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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

時(shí)間:2021-12-14 09:19:31 教案 我要投稿

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案1

  實(shí)踐要求:

  1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

  2、結(jié)合實(shí)際情境,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

  3、在給定目標(biāo)下,感受針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。

  4、通過(guò)應(yīng)用和反思,進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法,了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)69——70頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  2、數(shù)學(xué)思考:如何對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  3、問(wèn)題解決:可以通過(guò)比較、思考、交流的方法,經(jīng)歷計(jì)算對(duì)自己的理財(cái)方案作出解釋。

  4、情感態(tài)度:感受理財(cái)?shù)闹匾,?jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái),培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)理財(cái),會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書,是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力方面的書籍,讀了以后覺得受益匪淺,在動(dòng)物界,貝貝熊通過(guò)學(xué)習(xí)能做到對(duì)自己的財(cái)富有計(jì)劃、合理支配,我想我們通過(guò)這一單元前面的學(xué)習(xí),也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)富進(jìn)行支配,你們同意嗎?那好,希望通過(guò)這節(jié)課,我們也能合理支配自己的財(cái)富,即掌握《學(xué)會(huì)理財(cái)》的能力。

  {設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)和學(xué)生談話,輕松引入本節(jié)課的課題}

  二、設(shè)計(jì)方案,解決問(wèn)題

  聰聰?shù)陌职质且粋(gè)工程師,他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后,老板獎(jiǎng)勵(lì)他8000元的獎(jiǎng)金。再過(guò)6年聰聰就要上大學(xué)了,爸爸決定把這筆錢存入銀行,留給聰聰上大學(xué)用。(存款方式為整存整取)

 。1)小組合作,做出3個(gè)存錢方案。(提示:小組先商議好方案,然后寫到學(xué)案上)

 。2)并算每種方案可獲得的利息。(根據(jù)小組制定的三種存錢方案,組長(zhǎng)做好合理分工,計(jì)算利息,為了便于計(jì)算,我們計(jì)算利息的時(shí)候,只考慮本金)

 。3)議一議:你認(rèn)為那種存錢方案?為什么?

  {設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了計(jì)算利息的能力,學(xué)生能夠根據(jù)聰聰家的情況,制定不同的存錢方案,進(jìn)而計(jì)算每種方案的利息,從而獲得一種成功的喜悅感}

  三、小組匯報(bào)、展示

  {在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中,教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示,重點(diǎn)放在解釋哪種方案,即學(xué)生能對(duì)自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋}

  聰聰一家三口,媽媽每月的工資是2160元,爸爸每月的工資是4180元,爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過(guò)6年聰聰要上大學(xué),請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的計(jì)劃。

  零存整。毫愦嬲∈倾y行定期儲(chǔ)蓄的一種基本類型,是指儲(chǔ)戶在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲(chǔ)蓄方式。零存整取一般每月5元起存,每月存入一次,中途如有漏存,應(yīng)在次月補(bǔ)齊,只有一次補(bǔ)交機(jī)會(huì)。存期一般分一年、三年和五年。

  (1)計(jì)算聰聰家每個(gè)月的結(jié)余。

 。2)根據(jù)聰聰家的實(shí)際情況,制定合理的存錢計(jì)劃,并說(shuō)明理由。

  (3)按照你的存錢計(jì)劃,算一下,到期能取回多少錢?

  知識(shí)鏈接:零存整取利息計(jì)算公式是:利息=月存金額×累計(jì)月積數(shù)×月利率。

  其中累計(jì)月積數(shù)=(存入次數(shù)+1)÷2×存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計(jì)月積數(shù)為(12+1)÷2×12=78,以此類推,三年期、五年期的累計(jì)月積數(shù)分別為666和1830。

  四、分享收獲

  {設(shè)計(jì)意圖:希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,感受在給定目標(biāo)下,針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。}

  五、課下作業(yè)

