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小學(xué)家長學(xué)校授課教案設(shè)計(jì)——家長放手，孩子動(dòng)手
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)家長學(xué)校授課教案設(shè)計(jì)——家長放手，孩子動(dòng)手，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)家長學(xué)校授課教案設(shè)計(jì)——家長放手，孩子動(dòng)手 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過交流、討論和互動(dòng)，讓家長明確責(zé)任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導(dǎo)孩子從生活和學(xué)習(xí)做起，成為生活學(xué)習(xí)的主人。
3、通過收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長提高認(rèn)識(shí)并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動(dòng)
教學(xué)時(shí)間：
60分鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、出示視頻
請(qǐng)各位家長朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準(zhǔn)備洗臉?biāo)�，擠好牙膏;孩子上學(xué)，家長給背書包。家長給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)
看完這段視頻，請(qǐng)談一談您的感受?
2、教師小結(jié)
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長都非常重視孩子的智力教育，都視孩子為家庭的希望，為了孩子的將來傾注了大量的心血。家長望子成龍、望女成鳳心切，卻往往忽視了對(duì)孩子的自主生活能力的培養(yǎng)，有些小學(xué)生連最基本的生活處理能力也沒有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。常此下去，孩子的將來又會(huì)怎樣呢?
二、現(xiàn)狀剖析，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)
“中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動(dòng)案例
案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂呵呵的，非常招人喜歡�？膳c他接觸時(shí)間一長，他的可愛就打了折扣，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習(xí)用品，就會(huì)帶出一堆書、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書包里翻來翻去，找不出來，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費(fèi)了九牛二虎之力，書包是收拾完了，好不容易排到隊(duì)伍里可手里卻拉著長長的圍巾，問他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì)讓人瞠目結(jié)舌：“不會(huì)系�！�
師：家長朋友們，看了以上的數(shù)據(jù)和案例，相信您一定有很多感慨，此時(shí)此刻，您想說些什么呢?
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在，大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長把孩子看得過重，過于溺愛，舍不得讓她們分擔(dān)任何家務(wù)，孩子分內(nèi)的事情也全包攬。讓孩子成為了“小公主”、“小皇帝”。很多家長，只知道想方設(shè)法讓孩子過得舒服快樂，而忽視了對(duì)孩子的自理能力的培養(yǎng)。試想，一個(gè)連圍巾都不會(huì)系的孩子，一個(gè)連自己的物品都不能認(rèn)真整理的孩子，他的人生會(huì)是什么樣呢?
三、討論交流分析原因
1、各抒己見展開討論
現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請(qǐng)家長們各抒己見，說說自己的看法。根據(jù)家長發(fā)言，教師板書：
(1)過度溺愛，過度保護(hù)。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵(lì)肯定，簡單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯(cuò)誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考
(1)孩子的自理能力不是與生俱來的，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學(xué)回家后孩子寫作業(yè)，遇到不會(huì)的知識(shí)家長直接告訴答案，然后家長代勞整理學(xué)具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓(xùn)斥孩子。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了，又由家長收拾書本文具、看課程表整理書包等。
您認(rèn)為這位家長的做法對(duì)嗎?為什么?
