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小學(xué)英語教案

時間:2021-09-26 11:03:45 教案 我要投稿

小學(xué)英語教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語教案15篇

小學(xué)英語教案1

  課題:Unit 7 Happy Birthday

  重點:Happy Birthday! 。

  How old are you?及相應(yīng)的回答 。

  難點:I’m… 中 音的提示。

  How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

  教具準備:

  1 教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。

  2 教師準備教學(xué)錄音帶。

  3 教師準備Let’s talk部分的課件。

  4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

  5 學(xué)生準備骰子。

  教學(xué)過程

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)教師出示數(shù)字類單詞卡片,學(xué)生認讀卡片。

  (2)復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。

 。3)游戲:學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10 ,教師隨時拍手說:Stop 。說到哪個數(shù)字,如: seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。

 。2)學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說Happy Birthday to you! ,了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。

 。3)教師播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀句子。

 。4)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景,告訴學(xué)生:今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。

  教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ,并詢問每個過生日同學(xué)的年齡 How old are you?

 。5)教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)讓學(xué)生兩人一組,練習(xí)口語對話,要求用上How old are you? I’m… 。

 。2)讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。

 。3)游戲:擲骰子,說年齡

  教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問How old are you? ,對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

  4 課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

  5 擴展性活動(Add-activities)

  教師把學(xué)生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學(xué)生分一個氣球,學(xué)生做擊球活動,當(dāng)教師大聲問道:How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 I’m… 。

  板書設(shè)計

  Unit Six Happy Birthday

  Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

  How old are you? I’m…

  教案點評:

  本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容,學(xué)生學(xué)說Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。

  教學(xué)過程中,教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開生日聚會,使學(xué)生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游戲和活動,鞏固所學(xué)的知識。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語言情景的同時,教學(xué)方式靈活多樣,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,取得的效果較好。

小學(xué)英語教案2

  本學(xué)期開學(xué)以來,為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

  一、檢查內(nèi)容:

  本次檢查重點是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄。

  二、教師工作檢查情況:

  1、計劃、進度檢查

  開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時,都是認真的,仔細的,不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點,也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費苦心,千方百計地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交,請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

  2、備課(教案檢查):

  在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真,體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系;旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時,有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通,已經(jīng)及時整改。

  3、上課:

  開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時進行了反饋。

  4、作業(yè)批改:

  作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

  三、具體措施及改進方法

  1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導(dǎo)處及時復(fù)查,并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。

  2、及時召開教學(xué)工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

  3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

小學(xué)英語教案3

  1) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細,教學(xué)目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。 重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。 教案非常詳細,結(jié)合時政,有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進,教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。

  2) 該節(jié)課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價值觀三個維度,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng), 教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成功的課

  3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點把握準確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標,設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進行運用。

  4) 撰寫教案普遍比較認真。

  5) 教案規(guī)范、詳細,教學(xué)目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。

  6) 重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

  7) 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

  8) 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。

  9) 教案非常詳細,結(jié)合時政,有大量的文字敘述。

  10) 教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。

  11) 老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。

  12) 教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。

  13) 老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。

  14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。

  15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真,二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思,非常好。

小學(xué)英語教案4

  有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

  一、優(yōu)秀之處

  1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。

  2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

  3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。

  5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻

  二、不足之處

  2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

  3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

  4、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

  三、建議

  1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。

  2、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學(xué)英語教案5

  一、英語教案優(yōu)點:

  1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。

  2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

  3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的`活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

  5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  二、需要改進和提高的內(nèi)容。

  1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助

  學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排, 還希望老師們能寫得詳盡些。

  2、板書設(shè)計相對簡單?梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

  3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

  4、 部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求。 總之,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。

  博樂市一小

  2xxx.9.17

  1.

