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兩個鐵球同時著地第二課時教案

時間:2021-12-13 12:31:04 教案 我要投稿

兩個鐵球同時著地第二課時教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的兩個鐵球同時著地第二課時教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

兩個鐵球同時著地第二課時教案

兩個鐵球同時著地第二課時教案1

  一、結(jié)合重點語段,感知人物形象

  今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《兩個鐵球同時著地》

  請自由朗讀課文,思考,你覺得伽利略是一個怎樣的科學(xué)家?你是從課文的哪些地方看出來的?

  1、伽利略是一個(善于思考的)科學(xué)家。

  伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學(xué)們稱為辯論家;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關(guān)于思考。

  那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學(xué)們討論,也可以請都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖往落得快的,落下的速度應(yīng)該比10磅的慢;10+1>10兩個鐵球拴在一起,就有11個磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。)

  (反思:雖然閱讀課以學(xué)生的朗讀體悟為主,但教師也不能完全放棄講解。由于考慮到學(xué)生受年齡和生活經(jīng)驗的限制,對理解伽利略是怎樣利用亞里斯多德的一句話推出兩個結(jié)論的這一教學(xué)難點比較吃力,于是,在突破難點時,采用列算式來理解:,這樣理解既簡單又明了。同時這種方式也學(xué)科間的知體現(xiàn)出學(xué)科知識是相通的)

  請同學(xué)們讀一讀課文第三自然段,你注意到這些關(guān)聯(lián)詞了嗎?你能不能不看課本,說一說伽利略思考的過程?

  出示 如果那么但是如果就

 。ㄗ寣W(xué)生用這樣的關(guān)聯(lián)詞語來說,能夠令他們感受到伽利略的.質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。)

  2、伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

  思考:

  1)伽利略做了多少次試驗?

  (無數(shù)次)

  2)他的實驗成功了嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀第4自然段,說明伽利略帶著上面的問題,反復(fù)做了許多次試驗,結(jié)果都證明亞里斯多德的那句話的確說錯了。)

  3)為什么要作公開試驗?

  讀課文第5自然段。

  在當(dāng)時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理。

  (反思:這里可以結(jié)合作業(yè)本,令學(xué)生指導(dǎo),信奉意義,信奉的反義詞是懷疑作業(yè)本還是要用起來,以后備課一定要記得連作業(yè)的內(nèi)容一起備進去。)

  總結(jié):伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次實驗來證實,并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開試驗。

  在比薩斜塔的公開試驗的目的是為了公布自己的試驗結(jié)果。

  公開試驗的結(jié)果是大家看見兩個鐵球同時著地了,正跟伽利略說的一個樣。

  那么伽利略在比薩斜塔的公開試驗的目的,只是為了公布自己的試驗結(jié)果嗎?

  再次朗讀朗讀第五自然段。

  得出結(jié)論:之所以要公開試驗,就是要向權(quán)威挑戰(zhàn)。

  3、所以伽利略又是一個(勇敢)的科學(xué)家。

  默讀課文思考:當(dāng)時人們是怎樣崇拜亞里士多德的?人們又是怎樣議論伽利略的行為的?

  讀課文2、5段,對比人們的不同態(tài)度。

  總結(jié):面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

  三、升華情感

  1、 出示最后一句話。

  說一說,你怎么理解這句話。從課文中你學(xué)習(xí)到了什么?

