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中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。
2、聽辨、比較和分析的能力得到提高，并感受到探索聲響的樂趣。
活動(dòng)過程
第一階段：同樣的豆子，數(shù)量不同，同樣的瓶子。
1、先出示一只空瓶子搖一搖，聽聽有沒有聲音？
2、再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
3、出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，原來許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
4、幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說一說。
第二階段：不同的豆子，同樣的瓶子。
1、出示不同的豆子，先逐個(gè)認(rèn)識(shí)，什么豆子？了解形狀、大小。
2、同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？
3、同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？
4、幼兒自己操作，可以裝進(jìn)不同的豆子，請(qǐng)同伴猜猜放的.是什么豆子？
第三階段：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1、出示不同的瓶子，先逐個(gè)認(rèn)識(shí)，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
2、同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。
3、小結(jié)：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
4、幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
活動(dòng)反思
本班的幼兒在聽辨聲響上已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，而且他們也比較喜歡探索聲響的不同。在本次區(qū)域活動(dòng)中，我利用了瓶子和豆子，通過三個(gè)階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，一步步地引發(fā)了幼兒積極探索不同聲響的興趣。在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：雖然大多數(shù)幼兒都能按照不同的階段進(jìn)行探索，但是仍然有部分幼兒是自己隨意地進(jìn)行探索。對(duì)此，我有一些改進(jìn)的措施：
1、教師要注重觀察幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)參與，為幼兒更好地活動(dòng)提供支持和幫助。
2、在活動(dòng)后請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況，全體小朋友一起發(fā)現(xiàn)問題，再一起提建議，幫助本次參與活動(dòng)的幼兒解決問題，提高自己的活動(dòng)能力。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 2
目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。
準(zhǔn)備：
1、瓶子，兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。
2、豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。
過程：
1、教師出示兩個(gè)外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃。
——教師：聽一聽，兩個(gè)響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎？有什么不一樣？猜猜為什么？
2、教師取出瓶中物品，驗(yàn)證幼兒的猜想。
——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會(huì)不一樣呢？
3、教師：第一個(gè)瓶中放了棉花，搖晃的`時(shí)候幾乎聽不到聲音，第二個(gè)瓶中里放了小石頭聲音就很響。因?yàn)槊藁ㄜ涇浀�，碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大
4、鼓勵(lì)幼兒自己實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗(yàn)材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小
5、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示。
6、教師：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)
——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 3
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、嘗試自己擰開瓶蓋
2、能區(qū)分空瓶和響瓶
活動(dòng)準(zhǔn)備
空的營養(yǎng)快線瓶 裝好綠豆的瓶子 綠豆
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/p>
——老師要和小朋友們玩?zhèn)�游戲，猜猜看老師手里有什么？有猜猜有在哪只手？
——瓶子里有東西嗎？（有）
——你是怎么知道呢？（是聲音聽出來的`！有用手搖一搖�。┡榕榕�
二、變變變
——老師用神秘的語氣說：老師能把空瓶變成---響瓶你們信嗎？
——老師手藏在身后擰開瓶蓋裝進(jìn)綠豆再蓋好，拿到前面給幼兒聽聽。
——你們說這是空瓶還是響瓶？（是響瓶！因?yàn)槔锩姘l(fā)出了身影聲音）
三、幼兒嘗試擰開瓶蓋
——誰能來看看瓶子里有什么？那需要小朋友們來擰開瓶蓋才行。
——擰開瓶蓋的方法：（一只手扶好瓶身，另一只手?jǐn)Q住瓶蓋上面手指向右用力開�。�
小朋友人首一個(gè)瓶子嘗試擰開瓶蓋!反復(fù)練習(xí)。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步演唱歌曲，嘗試說“嘩啦啦”
2、在歌詞及教師動(dòng)作的提示下，嘗試分別用較響和較輕的聲音唱歌
3、喜歡邊唱歌邊用響瓶進(jìn)行伴奏的歌曲表演形式
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)CD，學(xué)習(xí) DVD
2、椅子在教室里圍成半圓形。
3、前面活動(dòng)中自制的響瓶每人一只。放在椅子下底下。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師搖奏響瓶，引導(dǎo)幼兒聽辨節(jié)奏型。
�。�1） 教師按節(jié)奏搖響瓶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。
教師：響瓶唱歌是怎么唱的？
�。�2） 幼兒聽辨后，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞“嘩啦啦”。
�。�3）教師唱“嘩啦啦”一句，帶領(lǐng)細(xì)軟和兩相情愿唱歌詞。
2、教師再次搖奏響瓶，引導(dǎo)幼兒聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音表現(xiàn)出來。
�。�1）教師：我們都知道響瓶會(huì)唱歌了，那它唱歌的聲音是很大還是很小呢？小朋友們?cè)僮屑?xì)聽一聽吧！
�。�2）教師較用力地?fù)u奏響瓶，并夸張地做大幅度的.動(dòng)作。
�。�3）教師輕輕搖奏響瓶，做小幅度的動(dòng)作。
教師：響瓶聲音很小怎么唱？我們學(xué)一學(xué)、
3、教師完整演唱歌曲，幼兒配唱角志詞部分，根據(jù)教師歌詞及動(dòng)作提示，用聲音表現(xiàn)響瓶的大聲和小聲。
