小班語言《爸爸的呼�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知詩歌中對(duì)爸爸“呼�！钡男蜗竺枋�，豐富相應(yīng)的詞語如“呼�！薄霸絹碓酱帧薄拜p悠”。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對(duì)比，嘗試參與、完善圖書的內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸的“愛”情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
教材分析：小班幼兒對(duì)父母的依戀感較強(qiáng)，但大部分家庭，媽媽在孩子的身邊扮演著更多的角色。這首詩歌短小、有趣，從爸爸的呼嚕的角度來體現(xiàn)對(duì)爸爸的愛。本次活動(dòng)讓幼兒在看看、說說中來感悟表達(dá)對(duì)爸爸的愛以及濃濃的親情。
活動(dòng)過程：
一，談話活動(dòng)，引出課題。
家里除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡干什么？爸爸睡覺打呼嚕嗎？
環(huán)節(jié)分析：以談話導(dǎo)入，從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，直接點(diǎn)出“呼�！保瑤椭變撼尸F(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)歷。
二、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車？說明什么？
環(huán)節(jié)分析：觀察是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環(huán)節(jié)，通過開放式的提問，指導(dǎo)幼兒明確觀察的目的，激發(fā)幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯(lián)結(jié)。
三、學(xué)習(xí)詩歌
教師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯(lián)系，當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車開近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車開遠(yuǎn)了。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌
學(xué)習(xí)詞語：越來越粗 輕悠輕悠
教師利用聲音和動(dòng)作來讓幼兒了解感受詞語。
環(huán)節(jié)分析：在語言的學(xué)習(xí)中，詞匯的.學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語對(duì)詞義的理解還很膚淺，在日常的活動(dòng)中，注重詞匯的積累。運(yùn)用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽覺能力的培養(yǎng)。
四、詩歌練習(xí)
五、教師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。
教：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來）
爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進(jìn)來）
環(huán)節(jié)分析：幼兒對(duì)詩歌的掌握運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，避免學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥。
五、引導(dǎo)幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書內(nèi)容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌仿編。
教師出示吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌仿編。
環(huán)節(jié)分析：幼兒已掌握基本詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，憑借圖片的提示，引導(dǎo)幼兒拓展生活經(jīng)驗(yàn)和想在關(guān)的語言積累，進(jìn)行仿編，這一環(huán)節(jié)是提升能力環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實(shí)現(xiàn)。
六、教師總結(jié)
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。
環(huán)節(jié)分析：教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助幼兒對(duì)詩歌情感的把握，突破目標(biāo)三。
反思：爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩里，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)基本上能掌握，但在環(huán)節(jié)五中對(duì)于部分幼兒還是有較大難度。
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