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口語(yǔ)交際:不朽的童話(huà)

時(shí)間:2021-12-17 12:37:50 教案 我要投稿

口語(yǔ)交際:不朽的童話(huà)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

口語(yǔ)交際:不朽的童話(huà)

  1、在具體的交際情境中,能熱情大方的與人交際,條理清晰的表達(dá)自己的想法。

  2、在交際過(guò)程中敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話(huà)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際,培養(yǎng)歸納整理的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、讓每一位孩子都能主動(dòng)參與交際,在交際中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與他人相處的藝術(shù)。

 。、讓每一位孩子都能感受安徒生的.人格魅力和他的童話(huà)作品的藝術(shù)特色。

  策略與方法:

  讀中感悟,合作交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,評(píng)價(jià)安徒生。

 。、師:安徒生和他的童話(huà)感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)善良的人們。有人說(shuō)——安徒生是一個(gè)天才的想象家,一個(gè)微笑著的老爺爺,一個(gè)富有智慧和幻想力的人……你覺(jué)得安徒生是個(gè)怎樣的人呢?

 。、以同桌對(duì)話(huà)、小組交流、全班交流等形式讓學(xué)生自由回答。

  預(yù)設(shè):

  我覺(jué)得安徒生是一個(gè)十分好的人,一個(gè)心很軟的人,一個(gè)心思很細(xì)膩的人,一個(gè)善良而有同情心的人,一個(gè)憐惜小孩的人,一個(gè)懂得理解他人的人,一個(gè)用童心看世界的人,一個(gè)永不言敗、努力追求夢(mèng)想的人,一個(gè)幽默風(fēng)趣的人,一個(gè)歷經(jīng)磨難而保有溫情的人……

 。ù谁h(huán)節(jié)可以結(jié)合《丑小鴨》、《童年的記憶》、《安徒生公園》這三篇童話(huà)來(lái)進(jìn)行,效果會(huì)更好。)

  二、深入體會(huì),評(píng)價(jià)安徒生的童話(huà)。

  1、師:二百年來(lái),安徒生童話(huà)成為世界各國(guó)孩子們童年回憶的一部分。人們時(shí)常這樣評(píng)價(jià)安徒生的童話(huà)——

  2、用課件出示:讓人沉靜

  向和最天真的孩子交流

  像在接受心靈的洗禮一般

  富有純真色彩

  指名學(xué)生朗讀,再結(jié)合作品理解以上觀點(diǎn),最后談自己的感受和體會(huì)。

  1、師:有一位九歲的小學(xué)生也和我們一樣在讀安徒生的童話(huà),她讀了《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)了這樣一首詩(shī)以表達(dá)她的感受。

  2、用課件出示:獲得國(guó)際兒童詩(shī)金獎(jiǎng)的劉倩倩創(chuàng)作的詩(shī)歌《你別問(wèn)這是為什么》。

  指名學(xué)生朗讀,再結(jié)合《賣(mài)火柴的小女孩》和自己的感受理解詩(shī)的內(nèi)容和深刻的意義。

  (此環(huán)節(jié)可以放在品讀完《賣(mài)火柴的小女孩》之后,作為拓展練習(xí),課更好的理解文本,并達(dá)到一種情感的延續(xù)。)

  3、師:你讀了安徒生的童話(huà)有什么話(huà)想說(shuō)嗎?你也可以向劉倩倩小朋友那樣,有自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受,可以寫(xiě)詩(shī)歌、還可以寫(xiě)一篇讀后感、也可以把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)進(jìn)日記里。

  4、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受,其他學(xué)生可以給與評(píng)價(jià)。

  三、拓展延伸,再次感悟。

  1、回家和父母進(jìn)行交流:爸爸媽媽是否也讀過(guò)安徒生童話(huà),也可以問(wèn)問(wèn)他們的感受。

 。病⒔M織全班同學(xué)召開(kāi)一次“我和安徒生”或“我和安徒生的童話(huà)”信息發(fā)布會(huì)。會(huì)上請(qǐng)小組代表發(fā)言,其他學(xué)生作補(bǔ)充。

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