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人教新課標五上《小橋流水人家》教案

時間:2021-12-20 12:48:45 教案 我要投稿

人教新課標五上《小橋流水人家》教案

  作為一名教學工作者,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的人教新課標五上《小橋流水人家》教案,希望能夠幫助到大家。

人教新課標五上《小橋流水人家》教案

  教材分析:

  《小橋流水人家》是人教版教材第九冊的一篇略讀課文?吹筋}目,不由想到馬致遠《天凈沙. 秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話,勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn),寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,日出而作,日落而息,守望相助,無“鬧市”之亂耳,無 “疲憊”之勞形,有如世外桃源;結(jié)尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記”,表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

  本文的顯著特點:這是一篇優(yōu)美的散文,一個“愛”字通貫全文:“我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”這種愛不須任何理由,沒有任何功利的色彩,只因為它是“我”的老家,“我”就愛它,低矮的平房,陰暗的光線,潮濕的地面,都改變不了“我”的愛。這種愛,是歲月侵蝕不了的,是記憶遺忘不了的──“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記!

  教學目標:

  1、認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。.正確認讀“詞語盤點”中有關(guān)的詞語.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

  2、讓學生搜集、篩選、加工處理信息的能力,養(yǎng)成自主學習的能力得到培養(yǎng)。

  3、想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。

  教學難點:

  引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。

  課前準備:

  1、學生預(yù)習課文,遇到不理解的詞查字典理解.

  2、學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.

  3、老師準備古詩文《天凈沙》.古箏配樂。

  4、多媒體課件

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題

  1、播放江南水鄉(xiāng)的課件,配以神秘園中的音樂。學生觀看后提問:這是什么地方?

  2、看到了什么景物?交流談話:(板書課題:小橋流水人家)

  3、讀一讀課題,說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

  4、想一想:這個題目是引用了哪首古詩中的句子.

  課件出示:古詩文《天凈沙.秋思》,全班齊讀. 古箏配樂。

  枯藤老樹昏鴉,

  小橋流水人家,

  古道西風瘦馬。

  夕陽西下,

  斷腸人在天涯。

  5、請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

  6、導題:這是一篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起隨著作者走進文本,去看一看那里的美麗風光。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,看誰把課文讀得正確流利。

  2、檢查學生預(yù)習情況:

  (1)課件出示:生字詞。小組互相交流生字詞的預(yù)習情況。

  (2)你還預(yù)習了哪些內(nèi)容?請同學們在小組內(nèi)相互交流,有需要補充的內(nèi)容請做好及時記錄。(近義詞、反義詞、多音字、理解詞語、給課文分段歸納段意……)

  3、指名朗讀課文,然后交流:

  (1)課文中主要描寫了什么內(nèi)容?

  (2)課文哪幾個自然段著重寫“小橋 ”, 課文哪幾個自然段著重寫“小溪,哪幾個自然段著重寫“人家”?

  三、細讀課文,體會情感

  1、默讀課文,想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的?表達了作者怎樣思想感情?請你自讀批畫,有感受的地方做做標注。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

  2、學生自學,教師巡視。

  3、小組內(nèi)互助交流。教師隨機參與討論,了解情況。

  4、全班互相交流,合作探究:

  (1)根據(jù)學生發(fā)言,老師相機點撥,引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.

  課件出示:“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”這句話寫了……表達了作者……

  教師點撥:作者運用什么手法描寫那些景物?表達了作者怎樣的感情?(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

  教師點撥:小溪兩岸的柳樹是那么美,那么自然,那么小溪有么特點?村民與小溪有什么關(guān)系呢?

  課件出示:“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方.”從這句話中你感受到了什么?

  讓學生談?wù)勛约旱母惺堋?先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)

  課件出示:“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”這段話里你體會到什么?

  學生談?wù)勛约旱母惺堋?作者先以自己家為例,寫出自己的臥室光線暗、地面潮濕的特點;有些了父親的書房,空氣流通、陽光充足,由東向南兩面靠窗可以看到優(yōu)美的景色。)

  教師點撥:作者在寫自己家時運用了什么手法描寫農(nóng)家臥室、書房的.不同特點?(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

  課件出示:大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.你有感受到什么?

  學生交流自己的感受。(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛.)

  (2)作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美,那么自然。那么優(yōu)閑,那么恬淡)你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感?(對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)

  (3)誰能通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。(“自由讀讀體會”,“選喜歡的句子品讀”, “ 讀出你自己的想法”)

  四、回顧全文,體會表達方法

  教師點撥:本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點:小橋、流水、人家,在描寫這三方面景致是又抓住了它們各自的特點將景物寫具體,從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。

  1、想一想作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。)再讀一讀有關(guān)的句子。

  2、這樣寫有什么好處(更真實,更感人。)

  3、教師點撥:希望同學們試著在自己的習作中加以運用這種表達方法。

  五、賞讀,積累優(yōu)美句段

  1、配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

  2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

  3、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

  六、拓展延伸

  1、你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說.

  2、結(jié)合本課學習內(nèi)容和寫作方法,以“陽光、沙灘、海浪 為題。”寫一兩段話,描寫家鄉(xiāng)景致的特點,表達你對家鄉(xiāng)的感情。

  板書設(shè)計

  小橋 流水 人家

  那么美,那么自然

  那么優(yōu)閑,那么恬淡

  “我”熱愛,“我”思念

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