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大班音樂教案《小燕子》

時(shí)間:2021-11-28 09:50:53 教案 我要投稿

大班音樂教案《小燕子》

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班音樂教案《小燕子》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂教案《小燕子》

大班音樂教案《小燕子》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《小燕子》

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、律動(dòng)

  師:春天到了,我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧!

  二、練聲《我愛我的小動(dòng)物》。

  三、新授歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲

  1、猜謎游戲:教師朗誦謎面,幼兒猜謎底,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。

  2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情,感受歌曲對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。

  3、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)師:這首歌是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

 。2)引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

 、佟痢痢立凇痢痢

  拍手手心向上拍手輕拍手心

  4、彈奏音樂的三部分,要求幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn):哪一段是表現(xiàn)燕子在

  輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲?。

  5、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒聽音樂用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。

大班音樂教案《小燕子》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.磁帶及錄音機(jī)。

  2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。

  3.電子鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題

  1.猜小燕子謎語。

  謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

  1.欣賞歌曲

 。1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

  (2)幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。

 。3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

  2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》

  三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

  四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

  第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

大班音樂教案《小燕子》3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展,給人一種優(yōu)美舒情之感,唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對(duì)比,歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn),前后呼應(yīng),再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子,對(duì)小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn),也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)唱歌曲,讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的朋友,通過歌聲來抒發(fā)對(duì)燕子的喜愛、贊美之情。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu)。

  三、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)唱歌曲。

  解決重點(diǎn)的`方法:

  1、綱要中指出,引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。教師的示范演唱能給幼兒帶來美的享受,所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律;

  2、在欣賞感知的基礎(chǔ)上,我邊唱歌,邊讓幼兒聽著音樂用“符號(hào)”畫一畫對(duì)三段樂曲的感受,讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu);

  3、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

  解決難點(diǎn)的方法:借助幼兒圖譜,結(jié)合教師圖譜,在讓幼兒欣賞感知的基礎(chǔ)上,了解并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜(旋律和歌詞圖片)、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。

  五、活動(dòng)流程:

  謎語導(dǎo)入、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學(xué)唱歌曲——延伸

  具體活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、猜小燕子謎語,出示小燕子圖片,引出課題。

  謎語:身穿黑鍛袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  (二)、欣賞歌曲,初步感知歌曲。

  1、教師演唱歌曲第一遍,提問:整首樂曲可以分成幾段?你為什么要這樣分?

  2、教師演唱歌曲第二遍,請(qǐng)幼兒在段與段轉(zhuǎn)折的時(shí)候舉手示意。這三段樂曲給你什么樣的感受?

  3、第一段和第三段一樣嗎?聽起來哪個(gè)地方是不一樣的?第二段聽起來又是怎么樣的?教師唱歌,請(qǐng)幼兒將自己對(duì)這三段音樂的感受用“符號(hào)”畫下來。