(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競(jìng)爭激烈的社會(huì)里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會(huì)他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)
當(dāng)前，孩子的生活自理能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來的心理傷害是長遠(yuǎn)的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì)不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨(dú)立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強(qiáng)的孩子一般來說，他的獨(dú)立性比較強(qiáng)，依賴性比較弱，動(dòng)手能力較強(qiáng);而生活處理能力差的孩子獨(dú)立性差，依賴性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來走向社會(huì)，會(huì)遭受理多的挫折，體驗(yàn)到更多的失敗情緒，對(duì)工作和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、尋求方法體驗(yàn)嘗試
1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。
第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉，沒做到畫一張哭臉)
第二個(gè)家庭：訓(xùn)練孩子的生活自理能力
第三個(gè)家庭：
2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說說您的看法。
3、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的`做法，請(qǐng)您談一談。
五、歸納總結(jié)指導(dǎo)建議
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì)走向社會(huì)，都要離開家，有自己獨(dú)立的生活。因此，作為家長，我們必須要教孩子學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)
當(dāng)今，獨(dú)生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認(rèn)為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長看到孩子跟在身后忙活，心里就煩�！叭トト�，一邊玩去吧!”便把孩子支開了。而如果在這時(shí)家長因勢(shì)得導(dǎo)，并對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì)很高興的。如果相反，家長沒有對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么孩子不但會(huì)喪失做人的一種能力，更無法懂得，應(yīng)體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開始
家長在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當(dāng)孩子不愿意去做家長吩咐的事情時(shí)，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅(jiān)決地要求孩子完成。千萬不能嘮嘮叨叨說個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì)認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來對(duì)付父母。這會(huì)給訓(xùn)練孩子的自理能力的效果和家長的教育權(quán)威還來威協(xié)。
3、家長對(duì)孩子的行為應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主
由于孩子年齡小，在做事的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，也會(huì)逐漸被改正的。指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力，要從嚴(yán)要求，從小做起。
六、結(jié)束語
親愛的家長朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
1、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——[美]珍妮·艾里姆
2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己�！猍前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
3、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
小學(xué)家長學(xué)校授課教案設(shè)計(jì)——家長放手，孩子動(dòng)手 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使家長理解培養(yǎng)孩子自主能力的重要性，掌握基本的放手策略。
技能目標(biāo)：指導(dǎo)家長如何在日常生活中實(shí)施放手教育，促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展。
態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)家長對(duì)孩子自主成長的信心，鼓勵(lì)家長調(diào)整心態(tài)，從“幫助者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)學(xué)生家長
教學(xué)時(shí)間：90分鐘
教學(xué)材料：
PPT演示文稿
案例分析材料
互動(dòng)討論問題卡
自主能力培養(yǎng)小貼士手冊(cè)
教學(xué)流程：
一、引入（10分鐘）
開場(chǎng)白：簡短介紹本次課程的目的和意義，強(qiáng)調(diào)在快速變化的社會(huì)中，培養(yǎng)孩子的自主能力對(duì)于其未來發(fā)展至關(guān)重要。
視頻/故事引入：播放或講述一個(gè)關(guān)于孩子通過自主嘗試克服困難、獲得成長的小故事，激發(fā)家長共鳴。
二、理論講解（20分鐘）
自主能力的定義與重要性：解釋自主能力的含義，強(qiáng)調(diào)它對(duì)孩子自信心、責(zé)任感、解決問題能力等方面的積極影響。
成長階段與自主能力培養(yǎng)：根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，簡述不同年齡段孩子自主能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
家長角色轉(zhuǎn)變：探討家長如何從過度保護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m度放手，成為孩子成長道路上的引導(dǎo)者和支持者。
三、案例分析（20分鐘）
正面案例分享：展示幾個(gè)成功放手、孩子自主成長的具體案例，分析家長的做法和孩子的`變化。
反面案例反思：討論一些因家長過度干預(yù)導(dǎo)致孩子缺乏自主性的情況，引導(dǎo)家長思考其中的教訓(xùn)。
四、互動(dòng)討論（25分鐘）
分組討論：將家長分為小組，每組發(fā)放討論問題卡，如“您認(rèn)為最難放手的是哪些方面？”“您有哪些成功的放手經(jīng)驗(yàn)可以分享？”等。
角色扮演：選取一兩個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如孩子做作業(yè)遇到困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長應(yīng)如何回應(yīng)，以實(shí)踐放手策略。
五、實(shí)踐指導(dǎo)（10分鐘）
制定放手計(jì)劃：引導(dǎo)家長根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，制定一個(gè)具體的放手教育計(jì)劃，包括短期目標(biāo)和長期愿景。
發(fā)放小貼士手冊(cè)：提供自主能力培養(yǎng)的小貼士手冊(cè)，包括日常生活中的放手技巧、鼓勵(lì)話語示例等，供家長參考和實(shí)踐。
六、總結(jié)與反饋（5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本次課程的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家長放手、孩子動(dòng)手的重要性。
收集反饋：邀請(qǐng)家長分享學(xué)習(xí)心得，收集對(duì)課程的建議，以便后續(xù)改進(jìn)。
結(jié)束語：鼓勵(lì)家長將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，持續(xù)關(guān)注和支持孩子的自主成長，并歡迎家長隨時(shí)交流心得與困惑。
課后作業(yè)：
家長實(shí)施放手計(jì)劃一周，記錄孩子的變化和自己的感受，下次課程時(shí)分享。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在幫助家長認(rèn)識(shí)到放手讓孩子動(dòng)手的重要性，并掌握實(shí)際操作方法，共同促進(jìn)孩子的健康成長和自主發(fā)展。
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