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現(xiàn)代詩歌教案（精選19篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的現(xiàn)代詩歌教案，歡迎閱讀與收藏。
現(xiàn)代詩歌教案 1
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。并提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？”
2、教師總結(jié)：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃�。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”
3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時(shí)候會不會做一個(gè)美妙的夢呢？你夢見了什么？”（改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂，回憶曾經(jīng)的夢。）
4、教師：“你們有沒有做夢�。繅舻搅耸裁从腥さ氖虑槟�？和我們一起來說一說吧�！�
5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實(shí)，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個(gè)有趣的夢，她還把這個(gè)美夢編成了一首好聽的'詩歌。（教師出示題目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。）你們想知道這個(gè)小女孩夢到了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽�！�
二、教師配樂朗誦詩歌，分析了解詩歌內(nèi)容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢里你們都聽到了什么？”
3、教師：“在夢里，我都變成了誰？又發(fā)什么了什么有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩歌，并逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒誦讀。
1、教師：“在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？”
2、教師：“在夢里的我開心么？你們怎么知道的？”
四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？我們也可以用什么動作表現(xiàn)出來呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）”
3、引導(dǎo)幼兒加上動作把詩歌念一遍。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進(jìn)這首好聽的詩歌里�！�
2、教師：“仔細(xì)想想在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）”
3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢哦！”
現(xiàn)代詩歌教案 2
活動目標(biāo)：
1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。
2、理解詩歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、小圖書人手一冊、小字卡。
2、大圖書、大字卡。
3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動過程：
一、游戲活動 照鏡子。
請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當(dāng)鏡子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩歌內(nèi)容。
2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。
3、幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀。
4、講述詩歌內(nèi)容。
�。�1）第一節(jié)：詩歌中說什么是鏡子？是誰的鏡子？為什么？為什么小魚弄碎了鏡子？ 教師根據(jù)幼兒的回答，朗誦相應(yīng)的詩句進(jìn)行小結(jié)，并出示相應(yīng)的大字卡“飄”、“過來”。
�。�2）第二節(jié)學(xué)習(xí)方法同上。
5、分析作品第三節(jié)，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點(diǎn)理解“愛，裝滿了鏡子”這句話�？梢宰層變涸谕榈难劬镎艺疫@句的身影。
6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。
四、游戲：小火車。
教師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上，教師和幼兒一起開火車。火車開到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。
五、創(chuàng)造活動
1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng)編。
如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當(dāng)鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子�！�
2、教師將幼兒續(xù)篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創(chuàng)造的快樂。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的`物品。
活動反思：
在讓幼兒感受詩歌時(shí)，教師沒能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達(dá)。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導(dǎo)幼兒用動作來表示比較好，提問時(shí)教師說的也比較多，應(yīng)該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時(shí)比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編效果較好。
現(xiàn)代詩歌教案 3
活動目標(biāo)：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)行朗誦。
3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。
活動準(zhǔn)備：
自制與詩歌內(nèi)容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）
活動過程：
一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？能猜出是什么�！安幌掠陼r(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就像開了朵朵花”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
二、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問：“天氣怎么了？下雨了，紅紅有傘，那小動物該怎么辦呢？我們讓小動物到哪去躲雨呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察課件，幫小動物找適合的躲雨之處）
2.教師：“小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們托我謝謝你們哦!其實(shí)剛才小朋友回答的'問題里藏著一首好聽的詩歌，名字叫《傘》，請你們聽聽詩歌里說了些什么？”
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)
幼兒朗誦詩歌。師：這首詩歌《傘》好聽嗎？幼：好聽。師：請小朋友用你最好聽的聲音和老師一起朗誦
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來一些漂亮的圖片，你們看上面有什么？
幼：漂亮的鮮花
師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師：鮮花在什么地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來說一遍嗎？（有較好的提問，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩歌的結(jié)構(gòu)）
幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問引導(dǎo)幼兒說出：路邊的屋檐是燕子的傘......地上的小草是蝸牛的傘......
