小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》（通用10篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》，希望對大家有所幫助。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽懂并學(xué)說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);
活動(dòng)重點(diǎn)：
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《猴王吃西瓜》
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!
二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來的樂趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!
小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告�？墒沁@個(gè)猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個(gè)大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀擅牢读?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王�？墒呛锿醪粫�(huì)吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品種西瓜一個(gè)。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇3
設(shè)計(jì)背景
綱要中指出教育要從孩子們身邊選取孩子最感興趣的故事，而螞蟻和西瓜都是孩子們熟悉，孩子們愛吃西瓜，喜歡螞蟻，而螞蟻的弱小和在生活中處于被動(dòng)、弱勢地位的孩子們有些相似。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的`精神而感染。
我班的孩子對于觀察畫面常常于表面，對于畫面的細(xì)微之處忘忘缺乏細(xì)致的觀察能力，為了培養(yǎng)孩子們細(xì)微的觀察能力，我設(shè)計(jì)了這堂語言課《螞蟻和西瓜》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、螞蟻頭飾。
2、圖片活動(dòng)過程：
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
很久很久以前，在一片美麗的大森林里住著一群勤勞的小螞蟻，它們聰明可愛又十分團(tuán)結(jié)。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道，大家想去那里看看嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，變成一只只小螞蟻去螞蟻王國吧。走，出發(fā)。
二、閱讀過程
�。ㄒ唬┪浵佂鯂�
1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進(jìn)去吧。小螞蟻們現(xiàn)在你們都在哪里��？在干什么呢？誰愿意來告訴大家你在哪里?你在干什么呀？
交流：螞蟻王國有很多房間，哪些小螞蟻也在房間里，你在干什么呀？
我在玩蕩秋千。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻��！
2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？
洞口有一只螞蟻好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？
集合，那邊著火了。（這真是非常急的事）
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)西瓜
1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)現(xiàn)了一塊又大又甜的西瓜�？纯催@四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？
2、出示圖片2：這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動(dòng)，西推推，也推不動(dòng)。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來幫忙。
三、 總結(jié)
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：我們也要像螞蟻一樣愛勞動(dòng)，遇到事情會(huì)積極動(dòng)腦筋想辦法，還能和朋友團(tuán)結(jié)、合作，才能獲得成功。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
2、知道西瓜是最適合夏天吃的水果，學(xué)會(huì)分享。幫助幼兒感知故事，并用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、動(dòng)畫《蛤蟆吃西瓜》
2、西瓜4—5個(gè)，榨汁機(jī)，湯匙、吸管、牙簽、叉子等
配套課件：
小班社會(huì)課件《蛤蟆吃西瓜》PPT課件
活動(dòng)流程：
一、開始部分
談話：今天的天氣真熱，有位好朋友蛤蟆種了一片西瓜，想請小朋友吃西瓜(我們一起去看一下吧)
二、基本部分(觀看動(dòng)畫《蛤蟆吃西瓜》)
1、有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧!(讓幼兒自由想象、講述)
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來看一看。教師提問：蛤蟆和青蛙想的那種方法最好?蛤蟆想了一個(gè)方法(用竹管吸)，這次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了，可是還有許多西瓜汁流出來了，蛤蟆又想到了什么好辦法?你喜歡故事里的蛤蟆嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦筋，又關(guān)心別的小動(dòng)物和動(dòng)物們一起分享西瓜)
3、蛤蟆還給我們小朋友送了幾個(gè)西瓜，讓我們一塊來品嘗一下吧!
(出示PPT) (鼓勵(lì)幼兒大膽探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。如用牙簽插著吃、湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來喝等等。)
4、西瓜是什么樣子?西瓜味道是怎么樣的?幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如：(出示PPT)西瓜有的是圓圓的、有的是長長的(橢圓形的),皮有的是綠色花紋的，有的是黑色的，瓜瓤有的是紅色的，還有黃色的，有的有瓜子，有的沒瓜子……等。
三、活動(dòng)延伸
剛才我們吃西瓜時(shí)剩下了很多瓜子，現(xiàn)在我們利用這些瓜子制作一幅美麗的西瓜圖吧!
參考故事《蛤蟆吃西瓜》
有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!
