月球與地月系(教案)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的月球與地月系(教案),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解月球的基本概況、月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)及月相的變化和月球?qū)Φ厍虻囊饬x等知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力、總結(jié)概括能力及辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)及月相的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)的難點(diǎn)是月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)及月相的變化。
教學(xué)方法
直觀(guān)法、談話(huà)法、討論法。
教學(xué)媒體
三球儀、投影片月相變化示意圖等。
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)系中太陽(yáng)、九大行星和主要天體的知識(shí)。太陽(yáng)系中包括一個(gè)重要的天體系統(tǒng),這個(gè)天體系統(tǒng)和我們密切相關(guān)。大家知道是哪個(gè)天體系統(tǒng)嗎?
學(xué)生回答:地月系。
【教師引導(dǎo)】我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。
大家閱讀課本上有關(guān)月球概況的.知識(shí),分小組討論如下問(wèn)題:
。1)同地球相比,月球在直徑、體積、質(zhì)量、表面重力加速度、表面積等方面有什么區(qū)別?會(huì)產(chǎn)生哪些結(jié)果?
。2)月球表面有哪些特點(diǎn)?它們是怎樣形成的?
(3)“阿波羅”11號(hào)登月以后,有什么重大發(fā)現(xiàn)?
。4)月球有多大年齡?這與地球有什么關(guān)系?
小組代表發(fā)言,由學(xué)生小結(jié):
月球與地球相比在各個(gè)方面都小的多,導(dǎo)致月球的引力只有地球引力的六分之一。假如地球上體重120千克的人,在月球上只有20千克重了。由于月球的質(zhì)量小,其引力小,因而月球上沒(méi)有大氣,聲音也無(wú)法傳播,所以月球是一個(gè)寂靜無(wú)聲、死氣沉沉的世界。由于沒(méi)有大氣層,自然沒(méi)有水汽、風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象。由于沒(méi)有大氣,其晝夜溫差特別大,白天陽(yáng)光直射時(shí)溫度可達(dá)127℃,夜晚則降到-183℃。月球上沒(méi)有水,因而也沒(méi)有生命物質(zhì)。
月球表面有兩種地形:一種是陸地,它占滿(mǎn)月視面的83%,分布有10多條山系,它們都以地球上山脈的名稱(chēng)來(lái)命名。另一類(lèi)為平原和低地,地勢(shì)低平,從地球上看,為比較暗的陰影區(qū)好似“!,它們是被暗褐色熔巖覆蓋的地區(qū)。整個(gè)月面布滿(mǎn)了大大小小的環(huán)形山。它們都是宇宙物體沖擊月面和火山活動(dòng)的產(chǎn)物。
“阿波羅”11號(hào)登月以后,發(fā)現(xiàn)月面布滿(mǎn)了一層厚度不等的月塵和巖屑。在月巖中已發(fā)現(xiàn)近60種礦物,其中有6種是地球上尚未發(fā)現(xiàn)的。有月巖和月壤中發(fā)現(xiàn)了地球上的全部化學(xué)元素,以及多種有機(jī)化合物,但無(wú)生命跡象。
月球的年齡大約是46億年,這同地球的年齡大約相當(dāng),它們是同時(shí)形成的。
【板書(shū)】第二節(jié)月球和地月系
一、月球的概況
1.直徑、體積、表面積、質(zhì)量、重力加速度
2.無(wú)空氣、無(wú)水、無(wú)生命
3.表面形態(tài)——山和“!
月球的運(yùn)動(dòng)比其他星球更加明顯易見(jiàn)。它對(duì)地球來(lái)說(shuō)影響也很大。由于地球只有一個(gè)天然衛(wèi)星,即月球,因地球的質(zhì)量比月球大的多,地球和月球相互吸引使得月球不斷地繞著地球公轉(zhuǎn),在宇宙中形成了一個(gè)很小的天體系統(tǒng)——地月系。月球繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是27。32日,月球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間也是27。32日,與公轉(zhuǎn)相同都是自西向東。
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