幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》及教學(xué)反思[5篇材料]

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》及教學(xué)反思[5篇材料]，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》及教學(xué)反思[5篇材料]1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語言美、意境美。

　　2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。

　　3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn)；有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩(shī)《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義

　　四、活動(dòng)過程：

　　音樂《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美，給老師們問好。

　　寶寶兒們：那邊的景色好漂亮��！我們一起學(xué)小鳥飛過去看看？

　�。ㄒ唬﹫D片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌

　　1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？

　　第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）

　　2、、聽錄音（詩(shī)配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)？閉上眼睛聽聽！等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什么樣的感覺？

　　教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼

　　3、圖配樂欣賞（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片）那我們?cè)僖黄饋磉吙催吢�？和你們剛聽的是否相同�?/p>

　　提問：（1）詩(shī)歌的名稱是什么？發(fā)生了什么事情？

　　小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。

　�。ǘ�）分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"

　�。�1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

　　教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣？為什么？"

　　2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）

　　3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？

　　小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

　�。�2）欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。

　　教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己）我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

　　小兔會(huì)安全走過這里嗎？我們來欣賞下段

　�。�3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。

　　教師朗誦并提問：①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。

　　小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！

　�。�4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。

　�。ㄈ�）、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

　�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣？

　　小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。

　�。�2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色）"我們來玩一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘洹＃┬∨笥芽梢曰ハ嘤懻撘幌�，哪些畫的�?nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請(qǐng)小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色）

　　小結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

　　（四）、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫（背景音樂"詩(shī)配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。

　　"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫（內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）

　　1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)（詩(shī)配樂為背景音樂）

　　2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"

　　活動(dòng)延伸：

　　1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

　　3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

　　附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》

　　綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

　　一只灰色的'狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。

　　一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。

　　一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

　　你聽，風(fēng)兒送來了，那是狼的嘆息。

　　——唉！

　　效果分析：

　　幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　1、通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩(shī)歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。

　　2、這是一節(jié)大班語言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色》含反思這篇文章共9181字。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

　　2、喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

　　活動(dòng)過程

　　一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

　　二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫，然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音？

　　三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

　　四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

　　五、播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

　　本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎玻�合并成大水滴。�?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。

　　2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

　　3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　1．幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

　　3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

　　（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

　　（2）它們又是怎樣做的？

　�。�3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

　�。�4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

　　小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。

　　附：故事《綠色的小山坡》

　　有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧?kù)o的夜晚還有誰也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句，沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。

　　活動(dòng)中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩(shī)，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會(huì)越來越喜歡文學(xué)作品的

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。

　　2、通過多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

　　3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

　　3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。

　　（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

　　背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

　　"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

　　讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

　�。�3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

　�。�2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問邊操作課件。

　　3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

　　師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

　　（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

　　問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

　　（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

　　a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

　　師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

　　b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

　　（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：

　　a："小兔知道后，它是怎么做的？"

　　b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？"

　　c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子"

　　3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

　　師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

　　4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)�用�?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

　　5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

　　（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭�了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

　　問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

　　師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

　�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子、

　　師："我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1、小朋友澆花；2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3、小朋友爬樹；4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5、工廠的煙囪冒著濃煙；6、小朋友們?cè)谥矘洌?、河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)，兒童詩(shī)。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”，還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。

　　我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3、由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4、這是一首童話詩(shī)，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩(shī)語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5、如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩�體備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！

　　本文擴(kuò)展閱讀：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz（對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為577～492nm）。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》及教學(xué)反思[5篇材料]5

　�。薄⑼ㄟ^游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

　　２、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

　　準(zhǔn)備

　�。�、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

　�。病�5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　過程

　�。薄�導(dǎo)言興趣：

　�。幔�出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　�。猓�冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋�(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�、感悟表現(xiàn)：

　�。幔�老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　�。猓�現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧！（幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　�。悖�引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家��？”“等家造好了你就不冷了�！�

　�。�、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　�。幔�出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）

　�。猓�情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓��！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

　�。悖�老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

　　ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、擴(kuò)展延伸：

　　你們?yōu)樾��?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏�的家，小�?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

　　幼兒園托班語言活動(dòng)——為小動(dòng)物造家