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大班音樂教案《牧童短笛》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的大班音樂教案《牧童短笛》,希望對大家有所幫助。
大班音樂教案《牧童短笛》1
活動目標(biāo):
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器,錄音機磁帶。
活動重點難點:
1、重點:讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
2、難點:教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點。
活動過程:
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌!
2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師:“請小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
。1)聽賞第一段音樂。師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的,抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。
。3)聽賞第三段音樂。師:“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
大班音樂教案《牧童短笛》2
【設(shè)計思路】
《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的,提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中國民族音樂有初淺的認(rèn)識,通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題;顒忧坝變盒蕾p過水墨動畫片《牧笛》,感受田園風(fēng)味的牧童生活;顒又羞x用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化,提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美,在師幼互動和生生互動中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作,想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》,想象音樂作品中的情節(jié),用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
【活動重點】
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動作。
【活動難點】
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
【活動準(zhǔn)備】
。ㄒ唬┙(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒觀看過《牧笛》的動畫片,對小牧童的田園生活有初步了解。
。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備:
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。
2、牛角頭飾和自制短笛,錄音機磁帶。
【活動過程】
一、 進入音樂情景(音樂律動《牧童之歌》)
“今天,我們一起到田野里去玩,讓我們一起出發(fā)吧!”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
。ㄒ唬 完整欣賞音樂,展開想象
重點提問:
1、田野到了,你們瞧遠處來了一位小客人,猜猜他是誰?
2、瞧瞧,今天他帶誰來了?
(幼兒欣賞音樂,老師用表情提示)
。ǘ 配樂講牧童和小牛的故事(配上由水墨畫制作成的PPT)
重點提問:
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事?
三、分段欣賞
(一)AB段對比分辨
重點提問:
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子?
。7赂魳反档炎拥膭幼鳎處煵蹲胶⒆拥牧咙c)
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲?
小結(jié):A段兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
B段牧童這時從牛背上跳下來,高興地在田間玩耍。
(二)重點欣賞B段
1、幼兒和老師合作游戲
重點提問: 牧童和小牛會做些什么有趣的游戲?
2、兩位幼兒合作
重點提問:請大家猜猜他們在做什么游戲?
。ê⒆觽儼哑饺胀孢^的游戲都遷移到活動中來,教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲,起到上下互動的作用。)
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲
請妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟著音樂做游戲。
。ㄕ页隽咙c:節(jié)奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范,大家一起學(xué)一學(xué)。)
。ㄈ┬蕾pA‘段
重點提問:游戲做累了,牧童會干些什么呀?
小結(jié):牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠了。
四、完整表演
提供牛角和短笛,分角色進行完整表演。
(提供道具,進一步讓幼兒融入音樂情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛,完整感受音樂中的情緒變化,大膽用肢體動作表達表現(xiàn)。)
【活動評析】
。ㄒ唬┗顒拥倪x材具有藝術(shù)性、趣味性,能在情感上產(chǎn)生共鳴
幼兒在音樂欣賞過程中,選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美,獲得美的`感受,從而大膽的表達表現(xiàn)。
。ǘ└鶕(jù)樂曲內(nèi)容,以角色身份與幼兒進行情感交流,激發(fā)幼兒有情感地參與其中
在音樂活動中,教師以牧童的角色身份參與活動,以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中,能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊涵,激發(fā)幼兒的表達欲望。
(三)善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)
《牧童短笛》的A段清新悠閑,B段活躍歡快。教師通過音樂故事,幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異,能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
大班音樂教案《牧童短笛》3
一、設(shè)計意圖:
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點,提高對同類音樂作品的聽辨能力。
二、活動目標(biāo):
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。
三、活動準(zhǔn)備:
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器,錄音機磁帶。
四、活動重點:
讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
五、活動難點:
教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點。
六、活動過程:
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌!
2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師:“請小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時在干什么?
教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的,抒情的。
。2)聽賞第二段音樂。
師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。
。3)聽賞第三段音樂。
師:“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時牧童又在干什么?”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。
師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
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