小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案范文三篇
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案范文三篇，歡迎大家分享。
小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案范文三篇1
教學目標：
1、復習鞏固生字、詞語。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌的意境。
教學重點：
引導學生在讀中體會、想象，在體會、想象中提高朗讀水平。
教學難點：
體會詩歌意境，發(fā)現(xiàn)詩歌結構上和語言上的特點。
教學準備：
教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鏈。
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們，春天到了，我們來唱支春天的歌吧!齊唱《小雨沙沙》
2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子(出示詞語卡片)，讀出上面的詞語，你就能得到它。誰來讀?(指名讀、搶讀)
3、現(xiàn)在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土里吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課[板書課題]，齊讀課題。
二、理解課文，感悟朗讀。
1、老師配樂朗讀詩歌。(點擊課件右下角開始按鈕)
2、請打開書第50面，自由朗讀詩歌，標出小節(jié)序號，想想每一小節(jié)寫了什么?
3、這首詩一共有幾個小節(jié)?請三名同學合作朗讀詩歌。(指名輪讀)
4、引導學生正確評價。
5、引導學習第一小節(jié)(點擊課件種子按鈕)
★春天來了，小種子們，你們是怎么想的，你會怎樣做呢?(指名用自己的話說)
★詩歌里是怎樣寫的?找出詩句來讀一讀。(指名朗讀第一節(jié))
★(課件出示句子)這兩句話，哪一句更好?為什么?和同桌說一說。
★假如我是一顆種子，就在土壤里吸收養(yǎng)料。
★假如我是一顆種子，就把心兒貼著土壤媽媽，在她溫暖的懷抱里里吸收養(yǎng)料。
★小結：第二句話把土壤當作媽媽，把種子當作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫，使詩歌更加生動、形象。這是一個擬人句。畫上橫線，在下面寫下“擬人”二字。我們寫習作時也可以采用這種手法。
★請看屏幕，齊讀這句話。
★(課件展示春雨)看，春雨下起來了。雨點是怎樣的?
★出示水晶項鏈，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎?
★來，小種子們，我們一起迎著亮晶晶的雨點說話：(生接讀種子的話)
★種子的話表達了作者怎樣的愿望啊?[板書]“茁壯成長”
★現(xiàn)在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節(jié)，要讀出種子渴望生根、發(fā)芽的愿望。
6、自主學習第二、三小節(jié)。
★下面，我們在學習小組里用自己喜歡的方式學習詩歌的第二、三小節(jié)�？梢赃x擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，說一說，在這節(jié)詩中，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感�？梢援嫵鲎约合矚g的句子，讀一讀，說一說為什么?
★匯報學習成果。教師根據(jù)學情及時調控教學內容和教學進度，可適當借用提示語使教學有序進行。
如：
◆好，同學們，說說你讀懂了什么。
◆(點擊綠葉圖標)葉“用綠色編織青春年華”，默默奮斗，在它的襯托下，花兒才會更加嬌艷。
◆“讓幸福與甜蜜藏進苞蕾”從這句話中你感受到了什么?(點擊花朵圖標)花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會想到萬紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悅，心中充滿幸福與甜蜜。
◆(點擊火焰圖標)這就是杜鵑花。(繼續(xù)點擊火焰圖標)杜鵑花又叫映山紅。每當春天來臨，漫山遍野開放著美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎?
◆在這節(jié)詩中，作者借什么來抒發(fā)情感呢?
◆多么可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌，它無私奉獻著。讓我們齊讀這一節(jié)，表達我們對它的敬佩和贊美。[板書]“無私奉獻”
◆自愿讀第三小節(jié)。喜歡第三小節(jié)的.同學站起來，讀。(點擊花兒按鈕)
◆你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)呢?
