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《我的名字》優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《我的名字》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的名字》優(yōu)秀教案 1
教學目的：
1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。
教具準備：
生字卡片、多媒體
教學過程：
一、照片導入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。
那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。
句式練習：我叫。(課件)
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學習的課文《我的'名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。
二、學生字
1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學習課文。
(一)整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
(二)指導學習第四小節(jié)
1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?
生作答，師加以指導并評價。
4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?
生作答，師加以指導并評價。
5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、指導有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)
7、總結學習方法。
(三)自學第一、二、三小節(jié)
1、請大家用學習第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)
11、生練習(第91頁，動手描一描)
(四)學習第五小節(jié)
1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢?
5、生作答。
6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)
17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優(yōu)秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
《我的名字》優(yōu)秀教案 2
活動目標：
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。
活動準備：
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
活動步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭嘭嘭，誰呀？我是xxx呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的'輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
《我的名字》優(yōu)秀教案 3
教材簡解：
小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環(huán)境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。
目標預設：
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
重點、難點：
知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。
設計理念：
小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。
設計思路：
開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。
教學過程：
一、出示小木偶，介紹自己的名字。
師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。
“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”
幼兒依次說說自己的名字。
二、游戲：“我點名你答應”。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現(xiàn)。
師幼：小白，小白
“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”
教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”
2、教師叫幼兒的'名字，幼兒一一應答。
師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。
師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。
三、說說自己的名字。
小木偶介紹自己的名字。
小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。
“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
四、教師總結。
師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。
《我的名字》優(yōu)秀教案 4
【活動目標】
1、理解故事《我的名字》內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
【活動過程】
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。
活動評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
教學反思：
每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的.希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。
《我的名字》優(yōu)秀教案 5
設計思路：
