大班教案：翻跟頭（精選12篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班教案：翻跟頭，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案：翻跟頭 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象，他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。本次活動就是側(cè)重于引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、前知識準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團(tuán)，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。
四、活動過程：
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
�。�1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣。
�。�2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？
2、幼兒動手操作
（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。
（2）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。
�。�3）為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作，試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
（4）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
�。�2）請個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？
�。�2）觀看多媒體課件（見附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭菆A的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。
�。�3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。
師：你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？
在幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會不斷滾動的重物時(shí)，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。
5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。
五、活動延伸：
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
六、活動評價(jià)：
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。
2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識。
大班教案：翻跟頭 篇2
幼兒園大班科學(xué)教案：
會翻跟頭的磁鐵
大班科學(xué)：
會翻跟頭的磁鐵
活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。
2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè)，小汽車與幼兒人數(shù)相等;
2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√×標(biāo)記各一。
活動過程：
一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。
二、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
三、大膽猜想，學(xué)習(xí)記錄方法。
四、探索記錄，驗(yàn)證猜想。
五、再次操作，進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。
六、游戲：奇妙的小車。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班教案：翻跟頭 篇3
活動目標(biāo)
1.能理解詩歌的語言和內(nèi)容，欣賞詩歌
2.結(jié)合詩歌的思維和句式特點(diǎn)，大膽想象，學(xué)習(xí)訪編詩歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：翻跟頭、高樓、托起、整個(gè)、鏡頭、地球
活動準(zhǔn)備
大字卡、掛圖、音帶、，詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候
二、感知理解活動
1.交流翻跟頭的體會
教師引導(dǎo)幼兒講述翻跟頭的體會，翻跟頭是看到了什么，和平時(shí)看到的物體有什么不一樣，鼓勵幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所看到的物品和自己的感受
教師小結(jié)：翻跟頭時(shí)低下頭，我們看到了這么多不同的事物，真是太奇妙了
2.欣賞詩歌
1.教師出示掛圖幼兒觀察
說說這個(gè)小朋友在干什么，他看到了什么，他會是什么樣的感受
2.教師朗讀詩歌幼兒認(rèn)真傾聽
3.講述詩歌內(nèi)容
重點(diǎn)講述詩歌中的三個(gè)倒是畫面，知道幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動作，學(xué)念詩歌的句子。
4.教師與與幼兒以問答的相識，熟悉詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)字卡
師：第一個(gè)跟頭看到了什么？幼兒：看見綠色的天空掛滿高樓，教師引導(dǎo)幼兒理解什么是綠色的天空，隨機(jī)出示大字卡“翻跟頭、高樓”引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀
師：第二個(gè)跟頭看見了什么？怎么理解白云在我腳下游？
師：第三個(gè)跟頭看見了什么引導(dǎo)幼兒理解“我雙手托起整個(gè)地球，讓幼兒明白翻跟頭的時(shí)候一切物體都是倒過來的
出示字卡：托起、整個(gè)。地球、鏡頭引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀
5.教師播放音帶幼兒劃指跟讀詩歌
閱讀完后教師收書
三、游戲活動
游戲：圖片字卡對對碰
教師分別出示大字卡：“翻跟頭、高樓；托起，整個(gè)、地球“幼兒找出小字卡的圖片部分配對，然后換角色進(jìn)行
四、創(chuàng)造活動
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句型，結(jié)合自己的感受創(chuàng)編詩歌
幼兒根據(jù)自己的感受，大膽想象，學(xué)習(xí)訪編詩歌
如。第四個(gè)跟頭看見、第五個(gè)跟頭看見
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品
大班教案：翻跟頭 篇4
活動目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。
2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測、驗(yàn)證的結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團(tuán)、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。
活動過程
一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。
1、玩不同重量的紙老鼠，發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。
①這里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個(gè)特別的本領(lǐng)，請你們玩一玩，看誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)？
�、诩埨鲜笥惺裁刺貏e的本領(lǐng)？（幼兒討論）
2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。
①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？
小結(jié)：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。
�、谀銜^嗎？一起翻翻看。
3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。
二、猜測、驗(yàn)證并記錄。
1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜測結(jié)果。
�、倏�，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？
②幼兒討論。
③小結(jié)：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。
2、驗(yàn)證自己的猜測結(jié)果并記錄。
看，這里有紙團(tuán)、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。
3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。
①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會翻跟頭嗎？
�、谟變褐v解演示自己的探索、記錄結(jié)果。
③討論：為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？
�、芾蠋熜〗Y(jié)。
三、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，制作會翻跟頭的小膠囊。
1、利用材料制作一個(gè)會翻跟頭的小膠囊。
別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！
2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。
四、結(jié)束部分。
帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。
整理操作材料,結(jié)束活動。
活動延伸
討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？
大班教案：翻跟頭 篇5
活動目標(biāo)
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。
活動重點(diǎn)
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項(xiàng)
膠囊和鋼珠的安全性。
活動準(zhǔn)備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動過程
一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團(tuán)里有一個(gè)會表演的小膠囊。有一天，雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時(shí)候，雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動實(shí)施：
1、幼兒認(rèn)識材料。
師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。
�。哼@三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？
三、活動：
教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
大班教案：翻跟頭 篇6
活動目標(biāo)
1．探索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
3．體驗(yàn)與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個(gè)；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。
2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動過程
1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以兩個(gè)小朋友一組來做實(shí)驗(yàn)，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關(guān)系
(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來，還會繼續(xù)向前翻跟頭。
師適時(shí)追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠(yuǎn)，也可能從低坡上滾下來滾得遠(yuǎn)……
師：用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?
幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?
幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。
師：測量工具要一樣長，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管，并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2)，鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實(shí)驗(yàn)。
(4)分析記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況(圖4、圖5)。
教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1：我們比較之后發(fā)現(xiàn)，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠(yuǎn)。
幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠(yuǎn)了。
教師小結(jié)：小朋友用的兩種方法都可以，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠(yuǎn)。
延伸活動
1．提出進(jìn)一步設(shè)想：如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動的距離又會怎樣呢?
2．鼓勵幼兒到區(qū)域活動中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計(jì)記錄表。
活動反思
本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為基本目標(biāo)的探究式科學(xué)活動，也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動�；顒忧埃處熞龑�(dǎo)幼兒自制會翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開展探究活動，充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá)。其次，通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”，讓幼兒通過猜想與驗(yàn)證、測量與比較、分析與總結(jié)、交流與表達(dá)來獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，幼兒始終是主體，教師只是支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。
大班教案：翻跟頭 篇7
活動目標(biāo)
樂意參加閱讀活動，體驗(yàn)閱讀的`快樂。
了解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)故事。
活動準(zhǔn)備
大型圖書1本
活動過程
1、引起興趣
�。�1）小朋友今天我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？（這本書好大）對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。
�。�2）這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？哦，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。
2、逐頁閱讀
（1）這是誰？小青蛙在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說�。浚ㄓ變簩W(xué)一學(xué)）
小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學(xué)著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。
�。�2）小青蛙準(zhǔn)備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）
撲通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導(dǎo)觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣？我們再一起學(xué)一學(xué)青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）
�。�3）故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢，你們想不想知道？我們趕緊往下看。
�。ǹ礊觚�?shù)膱D片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會怎么說？我們學(xué)著烏龜大聲一點(diǎn)告訴大家。（我要翻跟頭咯�。┬觚斠^了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。
�。�4）看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學(xué)一學(xué)？（請一幼兒做一做烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜?shù)膭幼鳎河變阂黄疬厯u邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）
（5）又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。
誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數(shù)一數(shù)，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個(gè)別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事？（猜）我們也幫他們喊一喊吧！（教師邊做動作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個(gè)別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）
（6）聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊�。浚ㄐ殞殻┬殞氁^了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？
�。�7）（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？我們也來做一做！
（8）剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）