師：小朋友們
說的真好，咱們把剛才說得幾句話編成一首好聽的詩歌好嗎？
四、分組操作，仿編詩歌
現(xiàn)代詩歌教案 4
活動目標(biāo)：
1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感
2、理解詩歌內(nèi)容，懂得伙伴的重要性
3、能模仿詩歌的句式介紹自己的'伙伴
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴
2、材料準(zhǔn)備
教師用材料：教學(xué)讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。
幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。
教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對好伙伴。這里有一首詩歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。
二、理解閱讀
集體欣賞，理解詩歌內(nèi)容
1翻開教學(xué)讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。
2閱讀詩歌第1段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中“伙伴”的內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會怎樣？
3閱讀詩歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵(lì)幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？
小結(jié)：每個(gè)人都離不開伙伴，我們要學(xué)會與伙伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。
三、創(chuàng)意閱讀
朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。
1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩歌。
2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對好伙伴”的句式說一說。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒共同整理物品，自然結(jié)束活動。
詩歌：伙伴
鞋子和鞋子，是對好伙伴。
丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴。
掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴。
走了一個(gè)，另一個(gè)就會想念。
現(xiàn)代詩歌教案 5
活動目標(biāo)：
1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏朗誦詩歌。
2.感受動物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
小結(jié)：小朋友真能干，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？
二、了解詩句的結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句
1.出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣，請你們看一看吧！
2看過PPT提問：小猴在哪里畫圓？怎么畫圓的？
3.要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈�！�
4幼兒學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動作。
（二）學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句
1.師：看，還有誰也來畫圓了？PPT，請你們猜猜，小魚在哪里畫圓？它是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）
2.師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法，看，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示PPT）
3.教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串�！闭l會象老師這樣用好聽的話來說一說呢？
4.幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。
�。ㄈ┯袔讉�(gè)小動物畫過圓啦？它們是在哪里、怎么畫圓的？
出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯(lián)起來說一說。
三、創(chuàng)編詩句，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌
1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫？怎么畫的呢？
2.出示啄木鳥、刺猬的圖片，.想一相想、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒、怎么畫圓的？與旁邊的小朋友說一說。
3.小朋友給啄木鳥、刺猬想了這么多的.地方和方法畫圓，哪它們到底是怎么畫圓的呢？看一看吧！
4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌。
小結(jié)：
四、完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動物畫圓的趣味。
1.師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯(lián)起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（出示完整的詩歌PPT，教師完整地講述詩歌一遍）
2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。
3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說前一句小朋友說后一句；交換進(jìn)行）
4.用拆圖法進(jìn)行詩歌練習(xí)。
下面考考小朋友誰的反映快，能把詩歌記住。（拆圖兩次）
5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動物讓他們進(jìn)行說相應(yīng)的詩歌）
6.小動物們畫圓的方法有趣嗎？請你們站起來快樂地說一說吧！
7.今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌，它還沒有名字呢？誰愿意來給詩歌起一個(gè)好聽的名字？（幼兒自由講述）不錯(cuò)，我們就給詩歌叫“畫圓”吧
8.請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧�？梢赃呎f邊做動作。
五、拓寬詩歌
1.其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦。有些什么動物呢？（讓幼兒說說小動物的名字）
2.請小朋友選一個(gè)你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧。
3.小朋友想了很多小動物畫圓的地方、畫法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎？
詩歌：畫圓
小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。
小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。
啄木鳥樹上畫圓，對著樹干啄一啄。
刺猬草地上畫圓，團(tuán)著身體滾一圈。
現(xiàn)代詩歌教案 6
一、活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。
二、活動準(zhǔn)備：
自制圖書、詩歌錄音。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，引出詩歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。
2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細(xì)聽春天到底是一本怎樣的書呢？
（二）欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。
�。�1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細(xì)聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
�。�2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的'，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。
小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。）
(三) 仿編詩歌。
1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3.幼兒嘗試仿編詩歌。
