《回顧·拓展七》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《回顧·拓展七》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《回顧·拓展七》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2。通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
3。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
課前準(zhǔn)備
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
明確要求
請同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。
出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會(huì)到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)
自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
評議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評議,提出修改意見。
結(jié)合評議,自己修改作文。
第三課時(shí) 交流平臺(tái)口語交際
圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)
提出要求
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡單提綱。自己先試著說一說。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊(duì)。
第四課時(shí) 詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)
詞語盤點(diǎn)
學(xué)生自讀。
出示投影,看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個(gè)成語造句,寫在練習(xí)本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確。
請同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)說句子。
展示臺(tái)
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
《回顧·拓展七》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.積累詞匯,豐富語言的同時(shí),加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。
教學(xué)過程
一、交流平臺(tái)
1.讀題,了解要求。
2.討論:通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨(dú)立準(zhǔn)備;分組交流。
3.交流:在資料的搜集和運(yùn)用方面,你有哪些新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié),注意點(diǎn)撥:
、刨Y料分類的方法:主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類;項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?/p>
⑵學(xué)會(huì)建立自己的資料目錄。
⑶養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。
⑷從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
1.自讀成語,讀準(zhǔn)字音,了解這些成語的共同點(diǎn)。
2.同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
3.任選一個(gè)成語為同學(xué)做講解。
4.勾畫出講解后仍不懂的成語,查詞典解決(家庭作業(yè))。
5.拓展:嘗試說同類的其他成語。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。
以下活動(dòng)可結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行:訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。
2.根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):
抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評比等。
3.評選活動(dòng):
評選各項(xiàng)活動(dòng)的能手;評出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組;評出最佳作品,如手抄報(bào)。
《回顧·拓展七》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。
2.積累一批描寫人物肖像、語言、動(dòng)作的成語。
3.了解成語入木三分的來源和含義。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)(交流平臺(tái))
一、交流話題1
1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象,有古代的,有現(xiàn)代的;有中國的,有外國的;有正面的,有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。
2.學(xué)生回答,教師板書。
3.這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深?
4.學(xué)生自由說。
5.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象?
6.學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從人物的性格、外貌等多角度說。
7.教師小結(jié):剛才同學(xué)們暢所欲言,從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組,讓你們對這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。
8.組成小組。
9.明確小組討論的要求:
。1)各小組推薦一名小組長,組織討論,匯總大家的意見,最后參與班級交流。
。2)小組成員要緊扣一個(gè)人,交流各自印象深刻的原因。
(3)小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。
10.小組討論
11.全班交流。
12.話題小結(jié)。
二、交流話題2
1.本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物。如,鳳辣子初見林黛玉,作者通過對王熙鳳語言、外貌、動(dòng)作的'描寫,把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
2.你在描寫人物的方法上有什么心得?請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。
3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。
4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?
5.小組交流,要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。
6.全班交流,要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。
7.請同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會(huì),交至語文課代表,語文課代表將這些語段分類,編成小報(bào),在全班進(jìn)行傳閱交流。
第二課時(shí)(日積月累和成語故事)
一、導(dǎo)入新課
本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物,如語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,通過這些描寫使人物形象更鮮明,更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。
二、情境積累
1.出示成語,正確朗讀
2.積累第一組成語
。1)大家知道這一組成語是描寫人物什么的?(外貌)
。2)教師給大家?guī)讉(gè)人名,試著用線與這些成語連連看。
黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬
拳王泰森 儀表堂堂
班級自選人名 虎背熊腰
班級自選人名 身強(qiáng)力壯
(3)預(yù)計(jì)中的課堂生成:學(xué)生可能對于文質(zhì)彬彬與儀表堂堂這兩個(gè)成語所找的對象不同,我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文質(zhì)彬彬主要是形象人文雅有禮貌,與外貌好不好看關(guān)系不大,而儀表堂堂則是形象人的外表好看。
。4)由這四個(gè)成語,你還想到了哪些人?
。5)你還知道哪些描寫人物外貌的成語?
3.積累第二組成語
(1)大家知道這一組成語是描寫人物什么的?(神態(tài))
(2)小組成員根據(jù)這四個(gè)成語表演。
(3)小組推薦最好的成員上臺(tái)表演,讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。
。4)你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語?
4.積累第三組成語
。1)請學(xué)生上臺(tái)表演點(diǎn)頭哈腰這個(gè)成語。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。
。2)你還知道哪些描寫人物動(dòng)作的成語?
5.積累第四組成語
。1)大家知道這一組成語是描寫人物什么的?(語言)
。2)大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語,每個(gè)成語只允許用一次。
A.××(班級人名)在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。
B.王老師對我們真是和藹可親,當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí),她總是語重心長地給我們講道理,他講得娓娓動(dòng)聽,大家都聽得心悅誠服。
C.這個(gè)罪犯真狡猾,面對警察的提問,他巧言如簧,總是東拉西扯,將一些題外話說得滔滔不絕,當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí),他開始變得支支吾吾,在警察的一再追問下,罪犯張口結(jié)舌,只得交待了作案的全過程。
(3)你還知道哪些描寫人物語言的成語?
三、小結(jié)過渡
剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語,大家還說了不少,如果同學(xué)們能將這些成語在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中,那一定會(huì)錦上添花。接下來,我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。
四、學(xué)習(xí)成語故事
1.自讀課文,要求讀正確讀流利,把不理解的地方畫出來。
2.交流不理解的內(nèi)容。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。
3.課文第幾段是講入木三分這個(gè)故事的?(第二段)
4.再讀第二段,用自己的語言,通過對人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫,將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。
5.學(xué)生小組形式練習(xí)。
6.推薦代表在全班講故事。
7.王羲之寫字為什么能入木三分?(勤學(xué)苦練)
8.他是怎樣勤學(xué)苦練的?課文第幾小節(jié)介紹?(第一節(jié))
9.讀一讀這一小節(jié),你有什么體會(huì)?