  為自己的零花錢制定一個(gè)零存整取的存錢計(jì)劃。

  {設(shè)計(jì)意圖:作為本節(jié)課知識(shí)的延續(xù),讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)的習(xí)慣,做一個(gè)生活上有計(jì)劃的人,合理支配自己的財(cái)富}

  板書設(shè)計(jì):

  收入:2160+4180=6340(元)

  支出:2500+800+200+160+30=3690(元)

  結(jié)余:6340—3690=2650(元)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第81、82頁(yè)練習(xí)十五第6—11題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算,并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  根據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  教學(xué)措施:

  設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題,關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)光盤及補(bǔ)充題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1、練習(xí)十五第6題。

  學(xué)生先回憶等式的性質(zhì),指名說(shuō)一說(shuō)。

  觀察每個(gè)方程,說(shuō)說(shuō)方程的特點(diǎn)。

  提示:都要把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn),再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。

  學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程,指名板演,進(jìn)行講評(píng),提醒學(xué)生自覺進(jìn)行檢驗(yàn)。

  2、計(jì)算下列各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

 。7/8—2/3)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/4

  3/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10—7/16÷1/9

 。1—1/6÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,每人任選三題,同時(shí)指名學(xué)生板演。

  教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評(píng)并及時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  3、練習(xí)十五第8題。

  (1)圖中告訴我們哪些信息,你會(huì)計(jì)算梯形的面積嗎?

 。2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,任選一題。

  4、練習(xí)十五第9—11題。

 。1)分析第9題,學(xué)生先讀題并列出算式,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

 。2)分析第10題,先說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再列算式,要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹種多少千克,先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。

 。3)分析第11題,解決每一問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。

  二、拓展練習(xí)

  解決實(shí)際問(wèn)題:

  1、一個(gè)食堂,星期一用去煤氣7/4立方米,星期二用去煤氣3/2立方米,兩天用的煤氣量占本周計(jì)劃用氣量的3/8。這一周計(jì)劃用多少立方米煤氣?

  2、工程隊(duì)運(yùn)來(lái)黃沙9/2噸,運(yùn)來(lái)的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運(yùn)來(lái)多少噸?

  3、小華看一本120頁(yè)的故事書,前3天看了總頁(yè)數(shù)的3/4,后2天準(zhǔn)備按1:2看完剩下的頁(yè)數(shù),最后一天要看多少頁(yè)?

  三、全課總結(jié)

  進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不僅要注意運(yùn)算順序,還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同,必須看清什么時(shí)候需要通分,什么時(shí)候需要先約分再計(jì)算;解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真讀題,分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)十五第7、9、10、11題。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)讀寫負(fù)數(shù)。

  2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  3、在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、梳理知識(shí)。

  1、認(rèn)真看課本第87頁(yè)到91頁(yè)的內(nèi)容,回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)

 。1)舉例說(shuō)明如何讀寫正負(fù)數(shù)?在書寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?

 。2)為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?正數(shù)都____0;負(fù)數(shù)都_____0。

 。3)正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量?你能舉出生活中的例子嗎?

  2、4分鐘后,對(duì)子之間相互交流,如用疑問(wèn)可以小組討論!

  3、小結(jié):我們把像+3、+15、+8844.43……等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像—6,—10,—155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù),大于一切負(fù)數(shù),0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

  正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。

  二、基礎(chǔ)練習(xí)。

  1、展示一

 。1)如果前進(jìn)30m記作+30m,那么—20m表示(__),后退10m記作(__)。

 。2)如果+60m表示上升60m,那么—60m表示(__),下降50m記作(__)。

 。3)如果+120m表示向東行120m,那么—70m表示(__),向西行50m記作(__)。

  要求:

  1、獨(dú)立做題。

  2、寫完的同學(xué)對(duì)子之間相互檢查

  3、展示二

 。1)讀一讀,填一填。

  37,—78,+20,—5,0,+121,98,—1000,—13,34,—34。

  負(fù)數(shù)正數(shù)