4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？
附：詩歌《春天》
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……
春天是一本會笑的書——
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開小嘴巴……
春天是一本會唱的書——
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
現(xiàn)代詩歌教案 7
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動過程
一、引出課題
1、入場（播放入場音樂）
師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝�，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！
師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請隨便坐！（引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。）
2、師生談?wù)搲?/p>
師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？
師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會做夢嗎？夢見過什么？
二、理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌《夢》
師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？（播放課件音樂，教師完整朗誦）
2、理解詩歌內(nèi)容
提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）
（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）
�。�3）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢都是圓圓的。）
（4）小朋友愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。）
4、配樂朗誦詩歌。
師：這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）
三、嘗試創(chuàng)編詩歌
1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）
師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。）
2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？
師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）
3、詩歌展示
師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！
（勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩歌。）
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！
隨音樂退場。（播放退場音樂）
活動反思：
《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。
�。�1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動目標(biāo)）。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的'主動性，孩子們對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
�。�2）課件的運(yùn)用。
活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）
（3）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
�。�4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外，在整個(gè)活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，作為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
現(xiàn)代詩歌教案 8
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒按照圖標(biāo)符號的提示朗誦詩歌。
2、用階梯式的語言使幼兒感受到愛的博大。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、事前做一份關(guān)于：“你最愛誰？最喜歡什么？”的調(diào)查表。
2、有關(guān)詩歌的圖標(biāo)符號圖。
活動過程：
一、交流調(diào)查表。
二、請幼兒們根據(jù)自己的成長階段，描述一下他們在不同階段最愛和最喜歡的事物。
�。�4）、老師為什么說我長大了？
三、閱讀繪本畫面，用有規(guī)律的圖標(biāo)符號來呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容，讓幼兒更容易理解詩歌的三個(gè)部分。
四、孩子們可以通過觀察圖標(biāo)，迅速地朗讀詩歌，體會到詩句排列的規(guī)律和語言的韻律。每個(gè)部分的開頭問題都是一樣的，每個(gè)部分的句式也非常相似。
五、我可以指導(dǎo)幼兒以集體、分組或個(gè)別與集體結(jié)合的方式來朗誦詩歌。
附詩歌：
我最愛祖國
小班的時(shí)候，媽媽問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛媽媽，最喜歡紅紅的.蘋果�！�
媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。
中班的時(shí)候，爸爸問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉(xiāng)的山河。”
爸爸張開了雙臂，高高的舉起了我。
大班的時(shí)候，老師問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國徽�！�
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了。
現(xiàn)代詩歌教案 9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌，通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀，并進(jìn)行模仿創(chuàng)編詩句的活動。
2、欣賞比喻的`詩句，體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美形象，增長熱愛自然、熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)幼兒主動與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒課前觀察自然角、花園里的植物，看見過露珠。
2、小插圖。
3、畫紙和彩色筆。
活動過程：
一、談話：
1、小朋友，我們早晨能在花朵上看到什么?
為幼兒播放PPT課件。
2、露珠是什么樣的?(閃閃發(fā)光、晶瑩、透明。認(rèn)讀字卡)
3、露珠像什么?(學(xué)習(xí)比喻，認(rèn)讀字卡)
4、太陽出來了，露珠去哪兒了?(幼兒發(fā)揮想象)
二、通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞詩歌。
1、教師和幼兒一起朗誦，讀出問句的語調(diào)。
2、重點(diǎn)朗誦小草和小花的詩句。
3、幼兒創(chuàng)編。
(1)小朋友，你認(rèn)為露滴會去哪里?(幼兒想象)
(2)你能夠像小草和小花一樣說嗎?(創(chuàng)編詩句)
四、表演朗誦。
請個(gè)別幼兒完整朗誦詩歌，把自己編的詩句也加進(jìn)去。
延伸活動：
語言活動、日�；顒�
現(xiàn)代詩歌教案 10
活動目標(biāo)：
1、感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。
2、增進(jìn)對時(shí)間概念的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒談?wù)勔酝^新年的感受，激發(fā)過新年的興趣與愿望。
2、學(xué)習(xí)拜年時(shí)人們之間應(yīng)該說的話。
3、供幼兒作畫時(shí)的圖畫紙，筆。
4、背景圖一幅，太陽，雨水，微風(fēng)，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。
活動過程：
一、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說說圖中所展現(xiàn)的氣氛。
二、教師有表情地朗讀作品，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
提問：
1、不管是天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，它們都在想什么？