這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了�！鼻嗤苡窒肓艘粋�(gè)辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了習(xí)慣，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
小動(dòng)物們看見牌子，都來了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇5
一：活動(dòng)目標(biāo)
�、备兄捁适陆Y(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。
�、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、蓖队啊缎±鲜蠓N西瓜》
�、参鞴纤膫�(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、欣賞故事
�、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q，引起幼兒注意。
�、仓v述第一遍故事，邊講邊播放投影。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�
�、持v述第二遍故事，邊講述邊播放。（動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容）
�、刺釂枺喊桌鲜蠓N的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）
�、到處熞龑�(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
（二）、用瓜皮做什么？
�、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
�、哺鶕�(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
�、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
�、趯�(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。
（三）、想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
�、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅�，瓜皮可以做什么？
�、惨龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
四、延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到困難，要?jiǎng)幽X筋。
2、與同伴分享，并得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問題。
�。�1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
�。�2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）
問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
�。�3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）
�。�4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
�。�5）蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的呢？
�。�6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂游戲
請小朋友跟著老師動(dòng)起來。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
活動(dòng)過程
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》
2、提問：
�。�1）猴王是怎樣吃西瓜的？
�。�2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
�。�3）小結(jié)：有的
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
�。ㄌ貏e甜，吃起來特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、積極參與“吃西瓜”游戲，提高自己的寫作興趣。
�。�、能按事情發(fā)展的順序把游戲過程寫清楚。
�。�、能把句子寫通順，連貫，寫出自己的真情實(shí)感
二、教具準(zhǔn)備
西瓜切好，大小一樣
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈と�
1、師：小朋友們，這幾天天氣這么熱，你們每天肯定要喝一些飲料，吃一些水果來解渴吧？那誰能說說，夏天你們經(jīng)常吃的是哪種水果呢？（西瓜）西瓜是怎么樣的？（學(xué)生自由說）西瓜好吃嗎？是呀，西瓜不僅能消暑解渴，而且非常好吃，那么今天，老師要帶大家做一個(gè)“吃西瓜”的游戲，你們說好嗎？揭題：吃西瓜
�。ǘ┟鞔_要求：
師：在做游戲前，先聽清楚老師的要求和游戲規(guī)則。