小學(xué)英語教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  A Letters and sounds Start to read

  教材分析

  本課時主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母,并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上,初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的感知, 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握,其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求,為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)目標:

  1.能力目標

 。1)能正確讀出Oo—Tt6個字母,并能夠在四線格內(nèi)正確書寫,說出它們在字母表中的正確位置。

 。2)聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

 。3)能夠根據(jù)圖片聽單詞,選出正確的詞首字母。

 。4)能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

  2.知識目標

  (1)聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

 。2)聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

  3.情感目標:進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

  教學(xué)難點:

 。1)正確說出所給例詞的首字母。

 。2)注意大寫字母Q,的讀音及書寫, 小寫字p,q的書寫。

小學(xué)英語教案7

  教學(xué)目的:1:能聽、說、辨認:hellohiname

  2:認識與本課有關(guān)的幾個人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

  教學(xué)重點、難點:單詞:hellohiname

  句型:What’syourname?Mynameis.

  教學(xué)準備:詞匯卡片三個頭飾

  教學(xué)過程:

  一、開始上課

  1、因為本單元是開學(xué)第一個單元,有很多同學(xué)對英語一無所知,所以在教課過程中,盡量使用簡單的英語口語,必要的地方一定使用漢語教學(xué),盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如:說Standup,please和Sitdown,please時,教師可以用手勢:雙手向前平伸,手心朝上擺動示意學(xué)生起立,

  相反表示坐下。.教師用英語說:Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立,用英語向?qū)W生問好。T:Goodmorning,class!

  S:Goodmorning,teacher!

  然后用英語說:Sitdown,please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

  教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞,然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

  T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

  反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Standup.及Sitdown,please.等用語,讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

  2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

  教師告訴全班學(xué)生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍,讓學(xué)生聽懂即可,并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片,指著自己,對學(xué)生說:Mynameis×××.

  二、新課

  1、Hello/Hi,Mynameis.

  分兩部分教授此用語:

  學(xué)習(xí)HELLO:

  hello與hi可以互用。都表示“喂,你好!钡玥i比hello用得更多,顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時,彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時,不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

  邊做動作邊說hello,讓學(xué)生模仿練習(xí)。

  2、角色扮演:

  要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時,說Stand,please并做出

  讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說:Hello.Mynameis

  一對一練習(xí)

  將學(xué)生按兩人一組分開,進行對話練習(xí)。一個學(xué)生說:Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis

  2、What’syourname?

  手偶游戲

  老師每只手上戴一個手偶,通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

  教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后,鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

  讓自告奮勇的學(xué)生進行練習(xí)。

  3、教科書:L1N1、2

  將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大,LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí):

  將學(xué)生分成兩組進行如下練習(xí):

  甲:Hello.MynameisWhat’syourname?

  乙:Hello.Mynameis

  三、結(jié)束課堂教學(xué)

  小結(jié)本課內(nèi)容

  作業(yè):畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

  What’syourname?

  Mynameis

  重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

  中國人的姓名用漢語拼音拼寫,但要注意:拼寫時,姓與名分開,姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學(xué)英語教案8

  課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

  教學(xué)過程是一個系統(tǒng),施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標準:一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。

  實驗過程中結(jié)合教材的特點,強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對待和處理每一個課型,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,讓學(xué)生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

  做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標。在實驗過程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標,逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

  如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素,以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。

  精心設(shè)計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

  一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

  學(xué)生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐 富學(xué)生的語言生活, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  正確認識考試評價的功能,讓學(xué)生學(xué)有長進,增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求。 實驗過程中,根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標,促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:

  (1) 實行無人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。

  嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認為是機會來了,另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。

  (2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分數(shù),讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

  按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:單元測根據(jù)整 體的測試情況,可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標,這樣,有助于層次教學(xué)的正 常進行,更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

  (3) 實行考試分層,合作達標,讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

  測試設(shè)置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進行一試兩卷:

 、窬頌榛A(chǔ)達標題,人人需做 ;

 、蚓頌榫C合測試,能力達標,鼓勵學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分數(shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語教案9

  一、教學(xué)目的與要求

  1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

  2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

  3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。

  4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。

  二、教學(xué)重點:學(xué)會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

  三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。

  四:教學(xué)過程

  1、組織教學(xué)

  教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給

  你們上英語課,我們大家一起學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

  教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個別學(xué)生做。

  接著,教師又站回講臺前,再慢速而準確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

  3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

  學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。

 。1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

 。2)教師再說I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!

