huì)有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)
2.上節(jié)課,大家提出了許多問(wèn)題,不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決,誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)?
四、合作研討
1.課前,老師聽(tīng)到同學(xué)們議論,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)兒,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)兒可多呢,這是怎么回事?誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?
2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠?huà)兒不僅這三幅。那么,你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能會(huì)畫(huà)出哪些畫(huà)兒。(可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),再交流。)
3.冬爺爺?shù)漠?huà)兒這么美,請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠?huà)兒。
五、延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?huà)兒,難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)兒?
2.冬爺爺?shù)漠?huà)兒什么時(shí)候消失?你是怎么想的?同桌先互相說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)。
六、布置作業(yè)
1.把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會(huì)畫(huà)什么畫(huà)兒?把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái),講給老師或同學(xué)們聽(tīng)。
反思：
1.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),抓住“冬爺爺?shù)降桩?huà)了幾幅畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題作重點(diǎn)探究,要允許學(xué)生表達(dá)自己不同的見(jiàn)解,從而加深對(duì)課文的理解。
2.指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外,引向生活,去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美,從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。
《冬爺爺》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡：有關(guān)冬天的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢!大家信嗎?
2、板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)(齊讀)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
《冬爺爺》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知冬季天氣的主要特征，初步了解自然界的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、冰塊、音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
看，冬爺爺來(lái)了，我們會(huì)感到怎么樣啊?冬爺爺不僅會(huì)讓我們感覺(jué)冷，而且會(huì)讓我們身邊很多的東西發(fā)生改變呢！你看！
二、邊看課件邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄒ唬┭┚皥D：冬爺爺給我們帶來(lái)了什么?（下雪了）
1、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄。（教師帶著幼兒一起做雪花飄的動(dòng)作）
2、雪花飄到哪里了?（大樹(shù)，大地，屋頂）
雪花飄到大樹(shù)上，大樹(shù)變得怎么樣了?
大地上蓋滿(mǎn)了厚厚的雪，大地會(huì)感到冷嗎?（厚厚的大雪就像一條厚厚的被子蓋在大地身上，大地一點(diǎn)兒也不感覺(jué)到冷。）
雪花又飄到哪里了?
雪花還會(huì)飄到哪里呢?
�。ǘ┍皥D：看，冬爺爺還給我們帶來(lái)了什么?
你想摸一摸嗎?（幼兒感知冰的涼、滑的特性）
看看，哪些地方都結(jié)冰了?
我們可以在結(jié)冰的河上玩嗎?（讓幼兒感知冰易碎的特性）
汽車(chē)還能在結(jié)冰的路上開(kāi)嗎?為什么?（教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)）
想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)冰?
�。ㄈ┐髽�(shù)圖：冬天到了，大樹(shù)媽媽身上少了什么?
樹(shù)葉寶寶為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽?（小樹(shù)葉可愛(ài)自己的媽媽了，但到了冬天，大樹(shù)媽媽身體里的營(yíng)養(yǎng)不多了，不好再供養(yǎng)樹(shù)葉寶寶了，小樹(shù)葉只能離開(kāi)媽媽?zhuān)寢寢尠踩倪^(guò)冬，等到春天來(lái)了，他們又會(huì)回到媽媽的身邊。）
�。ㄋ模┬〔輬D：冬天來(lái)了，我們仔細(xì)看看，小草變成什么樣了?小草枯萎。
�。ㄎ澹┤藗兊淖兓憾靵�(lái)了，我們小朋友有什么變化呢?
引導(dǎo)幼兒觀察孩子的穿著打扮。
三、討論：
1、你們喜歡冬天嗎?為什么?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2、在冬天，我們?cè)鯓幼屪约翰慌吕?
3、請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)。
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