1、要求在玩游戲的過程中，每位小朋友要注意觀察參加游戲的同學(xué)怎么玩，大家的表情怎樣？自己的心情又是怎么樣？等一下我們再把它寫下來，好嗎？
2、宣布游戲規(guī)則：
�。�1）參加比賽的同學(xué)，每人分3塊西瓜。（切的大小差不多大）
�。�2）看誰吃的快。一聲令下，馬上開始吃西瓜，誰先把前面的３塊吃完，誰就是冠軍。（設(shè)速度獎(jiǎng)）
�。�3）瓜上不能留有紅瓤。（設(shè)干凈獎(jiǎng)）比賽進(jìn)行兩次。
�。ㄈ┍荣惖臏�(zhǔn)備。
�。�、教師在桌上擺了一排已切好的西瓜，３塊為一組，分４組放好。
2、定選手，請兩組同學(xué)，每組４位參加活動(dòng)。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都想?yún)⒓�，看，他們的表現(xiàn)怎樣？誰能說說？（有的高高舉起手，有的站起來，還高舉著手，嘴里還叫著：“老師，叫我！”或者說，大家都爭先恐后地舉起手來，躍躍欲試了。）老師選好8位參賽選手。此時(shí)此刻，你們的心里是怎么想的？
3、現(xiàn)在讓我們根據(jù)以下的思路把“比賽前”連起來說一說。
�。�1）今天的天氣怎樣？
�。�2）一上課，老師的導(dǎo)語怎么說？要做一個(gè)什么游戲？
�。�3）老師是怎樣做比賽前的準(zhǔn)備工作的？對比賽規(guī)則是怎么說的？
（4）同學(xué)們聽后的表現(xiàn)如何？選上的，沒選上同學(xué)的心理活動(dòng)怎樣？
詞語：揮汗如雨、盛暑炎夏、驕陽似火、熱浪滾滾、烈日當(dāng)頭
△盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。 △中午，驕陽似火，周圍的空氣熱得發(fā)燙，仿佛劃支火柴就著了似的。
△火辣辣的太陽曬得樹木垂下了頭，鳥兒無力地飛著，大地被烤得發(fā)燙，人在地面上走都覺得燙腳。
�、僦该f，
�、谕雷杂删氄f，
�、墼賹懴聛�。
（四）進(jìn)行比賽。
1、師：同學(xué)們：馬上就要開始做游戲了，老師提醒大家注意：
觀察要求：
�。�1）參加比賽的同學(xué)吃的樣子、動(dòng)作怎樣？
�。�2）其他同學(xué)的表情、動(dòng)作、語言怎樣？誰得第一名，他的表現(xiàn)又如何？
�。�3）自己當(dāng)時(shí)的心情又是如何？
2、各小組推選代表上來，開始吃西瓜。其他同學(xué)自由觀察。選出速度獎(jiǎng)、干凈獎(jiǎng)各一名。再進(jìn)行第二次比賽，還未認(rèn)真觀察的同學(xué)，趕快補(bǔ)上。
3、現(xiàn)在給同學(xué)3分鐘時(shí)間，學(xué)習(xí)一下下面的詞語及語段。
詞語：千姿百態(tài)吃西瓜；狼吞虎咽、滿臉都是、塞滿小嘴、紅通通；汗水直流、俯下身子、咽
饞貓型
爸爸笑著對我們說：“孩子們吃西瓜嘍�！钡艿芤宦�，閃電般地沖到了爸爸身旁，不停地催促，爸爸拿著菜刀準(zhǔn)備切，弟弟的口水已經(jīng)忍不住流下來了。西瓜切好了，弟弟一把把幾塊西瓜攏了過來，在上面咬了幾個(gè)月牙形的缺口，他沖著爸爸媽媽說：“這些都是我的，我做了記號，你們可別偷吃哦”說著，就抓起一塊，連瓤帶籽地吃了起來，把胖乎乎的小嘴塞得滿滿的，幾乎不能再咀嚼了，快要爆炸了似的。汁水從嘴里流了下來，順著手臂淌到手腕，但是弟弟卻沒有發(fā)覺，繼續(xù)吃，眼睛還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的西瓜，生怕別人把它們吃了。
狼吞虎咽型
爸爸也不甘示弱，操起一塊，張大嘴，一口咬掉好大一塊，三口兩口西瓜就沒了，瓜汁滴答滴答，順著爸爸的手流到桌子上，他也顧不得擦，馬上左手拿一塊，右手拿一起，兩邊一起吃，這吃一口，那吃一口。
淑女型
看姐姐，她捧起一小塊，兩手輕輕地捏住西瓜的兩端，小拇指微微向上翹起，輕啟紅唇，一小口一小口慢慢地吃，而且每吃一口都會(huì)用一張餐巾紙輕輕地擦一下嘴。爸爸吃完兩塊，姐姐連一塊也沒吃完，這讓我想到了電視劇里的大家閨秀，真是文靜。
吃西瓜，各人有各人的吃樣，真是千姿百態(tài)。
4、根據(jù)觀察的要求，把吃西瓜的經(jīng)過說說，用上上面的詞語及語段。
�。ㄎ澹┍荣惤Y(jié)束，給獲勝者頒獎(jiǎng)。（特別仔細(xì)觀察：）
�。�1）把什么作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給第一名；（什么做獎(jiǎng)品？）
�。�2）師發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)說了什么？（老師自己設(shè)計(jì)語言）
�。�3）其他同學(xué)的反映又是怎么樣？
�。┓答佊螒蜻^程，準(zhǔn)備寫作。
1、寫作的提綱：
�。�1）剛才比賽時(shí)，教室里怎么樣？（氣氛）
�。�2）參賽的同學(xué)吃的怎樣？
�。�3）有參賽的同學(xué)談?wù)勀銊偛懦缘脑鯓�？心里是怎么想的�?/p>
�。�4）結(jié)果如何？（歡笑聲中結(jié)束）
2、把游戲過程連起來試著自己說一說，指名說，再寫下來。
3、詞語，幫助寫作：
紅瓤黑籽、饞涎欲滴、爭先恐后、躍躍欲試、沸騰、哄堂大笑、興奮、吶喊助威、狼吞虎咽、拼命往嘴里塞、塞滿、手忙腳亂、汗水、斯文、細(xì)嚼、慢咽、順著、絲毫、最有趣的
�。ㄆ撸┥诳谑龅幕A(chǔ)上寫下來
師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。ò耍┰u講作文。
�。�、請每位同學(xué)認(rèn)真讀同學(xué)的兩篇習(xí)作；
�。�、然后討論哪里寫得好？哪里還可以改得好一點(diǎn)？
3如：
①是否有條理
�、谑欠駥懢唧w、形象
�、塾迷~是否準(zhǔn)確
�、芟矚g哪種開頭等方面去對照。
