《我不愿意孤獨》中班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《我不愿意孤獨》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我不愿意孤獨》中班教案1

　　設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

　　活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

　　活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。

　　○2怎么樣才能不孤獨。

　　○3感受到來自同伴的愛。

　　活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

　　活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

　　活動過程：

　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）�！�2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

　　三、怎樣才能不孤獨。

　　引導幼兒傾聽語音故事。

　　這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

　　四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

　　五、活動完畢

　　師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

《我不愿意孤獨》中班教案2

　　活動目標：

　　知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重點：

　　1、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　2、怎么樣才能不孤獨。

　　3、感受到來自同伴的愛。

　　活動重難點：

　　幼兒之間主動交往;將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂。

　　本課掛圖本課的`語音故事、音樂《愛的抱抱》

　　活動過程：

　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……)，他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事。

　　二、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　老師走到幼兒中間。提問：

　　1、什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。

　　2、你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)

　　3、根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

　　三、怎樣才能不孤獨。

　　引導幼兒傾聽語音故事。

　　這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩;……)教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

　　四、故事延伸------愛的抱抱(放音樂)教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

　　五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

《我不愿意孤獨》中班教案3

　　設計意圖：

　　我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

　　活動目標：

　　知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動重點：

　　○1讓幼兒理解什么是孤獨。

　　○2怎么樣才能不孤獨。

　　○3感受到來自同伴的愛。

　　活動難點：

　　幼兒之間主動交往;將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

　　活動準備：

　　本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：

　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……)，他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事，

　　二、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。○2你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

　　三、怎樣才能不孤獨。

　　引導幼兒傾聽語音故事。

　　這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩;……)教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

　　四、故事延伸------愛的抱抱(放音樂)教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

　　五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

《我不愿意孤獨》中班教案4

　　設計意圖：

　　我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

　　活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

　　活動重點：

　　○1讓幼兒理解什么是孤獨。

　　○2怎么樣才能不孤獨。

　　○3感受到來自同伴的愛。

　　活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

　　活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：

　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。

　　老師走到幼兒中間。提問：

　　○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。

　　○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）

　　○3根據幼兒的討論

　　教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

　　三、怎樣才能不孤獨。

　　引導幼兒傾聽語音故事。

　　這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

　　四、故事延伸——愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

　　五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

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