Unit 4 My bag (第一課時)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂他人使用this is a …介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會說book , bag , pencil和pencil box的單數(shù)形式,發(fā)音準(zhǔn)確。
3、能使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學(xué)重點、難點
能正確朗讀四個新學(xué)的單詞,發(fā)音準(zhǔn)確;能正確地理解,掌握對話,比較流暢地運用對話。
三、課前準(zhǔn)備
實物、圖片、掛圖等,預(yù)先寫好課題unit4my bag
四、教學(xué)過程
step 1 free talk
1、say a rhyme
組織學(xué)生齊說歌謠daddy , mummy , i love you 。
2、學(xué)生出示各自所帶的'照片,運用句型this is …介紹自己的家人和朋友。
3、play a game:
手指游戲。
step 2 presentation
1、引入話題
1)教師準(zhǔn)備一個不透明的袋子,內(nèi)裝一本書。
t: hello , boys and girls ,let’s play a game ,ok ?
ss: ok .
t: look , this is a bag .(有意識地強調(diào)新單詞bag)what’s in my bag ? can you guess ?(讓學(xué)生觸摸觀察)
t:(在教師的啟發(fā)下回答)a book .
ss: yes , you’re right . this is a book .
2)學(xué)習(xí)對話
t: look , this is a bag .is it nice ?
t:now read after me . this is a bag .
學(xué)生跟讀。
用同法教this is a pencil . this is a pencil box .
step 3 practice
1)聽錄音,朗讀課文。
2)出示實物或圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子。
3)利用課件進行“快速反應(yīng)”游戲。教師在屏幕上隨機呈現(xiàn)一幅文具圖片,停留幾秒后擦去,再呈現(xiàn)另一幅文具圖片,要求學(xué)生在圖片擦去之前用句子this is a …快速說出文具名稱。
4)進一步要求學(xué)生拓展對話的內(nèi)容
t: look , this is a book .
ss: oh , it’s nice . i like it .
5)組織學(xué)生進行小組活動,用文具進行對話。
step 4 assign homework
1聽錄音,朗讀對話和單詞。
2鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設(shè)計
unit 4 my bag
this is a …
book bag
pencilpencil box
課后反思:
利用“猜猜看”的游戲引出單詞的學(xué)習(xí),學(xué)生非常感興趣,學(xué)習(xí)的興致極高。經(jīng)過第三課this is的學(xué)習(xí)后,這課在句子表達this is a …就順利多了!翱焖俜磻(yīng)”游戲用句子this is a …快速說出文具名稱,學(xué)生們的反應(yīng)都不錯。
課后反思:
本課主要是學(xué)習(xí)unit 4 my bag中四個單詞a book, a bag , a pencil, a pencil box,在課前我準(zhǔn)備了相關(guān)的實物和圖片,通過形象的教授使學(xué)生更容易掌握,同時我將這四個單詞編成了一問一答的兒歌如“t:book, book,是什么?ss:book, book,是書本...”來鞏固所學(xué)的四個單詞,學(xué)生能很熟練的朗讀兒歌,且積極性很高,能根據(jù)實物很快說出單詞,但在單詞book和pencil box的朗讀上仍需進一步加強,部分學(xué)生發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。
課后反思:
本堂課我主要新授單詞a book, a bag , a pencil, a pencil box,這些單詞都是文具類的單詞,是學(xué)生身邊可以看見的文具.所以我在呈現(xiàn)單詞的時候就利用實物和圖片來呈現(xiàn),讓學(xué)生抓著手中的實物來學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚.
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