習(xí)作1：
吃西瓜比賽
一陣陣喧鬧聲從教室中傳出，發(fā)生了什麼事呢？你一走近，便能聞到撲鼻而來的西瓜香，使你立刻心知肚明——正在舉行吃西瓜比賽。
這時(shí)，比賽已經(jīng)到了第三場——速度賽，也是最精精彩的一場比賽。
比賽之前，我一手拿一塊西瓜做好了準(zhǔn)備，許寧已經(jīng)吧一塊西瓜放入了口，而敬楷卻已把一塊西瓜咬下了一塊。隨著老師的一聲“令下”我和參賽的三人一起開始了比賽，我立刻把一整塊西瓜放入嘴里咬斷，再狂嚼一頓后吞下，3塊中就這樣少了一塊。然后，我再干掉了另一塊。我雖然對自己的速度感到滿意，但有個(gè)同學(xué)已經(jīng)狼吞虎咽的吃完了。正在一邊大口喘氣呢！而我們的敬楷吃法才叫怪怪，拿一塊西瓜后吃進(jìn)嘴里再吐出來。吃的地上，桌子上到處都是汁。
最后，我得了個(gè)最佳干凈獎(jiǎng)。當(dāng)別人問我們獎(jiǎng)是什麼？我們都說，獎(jiǎng)品啊，那就是吃飽了肚子。
習(xí)作2吃西瓜大賽
星期五上午，我們舉行了一場別開生面得吃西瓜大賽。
比賽開始了，4名同學(xué)自告奮勇的上到了講臺(tái)，這時(shí)，段老師一本正經(jīng)地開始宣布比賽規(guī)則：“第一，看誰吃的快。第二，瓜上不能留有紅瓤�！比缓�，老師精挑細(xì)選了三塊大小相同的西瓜，給了這四位同學(xué)。
老師一聲令下“開始”，那四位同學(xué)屏住呼吸，狼吞虎咽地吃了起來，只有曹源在那里細(xì)嚼慢咽。而李楠用推土機(jī)方法，從左吃到右，又從右吃到左，連頭也不抬，嘴巴一秒也不離開西瓜。把西瓜用最快地速度吃完了，而其他的同學(xué)，身上早已染滿了紅汁，他們也顧不上理睬，一直執(zhí)著地投入在比賽中。這時(shí)，老師大聲宣布“李楠是第一組的第一，用了１分鐘。”而曹源顧不上吃，說：“我最煩吃西瓜了�！钡人酝陼r(shí)，已經(jīng)過去了３分３０秒了，真慢呀。
第二組開始了，我和三名同學(xué)分別上到了講臺(tái)，李楠給我們四個(gè)人每人拿了三塊西瓜。郜旭陽直流口水，還沒開始，郜旭陽就先吃了一小口。而我的心砰砰直跳。當(dāng)老師說：“開始�！蔽依峭袒⒀实爻云饋�。當(dāng)我快吃完時(shí)，我看見我旁邊的同學(xué)還有許多，我已勝劵在握。我終于吃完了，等我交給段老師的時(shí)候，出乎我的意料，李延鵬也吃完了，我不好意思的笑了。
這次我和李延鵬并列第一，我們倆得到了“吃西瓜能手”的稱號，我心里美滋滋的。
�。ň牛┥薷淖魑�
根據(jù)以上的要求修改自己的文章。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急��！小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？
�。ㄓ變鹤杂上胂蟆⒅v述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過多種手段，感知了解西瓜的多種用處。
2.激發(fā)更加喜愛西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。
活動(dòng)過程：
1.品嘗西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。
師介紹菜肴，引起幼兒食欲。
師：今天，老師給你們炒了一盤好吃的菜，請你們看一看，猜一猜這是什么菜?
當(dāng)幼兒知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了驚奇的表情說：“啊，西瓜皮還可以吃?”
一起品嘗，說說西瓜皮的味道和咬上去的感覺。
2.想象西瓜皮變玩具，體驗(yàn)西瓜皮的玩法。
師：西瓜皮可以吃，還可以玩呢?你們說，西瓜皮可以怎么玩?
提供不同形狀的西瓜皮，讓幼兒邊玩邊想象。
男孩子把對半切開的西瓜皮想象成小船，在水池里放滿水，玩起了開船的游戲。想象成帽子，戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當(dāng)成了搖籃，把洋娃娃放在里面開心地?fù)u起了搖籃。
小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機(jī)，打電話游戲玩得不亦樂乎。還把小塊的西瓜皮當(dāng)成了小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。
3.西瓜皮做美容，感受其中的樂趣。
師：西瓜皮里含有很多的營養(yǎng)成分，是天然的美容護(hù)膚品，我們也來學(xué)學(xué)大人，做做美容吧。
4.剝西瓜籽比賽，了解西瓜籽的吃法。
5.品嘗西瓜霜含片，了解西瓜的藥用。
活動(dòng)反思：
騙吃騙玩，是教師吸引幼兒，抓住幼兒注意力和興趣點(diǎn)的法寶�；顒�(dòng)始終伴隨著幼兒喜歡的情境體驗(yàn)：品嘗菜肴、想象玩法、做美容、剝西瓜籽比賽、品嘗西瓜霜含片，讓幼兒始終在吃吃玩玩中不斷的操作體驗(yàn)，真實(shí)地感知西瓜的廣泛用途，絲毫沒有說教的痕跡�；顒�(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)個(gè)情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動(dòng)通過吃、玩、想、比等過程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力，拓展了有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
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