  最后剩下一個(gè)數(shù)沒有填入上面的框中,這個(gè)數(shù)是(__)。

 。2)六年級(jí)3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽,答對(duì)1題得10分,答錯(cuò)1題扣10分,不答題得0分。已知一班答對(duì)1題,二班答錯(cuò)1題,三班對(duì)、錯(cuò)各1題,請(qǐng)寫出這3個(gè)班的得分情況。

  一班(__)分二班(__)分三班(__)分

  三、提高練習(xí)。

  (一)填一填

  1、如果向南行50m記作—50m,那么向北行45m記作(__),—45m表示(__)。

  2、如果支出180元記作—180元,那么收入800元記作(__),—200元表示(__)。

  3、如果逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)28°記作+28°,那么順時(shí)針旋轉(zhuǎn)16°記作(__),+16°表示(__)。

 。ǘ┳鲆蛔

  1、同學(xué)們利用休息日幫助果農(nóng)采摘蘋果,從4棵蘋果樹上摘下的蘋果分別放成4堆。果農(nóng)王大伯估計(jì)每棵樹可產(chǎn)蘋果100kg,同學(xué)們以此估計(jì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)的千克數(shù)記為正數(shù),不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù)。

 。1)這4堆蘋果共重多少千克?

  (2)這4堆蘋果平均每堆重多少千克?與王大伯的估計(jì)數(shù)比較,結(jié)果用正、負(fù)數(shù)表示。

  2、一個(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表

 。1)算出8人的平均身高。

 。2)如果把平均身高記為0,用正、負(fù)數(shù)表示每位同學(xué)的身高。

 。3)上表中與平均身高相差為0cm,表示(__);與平均身高相差為正數(shù),表示(__);與平均身高相差為負(fù)數(shù),表示(__)。

  同桌討論,集體講評(píng)后,學(xué)生獨(dú)立完成,

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們收獲了什么?還有什么問(wèn)題?

  五、課堂作業(yè)

  家庭作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)

  像+3、+15、+8844。43……等這樣的數(shù)叫做正數(shù);

  像—6,—10,—155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

  0小于一切正數(shù),大于一切負(fù)數(shù),0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

  0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

  2、了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中,商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量,經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都知道哪些促銷方式?

  師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段,學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢?

  二、促銷問(wèn)題

 。ㄒ唬┯^察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

  師:這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。

  板書:學(xué)會(huì)購(gòu)物

  師:同學(xué)們打開書第80頁(yè),看方便面促銷問(wèn)題,認(rèn)真觀察上面的圖,說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

  師:一袋方便面1.5元,5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?

  師:三家商店都買這種方便面,他們推出了不同的優(yōu)惠條件。看圖,說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋,買一箱送一包!币业晔谴蚓耪蹆(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

 。ǘ┨岢觯翰挥(jì)算,判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題,學(xué)生發(fā)表意見后,再

  討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

  師:作為消費(fèi)者,買同樣的東西肯定愿意買便宜的`,也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算,你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?

  生:在乙店合適,因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

  師:那買2袋、3袋呢?

  生:買2袋、3袋也不行。

  師:買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

  生:買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

  (三)提出:買5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后,全班交流。

  師:你們真聰明。那么,如果要買5袋,算一算,甲店便宜還是乙店便宜?

  學(xué)生算完后,指名回答。

 。ㄋ模┫扔懻撡I7袋方便面在甲店可以怎樣買,再讓學(xué)生計(jì)算買7袋方便面在哪個(gè)商店合適,然后交流。

  師:現(xiàn)在如果想買7袋方便面,在甲店可以怎樣買?

  生:只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

  師:真聰明,那就是說(shuō),要買7袋,只算6袋的錢就可以了。那大家算一算,買7袋方便面,在哪個(gè)商店買比較合適?

  學(xué)生自己計(jì)算,然后交流。

  甲店:1.5×6=9(元)

  乙店:1.5×7×90%=9. 45(元)

  結(jié)論:甲店合適。

 。ㄎ澹┨岢觯嘿I幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后,交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。

  師:通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果,買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

  學(xué)生自主計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的,結(jié)果是什么?