4、幼兒從椅子下拿出響瓶，教師帶領(lǐng)幼兒試一試用勁搖響瓶，讓響瓶大聲唱歌，再讓幼兒試一試輕輕搖響瓶，讓響八月輕聲唱歌。
5、幼兒和教師一起邊伴奏，邊完整演唱歌曲。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習(xí)用眼追蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內(nèi)放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的'盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢(shì)站成左右兩列。
活動(dòng)過程：
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導(dǎo)幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)中教師注意觀察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表揚(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語言總結(jié)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 6
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，探索可樂瓶的玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作。
2、樂意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，并知道愛護(hù)環(huán)境。
過程：
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體
天亮了，起床了，來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽帽，背上小背包，我們?nèi)ゴ河危�！笛笛！笛笛！我們的汽車出發(fā)！——公園到了，請(qǐng)下車。
二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這么漂亮的`草地，誰在亂扔?xùn)|西呀�。ㄓ變貉葜v）
我們寶寶可講衛(wèi)生了，讓我們?nèi)グ芽蓸菲繐旎貋戆桑�！你們真棒，其�?shí)這個(gè)可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用處？（幼兒演講）好！今天我們來把它當(dāng)作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎？我們?cè)趺赐婺�？�?qǐng)你們自己動(dòng)腦筋好嗎？
1、幼兒第一次探索玩（時(shí)間稍短）
2、集中交流衛(wèi)老師也想玩可樂瓶，可是我不會(huì)，誰來教我��！幼兒介紹，集體模仿學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的玩法。
3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂瓶想和我們寶寶玩，讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鲇螒虬桑?/p>
三、游戲《給小樹澆水》（5—6分鐘）
寶寶們！你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們?nèi)ソo小樹喝點(diǎn)水吧！先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水（澆水）
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句“小樹，我給你喝水了，請(qǐng)你喝點(diǎn)水好嗎？”
四、《有個(gè)小朋友》放松
可樂瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來了一個(gè)小朋友，讓我們和他一起做朋友吧！
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
二、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。
根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
在不同的場(chǎng)景中，鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。
四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的'環(huán)境。
2、花球若干、小樹、小橋等。
五、活動(dòng)過程
a、陽光、空氣浴準(zhǔn)備活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）
集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)：
兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿。
（二）自由分散活動(dòng)：
1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球
�。�1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法；
�。�2）對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景中自由玩球：
�。�1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；
（2）調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。
（三）集體活動(dòng)：
幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對(duì)體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。
（四）放松活動(dòng)：
“爬山”：聽信號(hào)進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。 b、水浴涼水一微溫水一涼水一擦身
（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。
（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。
�。ㄈ┐┖靡路亟淌疑宰餍菹�、喝水。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 8
一、學(xué)情分析
瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見的物體。在一次活動(dòng)中，我看見有個(gè)小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來，聽到聲音，他非常高興。我并沒有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。因?yàn)�，這就是他對(duì)環(huán)境的一種簡單的探索，是他對(duì)身邊事物產(chǎn)生的興趣。
于是，這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡單探索，創(chuàng)設(shè)與利用機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動(dòng)各種感官感知周圍事物，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有多豆子的響瓶聽起來聲音響。
2、鍛煉幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)人兩個(gè)瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過二十顆。
四、活動(dòng)要點(diǎn)