近期我們的活動主題是《小醫(yī)生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶�！段业拿帧愤@一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的`事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節(jié)活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學習良好行為習慣的愿望。
活動目標：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。
2、激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
活動準備：
圖片、引導幼兒大聲地應答
活動過程：
一、點名
1、老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”
2、老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。
3、老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”
�。ㄗ層變哼M行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）
4、老師：“現(xiàn)在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你�！�
二、講講美名
1、老師：“許老師，給大家請來了一位小客人�！�(出示圖片)
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔，這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）
小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛(wèi)生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛(wèi)生的小白兔）
2、出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）
小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）
3、出示圖片，老師：“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）
小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺�！�
三、幼兒自己起美名
老師：“原來清清身上有那么多的優(yōu)點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點，那我們給自己的優(yōu)點也起個美名吧�！保ㄕ垘讉�幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）
老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。
《我的名字》優(yōu)秀教案 6
活動目標：
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。
2、物質準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。
活動過程：
（一）談話導入，調動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎么介紹自己呢？這個名字是誰幫我們取的？
2、小結：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時，都藏著對我們深深的愛和期望。
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。
4、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。
2、出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。
3、小結：我們可以用勾線筆把我們的`名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。
幼兒進行設計和創(chuàng)作自己的名字。
1、介紹工具，提出操作要求。
2、鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創(chuàng)意畫。
3、教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，鼓勵大家共同欣賞，評價。
1、將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2、提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？
3、鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。
《我的名字》優(yōu)秀教案 7
活動目標：
1、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的'情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？
四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1．教師示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2．幼兒游戲，教師隨機指導
活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
《我的名字》優(yōu)秀教案 8
一、活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
二、活動準備：
略
三、活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
�。�1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是XXX,今年3歲，是個女孩。
�。�2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
�。�1）引導幼兒相互自我介紹。
�。�2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的.名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
《我的名字》優(yōu)秀教案 9
設計意圖