2、大家是怎么表現(xiàn)的？
三、教師再次朗讀作品，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。讓幼兒了解新年到來后，各種事物發(fā)生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。
提問：
1、太陽，白云是怎么迎新年的`？
2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？
3、微風(fēng)，溪流呢？
4、許多小昆蟲是怎么做的？
四、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同人物的語言。
1、教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個(gè)性，烘托故事氛圍。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品時(shí)，要注意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。
五、在掛歷上標(biāo)示新年的日期，和幼兒一起數(shù)一數(shù)，再過多久是新年？
六、與幼兒一起討論準(zhǔn)備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區(qū)。
現(xiàn)代詩歌教案 11
活動目標(biāo)：
1、 能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、 嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。
活動重點(diǎn)：
理解詩的.內(nèi)容。
難點(diǎn)；
用語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、 激發(fā)導(dǎo)入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
�。�1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
�。�2）、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
�。�1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、 想像表達(dá)：
�。�1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
�。�2）、啟發(fā)想像，大膽交流：
“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情？”
�。�3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
現(xiàn)代詩歌教案 12
活動目標(biāo)：
1、感知理解詩歌中主題與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)詩歌，并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試探索遷移生活經(jīng)驗(yàn)紡編詩歌。
3、體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感，感受詩歌中寧靜、柔媚的'氣氛。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《搖籃》錄音帶、布娃娃和娃娃家的小搖籃，幼兒用書，課件
活動過程：
一、搖布娃娃睡覺導(dǎo)入
�。ǔ鍪静纪尥藓托u籃）“看，這是誰呀》？這是什么？布娃娃要睡覺拉�。ǚ乓魳愤叡硌�。）
二、幼兒欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、“這是布娃娃睡覺的小搖籃，小搖籃搖一搖，布娃娃就睡著了，在我們的周圍還有許多搖籃呢！你們聽-------”
2、教師播放課件，有表情地朗誦詩歌《搖籃》，提問：詩歌里說了哪些搖籃？他們都搖著誰呢？
3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
4、討論：為什么說藍(lán)天（大海、花園）是搖籃，星星（魚兒、花朵）是寶寶呢？（幫助幼兒理解詩歌中主題與環(huán)境的相互關(guān)系）
5、播放音樂帶領(lǐng)幼兒再次完整地朗誦詩歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，紡編部分詩歌。
1、在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖星寶寶，還搖著誰呢？藍(lán)天上還有誰呢？
2、在大海、花園搖籃里，除了魚寶寶、花寶寶，還有什么寶寶呢？
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)搖籃和寶寶的關(guān)系，紡編搖籃和寶寶兩部分，教師對幼兒的講述進(jìn)行部分完善和修改。
四、欣賞歌曲。
現(xiàn)代詩歌教案 13
【設(shè)計(jì)意圖】
韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶�！断袷裁础芬徽n，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時(shí)又對1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象。
【活動目標(biāo)】
1、通過活動，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。
2、學(xué)會字：1、2、3、4
3、學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜、字卡
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上）。
師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師念一遍兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的.圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)字詞：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
4、運(yùn)用多種形式記憶兒歌
三、游戲。
1、教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。
2、幼兒互相交換對答。
3、比賽背誦完整兒歌。
【活動延伸】
讓幼兒想5、6、7、8幾個(gè)數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜。
現(xiàn)代詩歌教案 14
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，感受快樂的感染性。
2、學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)，能用…快樂…也快樂的句式進(jìn)行訪編
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，快樂、小鳥、老師、目光
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、字卡詩歌讀本人手一冊、頭飾（小鳥、小魚）、《歡樂頌》的音樂
活動過程
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候
教師播放《歡樂頌》的音樂，幼兒把自己的感受用動作表現(xiàn)出來，體現(xiàn)曲中的樂趣。
2、教師發(fā)書
二、感知理解活動
1、說說
幼兒剛剛聽到音樂的感受，教師自然導(dǎo)入《快樂》
2、欣賞
播放詩歌錄音，聽聽這首歌說了什么
3、教師和幼兒一起看掛圖講述
�。�1）小魚在哪里游泳？小魚幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂”
�。�2）詩歌里是怎樣講小雨的快樂？教師出示大字卡“快樂”
�。�3）寶寶讓誰覺得快樂？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領(lǐng)幼兒讀第三段
4、教師請幼兒翻到詩歌讀本第26頁，自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流閱讀中的`內(nèi)容，老師隨時(shí)梯形幼兒閱讀姿勢
5、教師和幼兒帶小魚、小鳥的頭飾進(jìn)行表演，教師收書
三、體驗(yàn)快樂
交流：我的快樂
我快樂的時(shí)候可以用哪些動作表現(xiàn)出來？
如：告訴父母和同伴、直接說出來、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動
1、游戲：碰一碰
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽老師的口令：小朋友、小朋友快樂碰快樂，相鄰的兩個(gè)小朋友找到快樂的小字卡，嘴里念著快樂碰快樂
五、創(chuàng)造活動
教師與幼兒一起創(chuàng)編詩歌
教師可引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編提醒幼兒用…快樂…也快樂的句式
六、結(jié)束活動
教師整理物品
現(xiàn)代詩歌教案 15
