《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思1
一、活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
四、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
活動反思：
我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思2
班級：蘋果班科目：數(shù)學(xué)任教教師：林旭娜
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進行排序。
3、樂于參加教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備
長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動過程
1、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說高的時候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的時候，所有人坐下。
2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。
2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結(jié)：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的'那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。
引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習(xí)，通過多種材料練習(xí)鞏固知識點。
1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進行操作練習(xí)。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習(xí)：我和你比一比
將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
6、課堂總結(jié)
1）比較高矮要在同一個高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思3
設(shè)計背景
因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學(xué)，以增強學(xué)生的注意力同時也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
活動目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
重點難點
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準(zhǔn)備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動過程
一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察�？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮？
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮�？纯此日l高？她比誰矮？
3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。
三、操作和練習(xí)
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、實踐操作——按高矮排序
1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
�。�1）按瓶子高矮排序；
�。�2）按積木從低到高疊樓梯；
（3）按杯子高矮排序；
（4）按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
教學(xué)反思
在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思4
活動目標(biāo)
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
活動準(zhǔn)備
課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念�；顒舆^程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開
1、學(xué)會區(qū)別高矮。
�。�1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？
（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高�！碧釂枺盒∝埖脑拰�？為什么？
�。�3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）
�。�1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
三、結(jié)束
活動評價，表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
《比較高矮》中班教案及教學(xué)反思5
活動名稱：
比高矮
生成背景：
引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
活動目標(biāo)
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌�。（同時出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學(xué)反思：
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
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