每個人都有自己的名字，名字對于孩子來說是很熟悉的事物，但對名字的獨特性和含義孩子們了解得都比較少，怎樣更深入地讓孩子了解中國人姓名的獨特性，感受中國傳統(tǒng)文化的傳承是設計本次活動的初衷。幼兒認識世界總是從認識自己、認識自己周圍的事物開始。大班幼兒即將進入小學，非常需要正確地認識自我、評價自我，認可并欣賞自己的名字，是形成良好自我意識的重要因素。本次活動通過了解姓名的組成、姓和名的相關知識并初步了解自己名字的含義三大環(huán)節(jié)，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。
活動目標：
1、 了解姓名的組成以及有關姓、名的獨特性及含義。
2、 形成初步的自我意識，增強自信心。
3、 感受中國姓氏的傳統(tǒng)文化，理解父母對自己的期望。
本次活動的重點就是讓孩子知道姓名的組成以及有關姓和名的一些特性，難點在于知道自己名字的含義，理解父母對自己的期望。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識自己的姓名、了解自己名字的含義；
物質準備：自制課件、音樂、姓的卡片、寶寶圖片。
活動過程：
一、歌曲《你的名字叫什么》導入
師：讓我們聽著好聽的音樂，唱一唱《你的名字叫什么》這首歌，介紹一下你的名字吧！
播放音樂，幼兒邊唱，旁白的時候大聲介紹自己的名字。
（析：在歡快的音樂聲中互相介紹自己的名字不僅對主題歌曲作了一個簡單的復習，還調動了幼兒的學習興趣。）
二、了解名字是由“姓”和“名”組成
1、教師出示標有幼兒名字的課件，姓和名用紅、黑兩種顏色進行區(qū)分。
師：（出示課件圖1）請看這些是什么？是誰的名字？你們都找到自己的名字了嗎？誰來告訴我你的名字在第幾行第幾個？
師：老師在準備你們的名字時為什么要用藍、黃兩種顏色？
幼：藍色的是我們的姓，黃色的是我們的名。
師（小結）：我們中國人的名字是由姓和名組成的，姓在前，名在后。
�。ㄎ觯航Y合多媒體利用兩種顏色直觀地呈現(xiàn)姓名，并通過尋找自己的名字充分調動幼兒的好奇心，他們會對自己的名字和同伴的名字產(chǎn)生興趣，并能直觀鮮明地感受到姓名是由“姓”和“名”組合在一起的。）
2、 游戲“自我介紹”，找到自己的姓
師（出示標有每個幼兒姓的展板）：請在展板上找到自己的姓，然后站成一排進行自我介紹，比如說“我姓黃，我叫黃**”。
3、游戲“姓和名的匹配”
師:(出示課件圖2）現(xiàn)在屏幕上的姓和名順序都亂了，請你們找到自己的姓，把它送到名的前面。
�。ㄎ觯航柚螒蜻@種幼兒最喜歡的學習方式展開教學，鞏固名字是由姓和名組合而成的，以上兩個小游戲的創(chuàng)設不僅提高了幼兒的學習興趣而且也初步解決了活動的重點。）
三、關于姓氏的認識（本環(huán)節(jié)圍繞姓氏的傳承和百家姓兩個點展開）
1、引導幼兒找出班中同姓的小朋友。
師：找一找我們班級其他小朋友的姓名，有誰是和你同姓的嗎？
幼：我知道，我叫樓欣怡，樓俊偉也是姓樓，還有樓思琪。
�。ń處熣�2—3名幼兒說一說與他們同姓的小朋友的名字）
2、 找出家中同姓的家人。
師：你的家里有沒有同姓的人？你的姓和誰一樣？哪些小朋友的姓和爸爸一樣的？
幼：我和爸爸的姓是一樣的，我姓黃，爸爸也姓黃。
幼：我姓劉，我爸爸也姓劉，我弟弟也姓劉。
師：這是我們中國人姓的秘密，大部分孩子的姓都和爸爸一樣，一小部分和媽媽姓。
3、課件中出示人物關系圖，了解中國人的姓是代代相傳的。
師：（出示課件圖3）爸爸的爸爸是誰？爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了誰？我們中國人的姓是一代一代傳下來的。
師：誰來說說其他你知道的姓？
師：現(xiàn)在我們分兩組進行PK競賽，比比哪一組說出的姓最多。（引出“百家姓”課件圖4，激發(fā)幼兒對百家姓的好奇心。）
（析：本環(huán)節(jié)通過啟發(fā)式和討論式教學的開展，激發(fā)了孩子的互動、激發(fā)了幼兒“說”的欲望，不僅使幼兒對同伴、家庭成員及其關系有進一步的了解，更使他們對“百家姓”的中華傳統(tǒng)文化有了初步的認識。）
四：關于名的認識（本環(huán)節(jié)圍繞單雙名和名字的.含義兩點展開）
1、認識單名和雙名。
教師出示兩個幼兒的名字，并在課件中去掉兩個名字的“姓”，引導幼兒觀察。
師：這兩個孩子的名有什么不一樣？
幼：一個是1個字的，一個是2個字的。
師：對。名字是1個字的是單名，名字是2個字的是雙名。
師：接下來玩站隊游戲，單名的孩子站一邊，雙名的孩子站一邊。
2、 了解自己名字的含義。
師：每個名字是代表著一個特別的你，你知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字嗎？你的名字有什么特別的意思嗎？
師：爸爸媽媽非常愛你們，他們在你們小小的名字里藏了大大的愛和期望。
3、游戲：給寶寶取名字。
兩個幼兒一組，教師分發(fā)娃娃圖片，引導幼兒給娃娃取名，把你的祝福和期望藏在名字里，并告訴老師娃娃叫什么名字，為什么給她取這個名字？分享取名字帶來的快樂。
(析：孩子們可能對自己的名字含義并不是很了解，那么通過游戲給娃娃取名讓孩子親身去感受，把祝福和期望藏在名字里，體會父母親對自己的愛和期望。這也是為解決活動難點而設計的一個游戲環(huán)節(jié)，相信孩子們會親身感受到取名字的有趣以及感受父母對自己的愛和期望。）
五、活動延伸：找新朋友
師：認識一個新名字就多一個新朋友，請孩子們聽著音樂《你的名字叫什么》去找新朋友（客人老師）。
�。ㄎ觯鹤詈笠粋�環(huán)節(jié)讓孩子們在歌聲中去問問客人老師的名字，不僅首尾呼應，也把課堂結尾部分推向了一個小高潮，同時也培養(yǎng)幼兒大膽與人交流的能力。）
《我的名字》優(yōu)秀教案 10
活動目標：
1、學會細致觀察，嘗試大膽地借“字”想象添畫。
2、學會將名字的筆劃延長。
活動準備：
1、PPT課件，教師范畫。
2、紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、談話導入。
1、你們會寫自己的名字嗎?
2、這是你們平時練習寫字時用的紙，上面有很多格子，格子里寫了很多姓氏，所以，這些姓氏可以組成很多個名字。
二、講解繪畫。
1、今天老師請你們在大白紙這個大格子里寫名字，怎么寫呢?(寫的大一點)
2、請一名幼兒上來書寫。
3、比較該幼兒寫的'名字與老師出示的寫好的名字有什么不同呢?
4、幼兒自由說說。
5、老師是怎么寫出來的呢?看好了(在幼兒寫的名字的基礎上，把名字的筆畫延長)
6、看這下是不是一樣把白紙撐滿了，字與字之間沒有空隙了，這張畫面被分割出了許多不同形狀的格子。
7、老師示范借形想象進行添畫。
看，我還會變魔法呢?我喜歡這塊三角形，看我把它變成了什么?(太陽)
請個別幼兒上來添畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、老師巡回觀察幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒名字要寫大。
2、指導個別幼兒延長名字筆畫。
四、點評幼兒作品，相互欣賞。
1、個別幼兒展示作品，向同伴介紹添畫了什么?