1、本次活動(dòng)的要點(diǎn)是區(qū)分聲音的輕與響。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠清晰的用語言表達(dá)自己的感受。
五、活動(dòng)過程
開始部分
1、教師妙手情境，引發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。
2、教師出示瓶身貼著一個(gè)圓點(diǎn)的大瓶子。
3、教師用同樣的方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察、理解“許多”的意思。
4、教師請(qǐng)另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子。
進(jìn)行部分
1、幼兒動(dòng)手操作，教師檢查指導(dǎo)
2、提出問題，啟發(fā)幼兒思考、猜想
3、教師分別搖動(dòng)兩只瓶子，請(qǐng)幼兒聽一聽聲音有什么不同。
結(jié)束部分
1、集體聽辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。
2、集體小結(jié)：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽起來聲音響。
3、幼兒搖搖、聽聽，再打開瓶子反復(fù)操作幾次。
延伸活動(dòng)
在科學(xué)區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、區(qū)分“1”和“許多”，學(xué)習(xí)根據(jù)瓶子上的圓點(diǎn)符號(hào)在瓶子里放入一顆或許多顆豆子。
2、通過搖一搖，知道裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽起來聲音響。
3、愿意用語言表達(dá)自己的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、瓶身貼上一個(gè)圓點(diǎn)的膠卷盒人手一只，瓶身貼 上許多圓點(diǎn)的膠卷盒人手一只。（可用其它相同的瓶代替。
2、并身貼上一個(gè)圓 點(diǎn)和許多圓點(diǎn)的大瓶子各一個(gè)（教師用）。
3、每人一份黃豆（花生。蠶豆也可），每份十顆左右。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師描述情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1） 教師：豆寶寶迷路了，你們?cè)敢馑退鼈兓丶覇幔窟@些瓶子就是寶寶的'家，誰住在里面呢？瓶身上的圓點(diǎn)會(huì)告訴我們。
�。�2） 教師出示瓶身貼1個(gè)圓點(diǎn)的大瓶子。
教師：這個(gè)瓶子里住著幾顆豆寶寶？誰愿意來送一顆豆寶寶回家？
�。�3） 教師請(qǐng)一名幼兒往瓶子里裝一顆豆寶寶，集體學(xué)說短句“一顆豆寶寶的家”。
�。�4） 教師用同樣方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察、理解“許多”的意思。
教師：這個(gè)瓶子是幾顆豆寶寶的家？太多了，數(shù)不清怎么辦？我們把其余的豆寶寶都送進(jìn)去，這是許多豆寶寶的家。
（5） 教師請(qǐng)另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子，集體學(xué)說短句“許多豆寶寶的家”。
2、教師引導(dǎo)幼兒再次觀察大瓶子，鞏固掌握游戲操作方法，進(jìn)一步分辯“1”和“許多”的標(biāo)記。
教師任意舉起其中一只大瓶子，幼兒觀察瓶子上的標(biāo)記后集體回答“一顆豆寶寶的家”或者“許多豆寶寶的家”
3、幼兒動(dòng)手操作桌面材料。教師巡回指導(dǎo)。檢查幼兒正解操作，并鼓勵(lì)幼兒邊操作邊用語言進(jìn)行講述。
4、教師通過個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聽辯1顆豆子和許多顆豆子搖起來的聲音不同。
�。�1） 教師：你把豆子送回家了嗎？送得對(duì)不對(duì)？哪相是1顆豆子的家，哪個(gè)是許多顆豆子的家？
�。�2） 教師：不把蓋子打開看，你也能知道嗎？你是用什么方法知道的？
（3） 教師分別搖動(dòng)兩只瓶子，請(qǐng)幼兒聽一聽，聲音有什么不同。
教師：1顆豆子做的響瓶搖一搖聲音是什么樣的？許多顆呢？
5、集體聽辨1顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音上的不同。
�。�1） 教師：哪個(gè)響瓶是一顆豆寶寶的家？搖搖看，聲音怎樣？哪個(gè)響瓶是許多顆豆寶寶的家?搖搖看，聲音又怎樣？
�。�2） 教師小結(jié)：搖一搖，裝有顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多顆豆子的響瓶聽來聲音響。
�。�3） 幼兒搖搖、聽聽、再打開瓶子反復(fù)操作游戲幾次。
中班科學(xué)活動(dòng)：瓶中的聲響教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過傾聽、猜測(cè)、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)過程
一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師：桌子有什么？請(qǐng)你們搖一搖它們，會(huì)聽到什么？請(qǐng)每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。
教師：這三個(gè)瓶子搖起來，聲音一樣嗎？哪里不一樣？
二、觀察記錄板，根據(jù)聲音猜測(cè)、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽辨聲音，猜測(cè)自己瓶子所放物品。
教師：猜猜看，里面可能放了什么？
教師：請(qǐng)你們搖一搖，聽一聽。
3、驗(yàn)證猜測(cè)，按聲音歸類。
教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣？大家來聽一聽。
教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢？
教師：里面是什么呀？
教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里？請(qǐng)小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”（教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送）。
4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。
教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認(rèn)）
教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)其他小朋友猜猜看。
教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的`沒有放在耳邊聽。搖得很用力。
浩博：我的好像是紙團(tuán)。
牛牛：積木。
幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問題：
混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時(shí)候，包括老師請(qǐng)幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經(jīng)替他們說完了。
材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說各種不同聲音的時(shí)候，也沒有準(zhǔn)確描述出來。
教學(xué)反思：
可請(qǐng)幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料。老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵(lì)幼兒去說，而不是自己包辦。
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