  (我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人,但不要迷信他

  任何人都不是十全十美的,都會有出錯的地方

  盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為

  要敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn)。)

  鼓勵學(xué)生從各個不同的角度思考。

  2、教師總結(jié)。

  出示:伽利略做這個實驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。

  四、小練筆:

  伽利略終于成功地證實了自己的觀點,上塔前,人們對伽利略充滿懷疑,那么現(xiàn)在當(dāng)伽利略走下比薩斜塔得時候,人們又會說些什么呢?現(xiàn)在我們就以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,

兩個鐵球同時著地第二課時教案2

  一、教學(xué)目的和要求:

  1.理解伽利略追求真理的過程:懷疑—實驗—公開驗證。

  2.體會伽利略敢于追求真理的勇氣和求實的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點:

  1.體會伽利略敢于追求真理的勇氣。

  2.理解伽利略懷疑思考的過程。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┳x題導(dǎo)入:

  今天這堂課,李老師要同同學(xué)們一起感受伽利略的偉大試驗《兩個鐵球同時著地》(齊讀)

  (二)自瀆自悟:

  1.出示課文第一二自然段

  1)請同學(xué)們自由讀一讀,邊讀邊思考,說說你的感受

  2)交流體會

  3) 小結(jié):

  同學(xué)們用自己的方法閱讀了、思考了,還說了自己初步的感受體會,真好。我們閱讀文章就要像這樣邊讀邊聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞語思考、體會,這樣,我們讀書才會有所得,你們說對嗎?

  2.出示斜塔圖片:

  1)認(rèn)識這座斜塔嗎?這就是世界著名的“斜而不塌”的比薩斜塔,1590年,伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的實驗。如果條件允許,同學(xué)們,你們誰有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣,也在這座高塔上做做這個實驗?

  2)這么多人有勇氣,老師真高興,但是,老師告訴大家,僅僅有勇氣是不夠的

  3)出示:兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。

  a)指名讀

  b)所以老師想再請同學(xué)們仔細讀讀書,看看在做公開試驗前,伽利略是怎么想的,怎么做的,一邊讀一邊思考,第三四自然段,看看有沒有不明白的地方。

  c)生提不明白之處,師出示伽利略的思考過程,生自由讀這部分,邊讀邊想,還可以用筆作個圖示以幫助自己理解。

  d)生說、師說(課件演示)

  e)師引讀第四自然段

  3.創(chuàng)設(shè)情境,自主閱讀

  1)激動人心的這一天終于來了,當(dāng)伽利略出現(xiàn)在比薩斜塔下,比薩城的居民們會怎么說怎么做?面對這些議論,伽利略又會怎么做?

  大家可以同桌一起研究,也可以離開座位找自己的合作伙伴,共同探討(自讀課文第五六自然段)

  2)學(xué)生讀書、交流

  3)剛才,老師但到同學(xué)們討論得非常激烈,心里癢癢的,真想來到比薩斜塔下,聽聽伽利略和比薩居民們的對話,親自感受伽利略地堅持真理的勇氣和認(rèn)真求實的科學(xué)態(tài)度,誰愿意來做伽利略?

  4)現(xiàn)在,年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略先生已經(jīng)來到大家面前,一會兒,他將在比薩斜塔上做公開試驗,現(xiàn)在,觀眾們,你們想對他說什么?

  5)生生對話

  6)生表演(點擊課件,是范讀第六自然段的一部分)

  7)當(dāng)伽利略順利地做完試驗,走下斜塔時,人們紛紛圍攏過來。觀眾們,現(xiàn)在你們想說什么?

  8)可適當(dāng)初,你們是這么說的嗎?(出示課文第二自然段)

  9)現(xiàn)在,你們明白了什么?

  4.拓展延伸,聯(lián)系實際:

  是的,伽利略這位年輕的科學(xué)家表現(xiàn)出來的追求真理的精神和不迷信權(quán)威的獨立人格,真讓人嘆服。

  同學(xué)們有沒有讀過類似追求真理的小故事呢?

  我們小朋友身邊有沒有這樣的事例呢?

  (聯(lián)系材料:《動手做做看》)

  5.尾聲:

  正如《伽利略傳》的作者布萊希特說的那樣“真理是時間的孩子,不是權(quán)威的孩子”(出示),這些故事,故事中的主人公都應(yīng)該留在同學(xué)們?nèi)松拈L河中。

  6.老師建議:

  創(chuàng)作一條格言勉勵自己。

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