2、幼兒相互欣賞。
《我的名字》優(yōu)秀教案 11
設計意圖
奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過本節(jié)活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的`愉快感覺。
活動目標
1、學習歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。
2、說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。
3、培養(yǎng)互相尊重的禮貌習慣。
活動準備
歌曲音樂、打擊樂器若干
活動過程
一、通過打招呼的方式學唱歌曲
1、嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡單學一學幼兒的）
2、老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢，你聽——唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學）
3、用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1、師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2、師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應老師。
3、請2—3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應答。
三、找朋友游戲。
1、跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。
2、跟著音樂節(jié)奏到處走，最后一句面對面擺造型。
四、樂器演奏
1、老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。
2、老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。
3、站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。
五、活動結束
二、今天我們學會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼，做個懂禮貌和孩子。
1、教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2、幼兒分組動手操作，教師指導。
3、教師總結，完成活動。
《我的名字》優(yōu)秀教案 12
一、活動目標
1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
二、活動準備
1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
三、活動建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的.名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
�。�1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。
3、探尋名字的故事。
�。�1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
四、活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
《我的名字》優(yōu)秀教案 13
一、教學目標
讓學生了解自己名字的含義和由來。培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。增進學生之間的了解和友誼。
二、教學重難點
重點：了解自己名字的含義和由來，能夠清晰地表達出來。
難點：引導學生積極參與討論，分享自己的名字故事。
三、教學方法
1、談話法：通過與學生交流，引導他們思考自己名字的意義。
2、小組討論法：組織學生分組討論，分享彼此的名字故事。
3、展示法：讓學生上臺展示自己的名字卡片，介紹自己的名字。
四、教學準備
每位學生準備一張空白卡片，用于制作名字卡片。
收集一些關于名字含義和由來的資料，制作成 PPT。
五、教學過程
1、導入
�。�1）播放一段關于名字的動畫視頻，引起學生的興趣。