◆來，我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點擊課件)
◆(點擊課件)花兒打扮著春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設。[板書]“建設祖國”
◆齊讀第三節(jié)，讀出驕傲和自豪。
7、小結：這是一首優(yōu)美的小詩，作者接種子、綠葉和小花抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎?可以邊讀邊做動作。
8、指導背誦。(點擊全文按鈕)
三、拓展延伸，啟發(fā)創(chuàng)意。
1、讀了詩歌，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2、請按照這一規(guī)律自己仿編詩歌�？纯凑l是我們班的小詩人。和你的好朋友說一說。
3、拿出你的作品給大家欣賞。
4、我們班的小詩人可真多，課后啊，大家把自己的作品寫下來，我們也來編一本詩集。
5、假如我是假如我是什么呢?孩子們，我們的未來有無限發(fā)展的可能，讓我們?yōu)橹闹械膲粝肱^斗!(按回車鍵轉到片尾或直接按Q鍵退出)
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、根據(jù)課文仿編詩歌。
小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案范文三篇2
教學目標：
★學會本課生字新詞。
★有感情地朗讀課文，背誦課文。
★在理解詩歌內容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎上，體會詩歌的意境。
教學重難點：
★有感情地朗讀課文，背誦課文。
★理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
教學過程：
一、談話導入。
今天，老師要和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。(請同學們拿出右手，和老師一起書寫課題。)板書課題。這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的情感，值得我們好好學習。
二、讀課文，自學生字詞并進行交流。
1、請同學們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。
2、交流識記生字的情況：
a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。
b、請學生開火車讀生字并組詞(檢查學生自學掌握情況)。
c、指導學生正確書寫生字。
三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
師：同學們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的啊?(想)那同學們應該怎樣聽?(學生做好準備)然后：
1、教師示范朗讀。(學生評價老師的朗讀)
2、請幾名同學分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節(jié)寫了什么內容?)
四、學習詩歌的內容。
學習第一節(jié)
1、剛才的三位同學讀得很有感情，在第一節(jié)詩歌中，作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢?(指名回答并板書“一顆種子”)
2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢?
生：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。(板書：要生根發(fā)芽)
3、教師相機指導教學。
(1)、“貼”是什么意思?(緊挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物體明亮閃爍發(fā)光。)
(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等)
(3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?(清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。)
4、請全體女生讀第一節(jié)詩歌，男生仔細聽。
學習第二節(jié)
1、學生默讀第二節(jié)，邊默讀邊想：這一節(jié)詩歌中，作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情?
2、學生回答(指名回答并板書“一片綠葉”)。
3、師：作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢?
生：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書：用綠色編織青春年華)
4、“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。)
5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)
6、請全體男生讀第二節(jié)，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。
學習第三節(jié)
1、老師帶領同學們讀第三節(jié)。
2、教師指導學生理解體會。
a、在這一節(jié)詩歌中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。(教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫)
b、同學們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的?意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。
c、“春光明媚”又指什么呢?指：春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢?是說：作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
五、指導朗讀、背誦。
師：同學們，如此精妙的詩歌，我們應該反復誦讀。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習背誦。
板書設計：
13、假如我是一顆種子
一顆種子——要生根發(fā)芽
假如我是：一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫
小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案范文三篇3
教學目標：
★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優(yōu)美語言。
★感悟課文內容，初步體會生命的意義。
★在充分理解文本的基礎上，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。
教學重點：
★熟讀課文。
★感悟課文內容，體會生命的意義。
教學難點：
感悟課文內容，初步體會生命的意義;在充分理解文本的基礎上，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。
教學環(huán)節(jié)：
一、復習字詞。
苞蕾杜鵑天涯融入
今天我們將要繼續(xù)學習《假如我是一顆種子》。
二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。
1、出示聽的要求，學生聽老師范讀課文。
聽的要求：
作者把自己比作()、()、()。
你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。
2、學生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受?
3、指導朗讀，體會生命的意義。
隨機指導：
A、假如我是一顆種子，想做什么?
出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要發(fā)芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。
B、假如我是一片綠葉，我又想做什么?
出示句子：
杜鵑花兒像燃燒的火把。
讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?杜鵑花與火把有什么聯(lián)系?讀了這一句，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?有什么感受?讀出來。
小結：
作者真了不起，一個恰當?shù)谋扔骶渚桶炎约旱睦硐朊烂赖貙懗鰜砹恕?/p>
杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節(jié)，你有什么新的想法?
C、假如我是一朵小花，我想做什么?
出示句子：
假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。
花瓣與朝霞有什么聯(lián)系?
花瓣化作朝霞了想做什么?
細細品讀課文，你有什么新感受?
讀讀課文第三節(jié)。
4、學生談自己的感受，教師指導朗誦課文。
三、寫字
涯融
四、總結：
生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰?只要努力就會讓生命變得更加有意義。
五、課后作業(yè)
學完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?
教師提示：
有感情地背誦課文。
繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。
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