3、完整閱讀
你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）
4、結(jié)束
小朋友你們想不想翻跟頭啊？你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）
大班教案：翻跟頭 篇8
材料準(zhǔn)備：
3個(gè)空膠囊、1粒鋼珠、若干小沙粒、1塊棉花、1塊硬紙板、若干積木
制作方法：
分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個(gè)空膠囊里。
把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個(gè)軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。
(2)把另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭。
教師指導(dǎo)建議：
引導(dǎo)幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度就會不同。
指導(dǎo)幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運(yùn)動情況也不同。
拓展與替代：
尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。
將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。
大班教案：翻跟頭 篇9
各位評委、老師：
上午好，我是來自xx幼兒園的xxx，今天我說課的題目是《會翻跟頭的小膠囊》。
我將從說教材設(shè)計(jì)、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法，和活動過程這幾方面來說課，希望得到各位老師、評委的指導(dǎo)。
一、說教材：
本次活動來自河北少年兒童出版出版的《幼兒領(lǐng)域活動教師用書》中班上
冊科學(xué)領(lǐng)域。翻跟頭對于孩子來說最熟悉不過，小膠囊也會翻跟頭既貼近生活，易于操作的有趣活動，更適于大班的孩子來進(jìn)行探究。于是我們改進(jìn)了教育目標(biāo)，增加探究材料，創(chuàng)新了教具，利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結(jié)論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進(jìn)行翻跟頭的運(yùn)動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和探究科學(xué)的興趣。
下面說一下本次活動的教法
二、教學(xué)目標(biāo)：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。據(jù)此我們制定三維目標(biāo)。
1.通過實(shí)驗(yàn)，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2.理解小膠囊翻跟頭的原理。
3.體驗(yàn)探究的樂趣，激發(fā)對身邊事物現(xiàn)象的探究興趣。
活動重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)小鋼珠會讓小膠囊翻跟頭。
活動難點(diǎn)：理解小膠囊翻跟頭的原理—重心轉(zhuǎn)移
三、說活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒進(jìn)行翻跟頭游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子下面材料筐第一次探究材料（軌道滑梯和裝有不同東西的小膠囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大軌道和大膠囊共4套供幼兒分組游戲探究，ppt課件和視頻及背景音樂等。
四、教法、學(xué)法：
《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
教法：本次活動我采取了比較法、觀察法、和操作法和分組游戲法步步設(shè)疑，用問題引導(dǎo)幼兒自主探究，驗(yàn)證假設(shè)，我們還投其所好，利用播放動畫視頻直觀感知小膠囊翻跟頭的原理，準(zhǔn)確有趣。利用生活中重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的搞笑視頻，更易于孩子們的理解。在這里我不是過多的強(qiáng)調(diào)該怎樣做，如何做，更多的是設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒自主探究。
學(xué)法：幼兒通過分組合作游戲法、展示法、嘗試法等進(jìn)行觀察、操作、記錄，自主探究，把自己的猜想假設(shè)、探究結(jié)果展示，充分體驗(yàn)科學(xué)活動的迷人之處，滿足了好奇心和探究的欲望。
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本次活動的任務(wù)呢？我說一下本次活動的教學(xué)過程。本次活動在多媒體活動室進(jìn)行，所需教具是多媒體設(shè)備、黑板、及本活次動的系列教具。
五、活動過程：
主要分為七個(gè)步驟。從激發(fā)興趣、談話引入到逐步的探究采用了層層遞進(jìn)、逐層深入的方式，逐步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究活動。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣：活動前有了翻跟頭的經(jīng)驗(yàn)，提出老師這也有一個(gè)小朋友會翻跟頭，引出小膠囊。之前還把不利于觀察的卡紙軌道改成了易于觀察的透明軌道，孩子們一下就被激發(fā)出興趣。
�。ǘ┯變禾骄�，引發(fā)猜想：在幼兒的小椅子下提供了材料筐，幼兒第一次探究，發(fā)現(xiàn)自己的小膠囊不會翻跟頭，而老師的會翻從而引發(fā)猜想，引起懸念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。
�。ㄈ﹦邮植僮鳎l(fā)現(xiàn)秘密：第二次探究，我們把原來的只有小鐵球和小塑料球兩種材料又增加了兩種，砂礫模仿幼兒熟悉的藥面兒，大米不是球形的，增加探究難度和樂趣。我們又將記錄表改進(jìn)為黑板展示的大記錄表，形象鮮明的對比猜測和驗(yàn)證的結(jié)果，簡單明了。便于得出結(jié)論是小鐵球（小鋼珠）讓小膠囊翻跟頭。
�。ㄋ模┩卣褂螒�，究其原理：就此得出結(jié)論還不能滿足孩子們探究的欲望，到底小鐵球是如何帶動小膠囊翻跟頭的呢？膠囊不但太小且不透明不好觀察，我們又設(shè)計(jì)了大膠囊，用礦泉水瓶剪下上半部對接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大點(diǎn)的球體，我們就用乒乓球裝進(jìn)沙子增加了重量，這樣就可以清晰的觀察球體在膠囊中的運(yùn)動軌跡。通過分組游戲的方式，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)，紛紛表達(dá)自己的看法。