�。�2）提問：“同學們，你們知道自己的名字是怎么來的嗎？有什么特別的含義嗎？” 引出課題。
2、新授
�。�1）講解名字的含義和由來
展示 PPT，介紹一些常見名字的含義和由來，如 “�！� 表示聰明、睿智，“萱” 代表萱草，象征美麗、優(yōu)雅等。
讓學生思考自己名字中的每個字的含義。
（2）制作名字卡片
給學生發(fā)放空白卡片，讓他們在卡片上寫下自己的名字，并裝飾一下。鼓勵學生在卡片上寫下自己名字的含義和由來，或者畫一些與自己名字相關的圖案。
�。�3）小組討論
組織學生分成小組，互相展示自己的名字卡片，分享自己名字的故事。教師巡視，參與學生的討論，引導學生積極發(fā)言。
�。�4）全班分享
邀請幾位學生上臺，展示自己的名字卡片，并向全班同學介紹自己名字的含義和由來。其他同學可以提問或發(fā)表自己的`看法。
3、總結
�。�1）提問：“通過今天的學習，你對自己的名字有了哪些新的認識？” 引導學生回顧所學內容。
�。�2）總結：“每個同學的名字都有獨特的含義和由來，它們寄托著家人對我們的期望和祝福。希望同學們珍惜自己的名字，努力學習，做一個有價值的人�！�
4、作業(yè)布置
回家后，向家人詢問自己名字的更多故事，下次課與同學們分享。
《我的名字》優(yōu)秀教案 14
一、教學目標
引導學生認識自己的名字，了解名字的結構和組成。激發(fā)學生對自己名字的喜愛和自豪感。培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：認識自己名字的結構和組成，感受名字的獨特性。
難點：通過創(chuàng)意活動，表達對自己名字的喜愛。
三、教學方法
1、直觀演示法：展示不同風格的名字書寫和裝飾，激發(fā)學生的興趣。
2、實踐操作法：讓學生動手設計自己名字的藝術作品。
3、討論交流法：組織學生討論名字的意義和價值。
四、教學準備
各種字體的名字示例圖片。
彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
五、教學過程
1、導入
�。�1）教師在黑板上寫下自己的名字，介紹自己的名字并提問：“同學們，你們知道我的名字是怎么來的嗎？你們對自己的名字又了解多少呢？”
�。�2）引出課題：“我的名字”。
2、新授
（1）認識名字的結構
展示一些名字的示例，引導學生觀察名字的組成部分，如姓和名。講解姓和名的區(qū)別和作用。
�。�2）了解名字的多樣性
展示不同字體、不同風格的名字書寫，如楷書、行書、草書等。讓學生說說自己喜歡哪種字體的名字，為什么。
�。�3）創(chuàng)意設計名字
發(fā)放手工材料，讓學生用彩筆、卡紙等材料設計自己名字的藝術作品�？梢杂美L畫、剪紙、粘貼等方式進行創(chuàng)作。教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3、總結
（1）組織學生展示自己的名字藝術作品，并介紹自己的.設計思路。
（2）總結：“同學們，我們的名字是我們獨特的標志，它不僅有美好的含義，還可以通過我們的創(chuàng)意變得更加美麗和有趣。希望大家珍惜自己的名字，為自己的名字感到驕傲�！�
4、作業(yè)布置
用自己設計的名字藝術作品裝飾自己的書桌或房間。
《我的名字》優(yōu)秀教案 15
一、教學目標
幫助學生正確書寫自己的名字。培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范和良好的書寫習慣。通過名字書寫比賽，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。
二、教學重難點
重點：正確、規(guī)范地書寫自己的名字。
難點：掌握名字書寫的筆畫順序和結構。
三、教學方法
1、示范法：教師示范書寫名字，讓學生觀察書寫過程。
2、練習法：讓學生反復練習書寫自己的'名字。
3、比賽法：組織名字書寫比賽，提高學生的積極性。
四、教學準備
田字格黑板貼或練習紙。
獎品，如小獎狀、貼紙等。
五、教學過程
1、導入
（1）教師在黑板上寫下幾個學生的名字，讓學生認讀。
（2）提問：“同學們，你們會正確書寫自己的名字嗎？今天我們就來學習如何正確書寫自己的名字�！�
2、新授
�。�1）講解名字書寫的基本要求
強調書寫規(guī)范，如筆畫順序、字形結構等。在田字格黑板貼上示范書寫幾個常見的名字，讓學生觀察。
�。�2）學生練習書寫
讓學生在練習紙上或田字格黑板貼上練習書寫自己的名字。教師巡視，糾正學生的書寫錯誤。
�。�3）名字書寫比賽