  如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論,給予表?yè)P(yáng)。

 。┨岢觯嘿I10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案,并算出買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想一想,買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?

  生:不能。因?yàn)橘I10袋方便面才花10元錢,不夠丙店的優(yōu)惠條件。

  師:那買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

  學(xué)生計(jì)算后匯報(bào):

  生:30÷1.5=20(袋),買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

 。ㄆ撸┨岢鰡(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算,然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。

  師:看來(lái)丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請(qǐng)同學(xué)們課件中第(4)個(gè)問(wèn)題。兩位同學(xué)都在丙店買方便面,奇怪的是,李明花錢多買的少,而王強(qiáng)花錢少買的多,這是為什么?

  請(qǐng)同學(xué)們討論,并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)

  師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

  生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

  生2:因?yàn)橥鯊?qiáng)買了20袋,20×1.=30(元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24元,20×1.5×80%=24(元)

  師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

  生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買,就能充分利用商家的促銷手段,少花錢多購(gòu)物。

  (八)出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

  師:那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下,如果買35袋方便面,怎樣買比較合適?也可以算一算。

  給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。

  師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的,結(jié)果是什么?

  師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

  結(jié)論:在丙店買最合適。

  師:比較一下上面幾種購(gòu)買方案,我們發(fā)現(xiàn),最合適的要少花5元多錢,所以,購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢多購(gòu)物,這種“合理購(gòu)物”。

  三、有獎(jiǎng)銷售

  (一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告,學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。

  師:為了促進(jìn)銷售,商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售,F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書77頁(yè),讀一讀上面的銷售廣告。

  學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

  (二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

  師:根據(jù)這則廣告,請(qǐng)同學(xué)們算一算,這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾?

  學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

  1、獎(jiǎng)品總金額:500×10+100×20+50×60=10000(元)

  2、中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%

 。ㄈ┏鍪締(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。

  師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣出了多少元的商品?

  生:商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券,說(shuō)明至少已賣出了100元商品,所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完,1000×100=100000(元),商家至少賣出10萬(wàn)元的商品。

  師:為什么用“至少”這個(gè)詞?

  生:因?yàn)檫有很多顧客買的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券,我們無(wú)法計(jì)算。

  師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾?

  學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

  生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。

  師:至多“10%”說(shuō)明了什么?

  生:說(shuō)明最多占10%,很可能不到10%。

  師:算一算,這次有獎(jiǎng)銷售,商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢?

  生:1萬(wàn)元。

  四、分析討論

 。ㄒ唬┙處熣勗挘岢鰡(wèn)題(3),讓學(xué)生自主計(jì)算。

  師:很好。我們了解到這個(gè)商家有獎(jiǎng)銷售讓利給顧客1萬(wàn)元,現(xiàn)在我們換一種方式比較一下,如果這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷售,同學(xué)們算一算,會(huì)讓利給顧客多少元?

  學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。生:100000—100000×85%=15000(元)

 。ǘ┓謩e提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

  師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么?

  師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版六年級(jí)72、73頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

  2、了解稅收的有關(guān)知識(shí),會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。

  3、體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查,初步了解它們的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子,味道可真不錯(cuò)!一共用了168元,收銀員找錢時(shí)還主動(dòng)給了我一張發(fā)票,你能評(píng)價(jià)一下這種做法嗎?

  對(duì),這個(gè)餐廳知法、守法,開發(fā)票對(duì)誰(shuí)有好處?

  開發(fā)票減少了餐廳的利潤(rùn),但卻增加了國(guó)家的稅收,看來(lái)越來(lái)越多的人具有了納稅意識(shí),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識(shí)。

  板書:納稅

  二、了解納稅及其作用

  1、你知道哪些納稅的知識(shí)?

  2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識(shí)?

 。ㄊ裁词羌{稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)

  3、要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識(shí),可以通過(guò)什么樣的方法或途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢?