我們又利用孩子們喜歡的動畫視頻揭示了重心轉(zhuǎn)移的原理。使小結(jié)部分清晰易懂。
（五）源于生活，聯(lián)系實(shí)際：知道了原理，還原于生活才是我們的目的，如何將知識原理與生活聯(lián)系起來呢，我們利用單腳站立感知重量的落點(diǎn)，幼兒親身體驗(yàn)重心轉(zhuǎn)移，再加上生活案例視頻，終于，孩子們聯(lián)系到了生活中的實(shí)實(shí)在在的案例。
�。┯變盒〗Y(jié)，教師總結(jié)。
（七）區(qū)域投放，活動延伸：將這些玩教具放置區(qū)域活動當(dāng)中繼續(xù)體驗(yàn)探究。在之后的日子，又有了新的發(fā)現(xiàn)，他們說：不光是圓的東西能翻跟頭，他發(fā)現(xiàn)大車?yán)匿摬闹匦霓D(zhuǎn)移了也會翻車。還發(fā)現(xiàn)買來了小一號的鋼球需要把膠囊也剪下一小點(diǎn)，才能讓膠囊翻跟頭。至此孩子們好像明白了些什么，雖然表達(dá)不夠準(zhǔn)確，但是在他們的心中已經(jīng)種下了一顆種子。
六、活動反思：
亮點(diǎn)：活動使孩子們在玩中學(xué)、玩中思、玩中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，結(jié)合生活中的有關(guān)現(xiàn)象，理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗(yàn)，自主地觀察、分析、判斷，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展了主動探究的能力。在整個(gè)活動中孩子們興趣非常高，對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時(shí)也激發(fā)了孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并敢于大膽嘗試以及對科學(xué)探究的興趣。
不足：在孩子們的眼里會有不一樣的風(fēng)景，分組探究時(shí)就有孩子提出膠囊翻跟頭還跟軌道的坡度有關(guān)系，這是我們之前沒有預(yù)料到的，在以后的活動當(dāng)中還應(yīng)考慮周全，多學(xué)習(xí)各種各類的知識、常識，以備不時(shí)之需。
最后我用一句話結(jié)束我的說課，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，科學(xué)就在我們身邊。
謝謝大家！
大班教案：翻跟頭 篇10
一、活動設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)只為追求知識和技能的掌握而進(jìn)行活動。據(jù)此我設(shè)計(jì)了本次活動。利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結(jié)論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進(jìn)行翻跟頭的運(yùn)動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、積極探究科學(xué)的興趣。
二、活動目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道物體由于重心轉(zhuǎn)移而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2.學(xué)會猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比驗(yàn)證。
3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1.幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑料子彈、小鋼珠。自制大膠囊、一個(gè)空乒乓球和一個(gè)裝滿沙子的乒乓球、大軌道。
2.猜想、實(shí)驗(yàn)表2張。展示板、磁力扣
3、ppt課件，舒緩的背景音樂，幼兒小椅子下面放材料筐：每人一個(gè)小膠囊和軌道。
四、活動重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究什么樣的物體能讓膠囊翻跟頭。
五、活動難點(diǎn)：理解小膠囊翻跟頭的原理
六、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、剛才我們進(jìn)行了翻跟頭的游戲，小朋友們真厲害！我這里也有一個(gè)小朋
友，他也會翻跟頭。誰認(rèn)識他呀？（小膠囊）
2、教師演示小膠囊翻跟頭
3、請幼兒說說自己看到了什么。
教師小結(jié)：剛才我們看到了小膠囊會翻跟頭，你們想不想試試？
�。ǘ┯變禾骄浚l(fā)猜想
1、在你們的小椅子下面就藏著你需要的東西，請你拿出來來試試。
2、幼兒嘗試操作。
師：你們的小膠囊會翻跟頭嗎？（不會）可老師的為什么能翻跟頭呢？看看你們的膠囊里面有什么？因?yàn)槔蠋煹男∧z囊里裝入了一個(gè)寶貝。他呀就藏在這里：（PPT逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子彈和小鋼珠。
請你們猜一猜：哪種材料放在小膠囊里會讓它跟斗呢？
3、幼兒討論，填寫猜測表。（出示材料表格請幼兒在認(rèn)為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個(gè)磁力扣）
�。ㄈ﹦邮植僮�，發(fā)現(xiàn)秘密（配樂）
1、試一試：在后面的桌子上，老師給大家準(zhǔn)備了“小滑梯”軌道和這些材料，咱們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什么相同和不同的地方，試一試、想一想為什么有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭，而有的則不能。
2、填充驗(yàn)證表：請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜
想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、交流探究結(jié)果：到底是什么讓小膠囊翻跟頭。
請幾位小朋友來把實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟大家分享一下，請他表述自己的操作過程。
小結(jié)：猜測只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來又進(jìn)行了操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來的。
�。ㄋ模┩卣褂螒颍科湓�
