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小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》

時(shí)間:2024-04-09 11:00:31 佩瑩 教案 我要投稿
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小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》(通用6篇)

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》,希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》(通用6篇)

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  草地背景圖,蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.出示背景圖

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上散步,你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飛的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的'?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

  (出示字卡)飛。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

  (二)基礎(chǔ)部分

  師:小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考:從圖中,小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

  師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。

  1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

  2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

  教學(xué)反思:從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

  (三)結(jié)束部分

  師:雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

  教學(xué)反思:家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),氣氛和樂(lè)融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了,總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

  3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(企鵝)企鵝是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的?

  2、(出示兔子)誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的?我們叫它是跳跳的朋友。

  3、草地上還有些什么朋友呢?

  二、基本部分

  小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  1、教師介紹游戲規(guī)則

  1)傘兒說(shuō):轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?

  2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

  2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

  3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

 。ǔ俗咦、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)

  4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

  5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。

  三、結(jié)果部分

  其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

  教學(xué)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的,為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,我有意識(shí)的`用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子,讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

  小百科:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎,合并成大水滴。?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 3

  設(shè)計(jì)思路:

  喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí),孩子們的興趣十分濃厚,喜歡圍在身邊給它們喂食,摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番:小蝌蚪怎么變成青蛙的,小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽,抓住幼兒的熱點(diǎn),開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng),為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái),鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物,和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中,讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí),了解動(dòng)物的習(xí)性,親近動(dòng)物,在游戲的情景中嘗試歸類,愿意用較完整的.短句回答,從而喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),嘗試遵守游戲規(guī)則。

  2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。

  3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、(音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))我們一起去草地上玩嘍,你們高興嗎?我是誰(shuí)?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)你們這么多的動(dòng)物朋友,還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢?(幼兒講述)

  2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)你是誰(shuí)?小雞怎么走來(lái)的,表演一下

  二、游戲:躲雨

  1、嘩啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快,跳跳朋友跳得又輕又快哦)

  2、自由躲雨:天晴了,剛才你們是怎么躲的,躲在了哪里?

  3、按要求躲雨1:剛才有很多動(dòng)物躲到了一起,都被雨淋到了,等會(huì)兒再躲雨的時(shí)候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?

  4、按要求躲雨2:找個(gè)自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里?

  三、延伸活動(dòng)

  這里的房子怎么沒(méi)人躲呢?除了走走、跳跳朋友,這里還有哪些朋友呢?我們下次和他們一起玩。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的,為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中,我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子,讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也有存在著一些不足:在提問(wèn)環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識(shí)面;顒(dòng)雖然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí),了解雨水的特點(diǎn)和作用。

  2、通過(guò)游戲,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。

  3、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備教室內(nèi)的模擬“雨”道具(如小噴壺、氣球等)。

  2、準(zhǔn)備與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料。

  3、設(shè)定好游戲規(guī)則和區(qū)域。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師向幼兒介紹雨水的特點(diǎn)和作用,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)于雨水的認(rèn)識(shí)和感受。

  二、主要活動(dòng)

  教師向幼兒介紹游戲規(guī)則:教室內(nèi)設(shè)定多個(gè)“避雨處”(如桌子下、椅子旁等),當(dāng)教師模擬下雨時(shí),幼兒需要盡快找到避雨處躲避。

  教師與幼兒共同進(jìn)行游戲,模擬雨水落下,觀察幼兒的反應(yīng)和躲避動(dòng)作。

  游戲進(jìn)行幾輪后,教師可以變換雨水的.強(qiáng)度和頻率,增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。

  三、拓展活動(dòng)

  教師與幼兒一起討論雨水的好處和壞處,引導(dǎo)幼兒了解雨水的重要性。

  教師向幼兒展示與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料,豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。

  四、課堂總結(jié)

  教師總結(jié)游戲和討論的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)雨水的重要性以及保護(hù)環(huán)境的必要性。

  教師鼓勵(lì)幼兒積極參與類似的語(yǔ)言游戲,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。

  教學(xué)反思:

  游戲過(guò)程中,部分幼兒的反應(yīng)不夠迅速,需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

  在討論雨水的好處和壞處時(shí),部分幼兒的發(fā)言較少,需要鼓勵(lì)更多的幼兒積極參與。

  教師在游戲過(guò)程中要注重觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則和難度,以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

  通過(guò)本次語(yǔ)言游戲,幼兒不僅了解了雨水的特點(diǎn)和作用,還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重游戲化教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先,主?dòng)讓座。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論在公交上不同情景下自己的做法。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT繪本故事

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:

  ——(喇叭音)寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?

  ——對(duì)了這是喇叭的聲音

  ——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情

  (二)展示PPT繪本,講述故事:

  ——你們看,這是誰(shuí)來(lái)了?

  ——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)

  (三)提出問(wèn)題,回憶繪本故事

  ——好了,故事講完了,現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。

  ——上有哪些小動(dòng)物?

  ——熊婆婆沒(méi)有座位,小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?

  ——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

  3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  四、游戲延伸:

  親子游戲:紅綠燈。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī),讓爸爸媽媽當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

  附故事:

  小螞蟻在公共站爬上了,他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。

  嘀嘀——開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。

  嘀嘀——開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

  小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子?晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”

  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)!澳阆茸,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。

  熊婆婆坐到了小螞蟻的`坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?

  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。

  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感。活動(dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

  小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 6

  教案目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)詞走、跳、飛。

  教案準(zhǔn)備:

  草地背景圖,各種小動(dòng)物頭飾(蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等),雨傘實(shí)物或頭飾,蘑菇傘圖片等。

  教案過(guò)程:

  一、引入

  教師與幼兒互相自我介紹,進(jìn)入教學(xué)情境。教師:“今天天氣真好,小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了,我們一起去草地上玩吧!”(音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

  二、游戲:躲雨

  教師:“嘩啦啦!怎么了?”“不好,天要下雨了,小動(dòng)物們會(huì)淋濕的,怎么辦呢?”(幼兒自由講述)

  教師引導(dǎo)幼兒想辦法躲雨,同時(shí)引入游戲規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到雷聲響起時(shí),小動(dòng)物們需要迅速找到躲雨的地方,不能讓自己淋濕。

  幼兒自由選擇小動(dòng)物頭飾,進(jìn)行角色扮演。教師扮演雨傘姐姐,與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)。

  游戲進(jìn)行數(shù)輪后,教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)詞走、跳、飛,如“小兔子是跳著躲雨的,小鳥是飛著躲雨的”。

  教師可根據(jù)幼兒掌握情況,逐漸增加游戲難度,如要求幼兒按照指定的動(dòng)詞進(jìn)行躲雨,或者增加“雨傘”的數(shù)量,讓幼兒自行協(xié)商如何分配雨傘等。

  教學(xué)反思:

  本次語(yǔ)言游戲《躲雨》通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),讓幼兒感知?jiǎng)釉~走、跳、飛的形象,從而激發(fā)幼兒的興趣。游戲過(guò)程中,幼兒能夠愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。同時(shí),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒的'發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  不足之處在于,教師需要更好地掌控小班孩子的常規(guī),避免出現(xiàn)混亂場(chǎng)面。此外,教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整游戲難度,讓幼兒在游戲中得到更好的發(fā)展。

  在今后的教學(xué)中,我將更加注重幼兒在游戲中的主體地位,給予幼兒更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí),我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力。

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