10.齊讀最后一小節(jié),用入木三分說一句話。
《回顧·拓展七》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不時(shí)提高閱讀能力。
2.積累古詩。
3.通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(同學(xué)簡單交流)
2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
。ㄍ瑢W(xué)再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。
。ㄍ瑢W(xué)瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
。1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:
課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)
。2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。
5.班內(nèi)交流匯報(bào)
。1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。
(2)一名小組長匯報(bào)完畢,其他同學(xué)互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。
。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)
6.教師總結(jié)
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才干不時(shí)提高自身的閱讀能力。
《回顧·拓展七》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯,豐富語言的同時(shí),加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語,讀準(zhǔn)字音,
2、同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
3、哪些成語意思你不懂?講解。
4、抄寫兩次
交流平臺(tái)
一、導(dǎo)入:在學(xué)習(xí)課文時(shí),我們曾經(jīng)在預(yù)習(xí)階段查找過許多有關(guān)課文時(shí)代背景的資料。在舉行演講比賽的時(shí)候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內(nèi)容的。
指名朗讀要求。說一說本節(jié)課要交流些什么?
2.討論:通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨(dú)立準(zhǔn)備;分組交流。
3.交流:在資料的搜集和運(yùn)用方面,你有哪些新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié),注意點(diǎn)撥:
、刨Y料分類的方法:主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類;項(xiàng)目分類法──本單元勿忘國恥可分列強(qiáng)欺辱中華兒女抗?fàn)幍取?/p>
、茖W(xué)會(huì)建立自己的資料目錄。
、丘B(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。
⑷從多種渠道獲取資料。
三、展示臺(tái)
1、學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。
布置任務(wù):訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。
2、根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):
抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評比等。
3、評選活動(dòng):
講故事比賽
《回顧·拓展七》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩。
3.通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡單交流)
2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。
(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:
課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)
(2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。
5.班內(nèi)交流匯報(bào)
(1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。
(2)一名小組長匯報(bào)完畢,其他學(xué)生互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。
(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)
6.教師總結(jié)
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時(shí)日積月累
一、日積月累
引入:
以前我們積累了一些古詩,今天咱們一起再積累一首古詩,它叫《馬詩》,我們要比一比,看誰背誦得最快。
(1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩句。
(2)指名讀全詩,正音。
(3)你認(rèn)為這首詩該怎么讀?
(4)指名讀。
(5)這首詩中你有沒有不明白的地方?學(xué)生提出問題。
(6)交流一下對詩句的理解,能理解多少就理解多少。
(7)老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。
(8)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。
(9)學(xué)生背誦展示。
二、教學(xué)課外書屋
1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2.學(xué)生交流聽后感受。
3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過,可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,
4.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。
5.拓展閱讀:《動(dòng)物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》
6.交流閱讀體會(huì)。
7.老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。
(1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
(3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
三.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍,利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。
[評與思:“交流平臺(tái)”采用表格對比的形式,讓人一目了然,教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫動(dòng)物的課文,著重點(diǎn)和所用的寫作手法都可能不一樣;“日積月累”重在學(xué)生對古詩詞的積累,不要把弄懂詩意作為重點(diǎn);“課外書屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生擬訂閱讀計(jì)劃,并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流,使課外閱讀得到落實(shí)。]
《回顧·拓展七》教案7
教學(xué)目的
1.交流本組課文中印象最深的人物形象;
2.交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)
3.讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語
4.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法
教學(xué)重點(diǎn)
交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)
教學(xué)難點(diǎn)
從課文中汲取寫法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
一、交流平臺(tái)
(一)內(nèi)容回顧。
教師引入:
通過本組課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了許多人物形象,他們有古代的,有現(xiàn)代的;有中國的,有外國的;有正面的,有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他為什么會(huì)給你留下深刻的印象?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,想想:誰留給自己的印象最深,他為什么會(huì)給你留下深刻的印象?
3.學(xué)生交流(先自己說,再同桌交流,最后全班交流)
。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容,揣摩寫作特點(diǎn)
1.快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》,并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物?
2.小組交流:
把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來,推薦給大家,并說說理由。
你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。
3.全班交流、點(diǎn)評。
。ㄈ⿻乘裕M情交流。
1.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上,你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。
2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
3.在這次的習(xí)作中,你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?
。ㄋ模⿴熆偨Y(jié)
二、日積月累
1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語,要求讀準(zhǔn)字音,把詞語讀熟。
2.談?wù)勛约簩υ~語的理解。
3.再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個(gè)方面的?
4.組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語
(學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語,同大家一起交流、欣賞)
5.讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上,注意不寫錯(cuò)別字。
三、成語故事
1.自由讀《入木三分》這個(gè)成語典故,說說你讀懂了什么?還有什么地方不懂?
2.組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。
3.用自己的話講一講這個(gè)故事。
3.你知道哪些成語故事?把成語寫下來,并給同學(xué)講講這個(gè)故事。
【《回顧·拓展七》教案】相關(guān)文章:
1.五年級下冊《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.人教五下:《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.人教版新課標(biāo)五年級下冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.人教版新課標(biāo)五年級下冊《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.戶外拓展作文七篇
6.回顧高二作文
7.回顧高一作文