古詩(shī)三首第二課時(shí)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩(shī)吧，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編為大家整理的古詩(shī)三首第二課時(shí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)了唐代的三首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀或背一背呀？
2、誰(shuí)還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的嗎？
學(xué)生回答，教師板書：讀詩(shī)理解詩(shī)意；邊讀邊想象，體會(huì)情感；有感情的朗讀，再現(xiàn)畫面。
二、這節(jié)課我們就按照這種方法，自己學(xué)習(xí)《別董大》和《暮江吟》這兩首詩(shī)。
1、給一定時(shí)間學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、在組內(nèi)討論。
3、全班交流
�。�1）《別董大》是高適漫游時(shí)寫的送別詩(shī)，原題有兩首，本詩(shī)是其中的第二首。作者送別的朋友董大名叫董庭蘭。一二兩句寫景。千里黃云蔽空，日落時(shí)天色昏黃，這暗示了董大的失意境遇。北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛，寫雪中的景致，同時(shí)也是隱喻董大即將分手遠(yuǎn)行。日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，在此情此景中送別友人，作者難免有凄涼悲苦之感。三四句是作者的勸勉，作者勸故人不要憂愁前面沒有知己，天下哪個(gè)人不賞識(shí)你呢？要相信天下有知己，前路有光明的遠(yuǎn)景。作者沒有承接前兩句抒發(fā)悲苦的情調(diào)，而是表現(xiàn)昂揚(yáng)的精神，豪壯的氣概。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友真摯而深厚的思想感情。寫景是為了抒情，寓情于景，情景交融。
提問：詩(shī)中描寫的景物與表達(dá)的情感有什么關(guān)系？
�。�2）《暮江吟》是白居易“雜律詩(shī)”中的一首。大約是長(zhǎng)慶二年（公元822年）白居易赴杭州任刺史途中寫的'。通過一時(shí)一物的吟詠，在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思，從側(cè)面反映出詩(shī)人離開朝廷后的輕松愉快的心情。前兩句寫夕陽(yáng)照耀下的江水。夕陽(yáng)從地平線上平鋪水中，江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀�！颁仭弊钟玫梅浅Ｇ‘�(dāng)�！皻堦�(yáng)”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照過來(lái)的，確像“鋪”在江上，很形象。這個(gè)“鋪”字也顯得平緩，寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和，給人以親切安閑的感覺�！鞍虢虢t”，天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面皺起細(xì)小的波紋。受光多的部分，呈現(xiàn)一片“紅色”；受光少的地方呈現(xiàn)出深深的碧色。后兩句寫新月初升的夜景。詩(shī)人流連忘返，直到新月升起，涼露下降的時(shí)候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒�！罢嬷椤�。一彎新月初升，如同在碧藍(lán)的天幕上，懸掛了一張精巧的弓。由此詩(shī)人在第三句對(duì)這種景象進(jìn)行了贊美：可愛的九月初三的夜啊！詩(shī)人通過“露”、“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出多么和諧、寧?kù)o的意境，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情。
4、有感情地朗讀這兩首詩(shī)，然后指名讀，評(píng)讀，教師指導(dǎo)讀。
5、背誦這三首古詩(shī)。
三、總結(jié)
這三首詩(shī)通過寫景抒發(fā)了個(gè)人感情。每首詩(shī)不僅描繪了豐富多彩的畫面，而且表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的思想感情。我們要通過對(duì)詩(shī)句的閱讀、感悟，想象詩(shī)中的景物畫面，體會(huì)作者的思想感情。課下，我們可以選其中一首古詩(shī)默寫下來(lái)，并根據(jù)自己的想象畫一幅畫。
附：板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)理解詩(shī)意；邊讀邊想象，體會(huì)情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。
《別董大》
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
《暮江吟》
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
四、課外延伸
在班級(jí)舉行“古詩(shī)朗誦會(huì)”活動(dòng)。教師可從朗讀技巧上做些指導(dǎo)。
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