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種小動物的.小卡片、安靜和歡快的音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺
2、教師：“呀，天亮了，看看誰出來了？”出示“太陽”。
二、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示白天的圖片。
提問：太陽出來了，那是什么時(shí)候呢？誰醒來了？出示圖片1他們醒來時(shí)會做什么動作呢？一起學(xué)學(xué)他們起床的樣子。
2、結(jié)合圖片，完整欣賞詩歌前半段，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行練習(xí)。
太陽出來了，小動物們在一起玩，是不是很開心啊！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語氣來讀呀？（歡快的）。
3、學(xué)習(xí)詩歌后半段——黑夜部分方法同上。
三、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
師：今天，老師帶給小朋友這首好聽的兒歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起看了圖片來完整的朗誦一下，好嗎？
四、以創(chuàng)編詩歌的方式來升華課題。
�。�1）師：太陽有許多好朋友，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰也醒來了呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片。）
�。�2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來了，還有誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示小動物圖片。）
五、延伸活動：幼兒進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
你喜歡什么小動物你就拿什么小動物，拿好后我們到外面去表演好嗎？
現(xiàn)代詩歌教案 16
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的童趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
導(dǎo)入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友
一、觀察動物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
師：為什么？
師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導(dǎo)為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的`“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。
四、創(chuàng)編詩歌
神秘禮物出現(xiàn)了
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：請小朋友請出小動物
�。ㄒ来纬鍪舅墒�，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）
看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？
結(jié)束語：
小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學(xué)的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。
現(xiàn)代詩歌教案 17
活動目標(biāo)
1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備
1.Ppt課件：春天的秘密
2.音樂：春天
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？
�。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民）
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的.美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
�。�1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
�。�2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
�。�4）師幼對誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
現(xiàn)代詩歌教案 18
一、活動目標(biāo)
1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表述的情趣，豐富幼兒有關(guān)太陽的科學(xué)知識。
2、能積極地進(jìn)行聯(lián)想，產(chǎn)生聽詩歌做畫的愿望。
二、活動準(zhǔn)備
1、與詩歌內(nèi)容配合緊密的優(yōu)美畫面一張。
2、小鳥一只。
3、幼兒人手一套繪畫工具。
三、活動流程
提問引出話題～欣賞感知熟悉詩歌內(nèi)容～想象延伸
四、活動過程
1、用小鳥引出話題
老師出示小鳥的圖片，提出問題、小朋友，你們知道太陽是什么顏色的呢？
幼兒自由說說，鼓勵(lì)幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。
2、聽賞詩歌。
�。�1）初步感知詩歌內(nèi)容。
過渡句、那太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽一首詩歌。
老師有表情地朗讀詩歌。
提問、“詩歌里告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵(lì)幼兒大膽地講述聽到的內(nèi)容。
（2）進(jìn)一步熟悉詩歌
出示圖片，再次朗讀詩歌。
組織幼兒進(jìn)行討論、詩歌里說了些什么？你認(rèn)為蘋果、香蕉、葡萄、彩虹說得對不對？為什么？
老師可根據(jù)圖片逐一提問、為什么蘋果說“太陽是綠色的�！薄�
�。�3）看著圖片，輕輕的`跟念。
3.想象延伸，引起幼兒做畫的興趣
老師說、你認(rèn)為太陽是什么顏色的？為什么呢？請你想一想，還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的，幼兒自由想象創(chuàng)編。
太陽是什么顏色的，我們除了用話來表達(dá)外，還可以怎樣？鼓勵(lì)幼兒用畫畫等不同的形式
五、活動建議
1、在區(qū)角活動中鼓勵(lì)幼兒畫畫說說“太陽是什么顏色的”。
2、有條件的話帶領(lǐng)孩子在陽光下玩噴水的游戲，找一找太陽的七種顏色。
現(xiàn)代詩歌教案 19
活動目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。
活動準(zhǔn)備
1、課件：四季娃娃找物品
2、四季物品圖片若干。
活動過程
一、觀看課件，歸類改錯(cuò)
1、提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎?為什么
2、小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的.使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法。
1、冬娃娃的朋友是誰?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲藏室?
2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?
3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里?
4、司機(jī)娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎?
小結(jié)：把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說會讓我們讀散文詩的時(shí)候覺得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征
1、教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個(gè)別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。
2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。
3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。
四、活動結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架。
皮帽、絨衫，還有手套和它們在一起。
夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，安靜地睡在一堆。
夏季，它住進(jìn)冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，冬天抖抖身子，從衣櫥里走出來，于是夏天躲進(jìn)貯藏室。
夏季會不會躲在冷飲店?
這我們可就不知道了——
冬天，冷飲店鎖著門。
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