 。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

  個句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

 。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

  4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

小學(xué)英語教案10

  一個好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮,使每一個學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界,但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果,還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。

  一節(jié)新授課,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后,我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺,我發(fā)出指令:(Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)這位同學(xué)根據(jù)指令做動作。當(dāng)臺上我們兩個人賣力地練習(xí)時其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣,積極地參加到游戲中去,他們覺得臺上的人與他們無關(guān),有的講話,有的看書。

  經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時,我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位,每輪每小組選1名學(xué)生代表上講臺。我發(fā)出指令,臺上學(xué)生做動作(Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后,效果比在上一個班情況好很多,但仍然有幾個學(xué)生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見,她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

  第三個班,仍舊是以小組為單位,但每個小組要選出兩個學(xué)生來講臺上,還是由我發(fā)出指令,臺上兩位同學(xué)做動作看誰既快有準,獲勝組加分獎勵。一輪下來,請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令,游戲的效果更好了,每個學(xué)生都積極參與到游戲中,不僅鞏固了單詞,還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們集體榮譽感。

  通過這三堂課下來,讓我認識到:游戲要有明確的目的性;游戲的安排并非是隨意的,必須為教學(xué)服務(wù),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的的需要進行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性;游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新,能引人入勝,如果游戲呆板,不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果。

  總之,在教學(xué)過程中,要適時適度設(shè)計一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的,學(xué)生易于參與的,樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程,使學(xué)生在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名新教師,在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文

小學(xué)英語教案11

  在英語教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標,教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點,是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶能力強,學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時調(diào)整教學(xué)目標。

  總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。

小學(xué)英語教案12

  教學(xué)目標:

  一、知識目標:

  1、能聽說、認讀顏色單詞:blue,green,yellow,red,purple.

  2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

  二、能力目標:

  運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法,讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音,能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

  三、情感目標:

  1、運用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;

  2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的顏色,使之愛色

  彩,熱愛自然,保護環(huán)境。

  教學(xué)重難點、重點:

  重點:1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

  2.會說唱Let'sdo,并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  難點:green的發(fā)音。

  教具準備:

  1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

  貼與教室各處。

  2、教師準備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。

  3、教師為每位學(xué)生準備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

  畫)

  教學(xué)過程:

  一、熱身(1分鐘)

  Singasongandsayachant.

  (設(shè)計意圖:活躍課堂氣氛,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型,為鞏固延伸教學(xué)做準備)

  二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

  1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

  (設(shè)計意圖:吸引學(xué)生的注意力,為情感教育做鋪墊)

  2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

  a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書,強調(diào)ee

  的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

  (設(shè)計意圖:用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型,既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)

  ②出示卡片yellow,教學(xué)方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比,啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣,讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音,通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

 、鄢鍪綽lue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

 、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

  een.讓學(xué)生理解句子的含義,引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色,并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

  (設(shè)計意圖:通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞,既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞,還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復(fù)下,將難點green的發(fā)音突破)

 、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

  三、鞏固和延伸(14分鐘)

  a鞏固單詞

 、僮宰x材料上的顏色單詞,說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

  (設(shè)計意圖:將單詞的形和意結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)

 、赑layagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞,用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色,點名讓個別學(xué)生猜!