組織學生進行名字書寫比賽，看誰寫得又快又好。評選出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
3、總結
�。�1）展示優(yōu)秀的名字書寫作品，讓學生欣賞。
（2）總結：“同學們，通過今天的學習，我們學會了正確書寫自己的名字。希望大家在今后的學習和生活中，養(yǎng)成良好的書寫習慣，認真書寫每一個字�！�
4、作業(yè)布置
回家后，在作業(yè)本上認真書寫自己的名字五遍。
《我的名字》優(yōu)秀教案 16
一、教學目標
引導學生探索名字與自我認同的關系。培養(yǎng)學生的自我認知和表達能力。鼓勵學生樹立積極的自我形象。
二、教學重難點
重點：理解名字與自我認同的聯(lián)系，表達對自己的認識。
難點：引導學生深入思考自我認同的內涵。
三、教學方法
1、故事導入法：通過講述與名字相關的故事，引發(fā)學生的思考。
2、小組討論法：組織學生討論名字對自我認同的影響。
3、自我反思法：讓學生通過寫作等方式反思自己的名字與自我認同。
四、教學準備
收集一些與名字和自我認同相關的故事。準備紙筆，供學生寫作使用。
五、教學過程
1、導入
�。�1）講述一個關于名字與自我認同的故事，如一個人因為不喜歡自己的名字而感到自卑，后來通過了解名字的含義而改變了對自己的看法。
（2）提問：“同學們，這個故事給了你什么啟發(fā)？你覺得名字和自我認同有什么關系呢？” 引出課題。
2、新授
（1）小組討論
你的名字對你來說意味著什么？你喜歡自己的名字嗎？為什么？名字是否影響了你的自我認同？組織學生分成小組，討論以下問題：教師巡視，參與學生的討論，引導學生深入思考。
�。�2）分享與交流
邀請幾個小組的代表上臺分享小組討論的結果。其他同學可以提問或發(fā)表自己的看法。
�。�3）自我反思與寫作
讓學生在紙上寫下自己對名字和自我認同的思考，如 “我的名字是……，它對我的意義是……，我對自己的認識是……”。鼓勵學生表達自己的真實感受和想法。
3、總結
�。�1）提問：“通過今天的學習，你對自己的名字和自我認同有了哪些新的認識？” 引導學生回顧所學內容。
�。�2）總結：“同學們，我們的.名字是我們與世界聯(lián)系的一部分，它可以影響我們的自我認同。希望大家珍惜自己的名字，同時也要不斷探索和認識自己，樹立積極的自我形象�！�
4、作業(yè)布置
寫一篇短文，介紹自己的名字和自己的特點，以及名字對自己的影響。
《我的名字》優(yōu)秀教案 17
一、教學目標
讓學生了解不同文化中名字的特點和意義。培養(yǎng)學生的跨文化意識和包容心。通過文化對比，增強學生對自己名字的認同感。
二、教學重難點
重點：了解不同文化中名字的特點，感受文化的多樣性。
難點：引導學生理解文化差異對名字的影響。
三、教學方法
1、圖片展示法：展示不同文化中名字的書寫和特點。
2、故事講述法：講述不同文化中名字的故事。
3、對比分析法：對比不同文化中名字的差異和相似之處。
四、教學準備
收集不同文化中名字的圖片和故事。
制作 PPT，展示不同文化中名字的特點。
五、教學過程
1、導入
�。�1）播放一段關于不同文化中名字的視頻，引起學生的興趣。
�。�2）提問：“同學們，你們知道不同國家和地區(qū)的人名字有什么不同嗎？今天我們就來了解一下不同文化中名字的特點和意義�！�
2、新授
�。�1）介紹不同文化中名字的特點
展示 PPT，分別介紹中國、日本、韓國、西方國家等不同文化中名字的結構、含義和命名方式。如中國名字通常由姓和名組成，名字往往有美好的寓意；日本名字的書寫方式和讀音與中文有所不同等。
�。�2）講述不同文化中名字的故事
講述一些關于不同文化中名字的有趣故事，如日本名字中的 “太郎”“次郎” 的由來，西方國家名字中的中間名的意義等。讓學生感受不同文化中名字的獨特魅力。
�。�3）對比分析不同文化中名字的差異和相似之處
組織學生進行小組討論，對比不同文化中名字的差異和相似之處。教師引導學生從結構、含義、命名方式等方面進行分析。
3、總結
�。�1）提問：“通過今天的學習，你對不同文化中名字的特點有了哪些了解？你覺得我們應該如何看待不同文化中的名字呢？” 引導學生回顧所學內容。
�。�2）總結：“同學們，不同文化中的'名字各有特點，它們反映了不同文化的價值觀和傳統(tǒng)。我們應該尊重不同文化中的名字，感受文化的多樣性和豐富性。同時，我們也要珍惜自己的名字，因為它是我們文化的一部分，承載著家人對我們的期望和祝福�！�
4、作業(yè)布置
了解一個其他國家或地區(qū)的名字，并向家人或同學介紹這個名字的特點和意義。
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