1、發(fā)起思考：那么小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢？（出示透明大膠囊、小球、大軌道）
2、觀察、嘗試：請小朋友們來試一試，兩個(gè)人操作，另外小朋友一定要認(rèn)真觀察呦，一會再互換操作、觀察。（幼兒挑選自己喜歡的軌道進(jìn)行嘗試，沒有軌道的幼兒觀察球體在“膠囊”中的運(yùn)動軌跡、討論。）
3、請小朋友么說說，你看到小球在膠囊里怎樣運(yùn)動了嗎？小球滾到哪里時(shí)膠囊開始翻跟頭呢？
4、咱們一起看看說的對不對呢?這種現(xiàn)象叫做什么呢？動畫演示，揭示原理。
�。ㄎ澹┰从谏�，豐富經(jīng)驗(yàn)
是的，這種小球在膠囊里滾動帶動膠囊翻跟頭的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移，生活中還有好多這樣的現(xiàn)象，下面跟老師一起來體驗(yàn)一下。
1、共同體驗(yàn)：抬起左腿，感知重量在右腳，抬起右腿，重量由右腳轉(zhuǎn)移到左腳。
2、觀看生活中重心轉(zhuǎn)移的案例視頻。
3、請小朋友來說說你經(jīng)歷過的重心轉(zhuǎn)移的事例。
�。┙處熜〗Y(jié)活動結(jié)束
在我們的生活當(dāng)中，還有好多有關(guān)重心轉(zhuǎn)移的事例，需要我們小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
七、活動延伸：
在科技操作區(qū)提供各種大小不同的類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈，寬窄、長短、高低不一的軌道等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探究。
八、教學(xué)反思：
在活動中我精心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，自制了礦泉水瓶子的透明大膠囊、裝進(jìn)沙子配重的乒乓球及大軌道便于幼兒操作觀察，在游戲中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，便于幼兒理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗(yàn)，自主地觀察、分析、判斷，培養(yǎng)了它們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，活動中孩子們興趣非常高，對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悅的，激發(fā)了它們對科學(xué)探究的興趣。
當(dāng)然還有好多的不足之處，在活動當(dāng)中語言還欠精煉，欠嚴(yán)謹(jǐn)，對幼兒的狀況預(yù)設(shè)不足，在以后的教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)歷練，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導(dǎo)。
大班教案：翻跟頭 篇11
活動目標(biāo)：
嘗試畫出不同方向轉(zhuǎn)動的樹葉寶寶，表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉的情景。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一張。
2、《小朋友的書-美術(shù)》P11"葉寶寶翻跟頭"。
活動過程：
一、音樂游戲"大風(fēng)和樹葉"。
音樂游戲結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)大家觀察每個(gè)小朋友不同的造型。(抬頭、低頭、眼睛朝什么方向看、站著還是躺著、兩只手的造型等等�？梢哉垈�(gè)別幼兒造型給大家看)
二、教師示范作畫。
1、教師出示范畫(尚未添畫的樹葉)，根據(jù)幼兒的造型，教師邊講解邊示范作畫，在落葉上添畫上眼睛、嘴巴、手和腳，變成落葉寶寶。
2、教師一邊念兒歌一邊指導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感受樹葉寶寶的情趣。
三、幼兒添畫。
四、邊跟著教師念兒歌，邊欣賞同伴的作品。
拓展延伸：
教師可以組織幼兒進(jìn)行樹葉拓印添畫活動，鼓勵有繪畫出不同的樹葉形態(tài)。
大班教案：翻跟頭 篇12
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實(shí)驗(yàn)材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。
3、課件。
［活動過程］
�。ㄒ唬┯^察比較、引發(fā)猜想。
1、教師準(zhǔn)備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
（二）實(shí)驗(yàn)操作，探索膠囊內(nèi)放什么會翻跟頭。
幼兒嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并根據(jù)記錄講述自己的操作過程。
小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會讓膠囊翻跟頭。
（三）再次實(shí)驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的不同。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達(dá)自己的過程結(jié)果。
小結(jié)：因?yàn)殍F球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動、滾動時(shí)改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
�。ㄋ模┯^看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。
�。ㄎ澹┩卣顾季S引導(dǎo)幼兒說出生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問“它為什么會翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因?yàn)橹炝⑤x用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動《會翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉(zhuǎn)移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜愛科學(xué)活動。
2、會使用簡單材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)操作記錄結(jié)果。
3、了解膠囊會翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。
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