  (設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

  ③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義:顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

  (設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞,)

  b拓展延伸

 、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖:通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞,將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀

  把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

  1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

  2)與小組成員練習(xí)。

  3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的能力)

  四、Let’sdo(5分鐘)

  a打開書學(xué)生自讀。

  b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

  (設(shè)計意圖:首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認知規(guī)律)

  五、課堂小結(jié)(5分鐘)

  a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

  b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。

  c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護大自然,保護環(huán)境。

  (設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識,強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比,激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識)

  六.Homework

  1、給家長說唱let’sdo;

  2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

  3、將今天涂好色的文具,用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語,并簽上自己的名字。

小學(xué)英語教案13

  英語教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)?多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中,很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué),課堂上唱唱跳跳,哨,十分熱鬧,但這樣做一定好,一定有效嗎,必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn):時間一久,很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣,畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況:學(xué)生又是喊又是舉手,爭著表演做游戲,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后,學(xué)生一知半解;長此以往,

  學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實,,教學(xué)流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水,對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學(xué)的大忌。,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。

  我個人認為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;樂&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身,基礎(chǔ)知識和基本技能永遠要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到:

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  萬事開頭難,在起步階段就要嚴格要求學(xué)生,如書寫習(xí)慣,發(fā)音技巧規(guī)則,讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語,把好入門關(guān)。

  二、組織得法,嚴謹有序

  做好課堂的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換

  三、 面向全體,分層教學(xué)

  課堂教學(xué)中,我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,激勵學(xué)生不斷上進。

  四、 主次分明

  這節(jié)課我們必須有側(cè)重點,時間分配上要突出重點,該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位,如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。

  五、合理運用學(xué)習(xí)小組。

  在具體活動中,教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù),老師要做好抽查和管理,讓每個任務(wù)落到實處。

  隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。

小學(xué)英語教案14

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

  2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

  教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍,鼓勵學(xué)生進行角色扮演。

  3、找學(xué)生出來表演,讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann,可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

  4、課堂活動

  通過學(xué)習(xí)句型,對學(xué)生進行禮貌教育,使新同學(xué)之間互相認識。

  (1)把全班同學(xué)分成若干組,各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

  (2)開火車練習(xí)句型,看看哪一組最快最好地把句型背出來,

  獎勵一支小紅旗。

  5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

  6、布置作業(yè):背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案15

  教學(xué)目標與要求:

  1、能聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

  2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

  3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

  A部分

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

  2、Let’splay

  本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

  3、Let’ssing

  本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音,語調(diào)。

  4、Let’sfindout

  通過找字母,讓學(xué)生了解字母。

  二、課前準備

  1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

  3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。

  三、教學(xué)步驟

  【一】熱身(Warm-up)

  不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

  【二】新課展示(Presentation)

  新課展示一:

  教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

 。1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

 。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

 。3)讓學(xué)生到講臺上來,戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!I’m?

  (4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.

 。5)聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

  【三】趣味操練(Practice)

  趣味操練一:

 。1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說Yes,I’m?如果猜錯,要說No,I’m?猜對得一分。

 。2)表演A部分對話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音,語調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

 。3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

  新課展示二:

  教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽邊跟唱,讓能力強的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進行獎勵或表揚。

  教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進行表揚。

  趣味操練二:

 。1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵,有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

 。2)教師和學(xué)生一起校對。

 。3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

  【四】課堂評價(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

  【五】課外活動(Add-activities)

 。1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

 。2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

  教學(xué)反思:

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’slearn

  本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通過Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運用以上單詞。

  二、課前準備

  教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和單詞卡片。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)演唱歌曲ABCsong。

 。2)請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

 。3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)將學(xué)生分組進行自我介紹。

  Hello,

  2、新課展示(Presentation)

 。1)給學(xué)生出示文具實物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞,此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

 。2)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操練(Practice)

 。1)游戲活動

  A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里,尋寶藏的同學(xué)開始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動。

  4、課堂評價(Assessment)

  做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

  5、課外活動(Add-activities)

  聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思:

  B部分

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’stalk

  本部分通過情景會話,讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法:GoodbyeBye.

  2、Let’splay

  本部分從實際生活入手,通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.

  二、課前準備

  教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)唱ABCsong歌

 。2)師生互相問候

  2、新課展示(Presentation)

 。1)老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他,并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。

 。2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。

 。3)教道別語Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”

 。4)聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

  3、趣味操練(Practice)

 。1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’stalk的對話。

 。2)Let’splay中的游戲.

 。3)四人或六人為一小組,先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

  4、課堂評價(Assessment)

  四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。

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