 。ǹ磿、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識(shí)……)

  4、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

  納稅就是根據(jù)國(guó)家各種稅法的規(guī)定,按照一定的比率,把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,納稅是件利國(guó)利民的大事,只要人人都有納稅意識(shí),我們的國(guó)家一定會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!

  5、說(shuō)得很好,同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,為什么納稅,可作為小學(xué)生,光了解這些還不夠,還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人,學(xué)會(huì)怎樣納稅!

  教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容,納稅有哪幾個(gè)步驟?

  在這幾個(gè)步驟中,哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)?

  (百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)

  究竟怎樣運(yùn)用這部分知識(shí)呢?誰(shuí)知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?

  (應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)

  板書公式:各種收入×稅率=應(yīng)納稅額

  應(yīng)納稅額簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指什么?(應(yīng)交的稅款)

  各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)

  那我選這個(gè)3%的來(lái)還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來(lái)還。)

  那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法?(消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅……)

  都會(huì)算了嗎?看這道題會(huì)算嗎?(例1)

  板書:230×5%=11.5(萬(wàn)元)230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?

  6、看來(lái)同學(xué)們沒吹牛,確實(shí)會(huì)算營(yíng)業(yè)稅了,關(guān)于其它稅種的計(jì)算還有什么問(wèn)題或難以理解的地方嗎?

  可能說(shuō),什么是應(yīng)納稅所得額。

  師:誰(shuí)能幫助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?

  師:會(huì)算個(gè)人所得稅的請(qǐng)舉手!看來(lái)個(gè)人所得稅的計(jì)算靠自學(xué)還真有點(diǎn)難度,不急,我們一起解決它!哪些人要交個(gè)人所得稅?

  師:對(duì),只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅!

 。ǔ鍪荆簜(gè)人所得稅圖表)

  能看懂嗎?什么意思?

  幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)

  好吧,就透露這個(gè)秘密給你們,我上個(gè)月的工資收入是2100元,獎(jiǎng)金是380元,該怎樣算我的個(gè)人所得稅?

  板書:2100+380—20xx=480(元)480×5%=24(元)

  謝謝大家,我一定會(huì)依法納稅的!

  三、練一練

  練一練1—4題

  四、總結(jié)

  今天這節(jié)課,我們借助網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決了納稅中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,知道了運(yùn)用各種收入×稅率=應(yīng)納稅額的方法來(lái)計(jì)算要交的稅!對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí),大家還有沒有疑問(wèn)?

  如果沒有,那老師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起探討!

  主題

  1、你能為自覺納稅設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)嗎?

  2、如果我是稅務(wù)稽查員,如何防止偷稅、漏稅行為?

  3、我們能為納稅做些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  納稅

  各種收入×稅率=應(yīng)納稅額

  230×5%=11.5(萬(wàn)元)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案6

  教材分析

  1、《圓的面積》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一節(jié)課,本節(jié)內(nèi)容包括教材67-71頁(yè)例1、例2及69頁(yè)“做一做”。

  2、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)以后進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)求陰影部分面積做了鋪墊。

  學(xué)情分析

  小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)空間圖形方面,已經(jīng)具有一定的想象能力,并有了一定程度的計(jì)算能力,在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,同時(shí)他們也具備一定的邏輯思維、抽象推理能力,他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。但是作為十來(lái)歲的學(xué)生,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是十分有限的,加上他們的個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈,自我控制能力差等因素的影響。因此 在教學(xué)時(shí)我憑借課件 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況, 聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn) 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)確定教學(xué)方法, 確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo) 減少盲目性 注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手把圓等分成16等份和32等份,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想找到圓的面積計(jì)算公式,讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手中掌握知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能

  1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析和討論,推導(dǎo)出圓的面積公式。

  2、能夠利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積計(jì)算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生空間概念和邏輯思維能力。

  二、過(guò)程與方法

  經(jīng)歷從未知轉(zhuǎn)化已知過(guò)程,體驗(yàn)自主探究,合作交流的方法。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  滲透轉(zhuǎn)化思想,初步了解極限思想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確計(jì)算圓的面積。

  難點(diǎn):圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程。

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