  4、展示部分幼兒的圖譜,老師也把自己的感受也畫下來了,看看老師是怎么畫的。

  ~~~~~代表優(yōu)美、輕柔,唱起來的時(shí)候要緩緩地,柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的,在唱的時(shí)候要注意聲音短促而有力,要有跳跳的感覺。

  幼兒跟著教師輕哼兩種不同的旋律。

  5、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?請(qǐng)你再來聽一聽,等會(huì)來唱一唱。教師再次演唱歌曲。根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

 。ㄈ、初步學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒借助圖譜完整演唱。(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲)

  2、教師引導(dǎo)幼兒看著圖譜演唱歌曲1—2遍。

  3、逐漸脫離圖譜演唱1—2遍。

 。ㄋ模、延伸。

  其實(shí)我們身邊還有很多鳥在幫助我們?nèi)祟悾?qǐng)小朋友回家后問問爸爸媽媽,還有哪些鳥對(duì)我們?nèi)祟愑袔椭缓笠舶阉幰痪,唱一唱?/p>

  課后反思:在以前的音樂活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)讓孩子們給樂曲分分段,說一說對(duì)每一段樂曲的感受,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求,讓孩子們把對(duì)三段樂曲的感受用符號(hào)畫下來。因?yàn)榍懊鎸?duì)樂曲有2遍的欣賞感知,然后讓孩子們對(duì)三段樂曲進(jìn)行過比較,幼兒一邊畫的時(shí)候我一邊唱歌,所以孩子們畫出來的“感受”還不錯(cuò),多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線表現(xiàn)第一和第三段。第二段幼兒用的符號(hào)各種各樣,有方塊、有圓形等等,他們多數(shù)能表現(xiàn)出第二段和一、三兩段不同,但對(duì)于第二段旋律的特征幼兒還不會(huì)用合適的符號(hào)來記錄,這是因?yàn)橛變合嚓P(guān)缺乏經(jīng)驗(yàn)。在展示圖譜后,我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了,所以直接提問:“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結(jié)果好多孩子都沉默了,原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律,對(duì)歌詞關(guān)注的比較少,因此我又唱了一遍歌曲,讓孩子們帶著任務(wù)來聽。當(dāng)幼兒回答后,我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞“除害蟲,保莊稼,你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象,結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論,幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)

  在學(xué)唱歌曲中,第一段和第三段舒緩、優(yōu)美的旋律幼兒掌握的比較好,第二段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長音,結(jié)果把活潑跳躍的感情唱沒了,我提醒他們用跳跳、有力的聲音來唱,四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn),后面幾遍演唱就好很多了。

大班音樂教案《小燕子》4

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來了,花兒開了,草兒綠了,小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關(guān)注著周圍的變化,享受著春天的美好!在我們的“春天有約”活動(dòng)中,孩子們不僅感受了春天的美麗景象,更體驗(yàn)了春天帶來的歡樂。

  小燕子,是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來臨的一個(gè)象征!缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲,把春天的畫面描述得如此美麗,孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌,我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí),這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊,從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的節(jié)奏,樂意表達(dá)、表現(xiàn)。

  2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,體驗(yàn)春天的美好。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  ◇ 春天悄悄地來了,有個(gè)朋友唱著歌兒,也飛回來了,你們聽!

  二、欣賞活動(dòng)

  第一遍欣賞,初步感受歌曲旋律

  ◇ 呀!誰來了。浚ㄐ⊙嘧樱

  ◇ 原來是小燕子飛來了。啃⊙嘧訌哪膩淼?

  ◇ 小燕子為什么從南方飛回來了啊?

  第二遍欣賞,感受歌曲輕快的節(jié)奏,體會(huì)小燕子愉悅的心情。

 。ㄟ呅蕾p,教師邊用手演示:小燕子唱著輕快的歌曲,在天空中飛舞……)

  ◇ 小燕子的心情到底怎么樣?

  ◇ 你是怎么知道的?

  ◇ 小燕子多高興啊,它從南方飛回來,發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,小燕子看到了什么?(引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。)

  第三遍欣賞:和小燕子一起感受春天的美麗景象。

  ◇ 你們瞧,小燕子在天空中多快樂啊,讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。

  ◇ 教師一遍做手勢,一遍用語言引導(dǎo):

  小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會(huì)飛向高處,看到柳樹姐姐在梳辮子;一會(huì)兒飛過水面,層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹,桃花妹妹哈哈笑;它飛在春雨里,雨絲沙沙沙,唱著春天的歌謠……

  ◇ 和小燕子一起飛翔,你們的心情怎么樣?

  第四遍欣賞:小燕子的禮物

  ◇小燕子飛胡來了,它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,我們一起來問問小燕子,它送了些什么禮物?

  ◇ 出示圖片,豐富歌詞。

  剪柳條,綠油油,送給哥哥當(dāng)魚鉤;

  剪浪花,藍(lán)瑩瑩,送給姐姐做花裙;

  剪桃花,紅艷艷,送給妹妹扎小辮;

  剪雨絲,亮晶晶,送給弟弟做風(fēng)鈴。

  三、送春天的禮物

  ◇小燕子多熱心啊,它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物,今天我們這里來了那么多客人老師,讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,把春天的快樂傳遞給我們周圍的人,把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

  活動(dòng)反思:

  1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境:中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境,對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)來說,讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好,效果更好。

  2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠:(1)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足,所以他們不能通過今天這個(gè)活動(dòng)來充分地感受春天的詩意。(2)在歌詞的理解上,教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美,又壓韻,可以像兒歌一樣來念,但對(duì)幼兒來說是比較抽象,難理解的。

  3.教具的配合與生動(dòng)形象:教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中,若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾,讓孩子們都來體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子,在天空中自由的滑翔,效果一定更佳。

  4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間:活動(dòng)中,教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后,我讓孩子們又一次感受音樂作品,這次我給了他們一個(gè)寬敞空間,讓他們自由地表現(xiàn),孩子們很開心,很真切,感覺自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飛翔,特別生動(dòng)(身體俯下來,手在背上架起剪刀似的尾巴,神氣極了)。

  5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng):音樂欣賞活動(dòng),需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾,使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以,平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重常規(guī)的培養(yǎng)。

  小百科:剪刀(jiǎn dāo)是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具,兩刃交錯(cuò),可以開合。

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