統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《樹(shù)和天空》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者的生平經(jīng)歷及其在世界文學(xué)史上的重要地位。
2.通過(guò)朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌豐富奇特的想象和朦朧的意境。
3.揣摩詩(shī)句的含意，通過(guò)想象，嘗試進(jìn)入作者在詩(shī)歌中所創(chuàng)造的那個(gè)奇異的世界。
重點(diǎn)
通過(guò)朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌豐富奇特的想象和朦朧的意境。
難點(diǎn)
揣摩詩(shī)句的含義，通過(guò)想象，嘗試進(jìn)入作者在詩(shī)歌中所創(chuàng)造的那個(gè)神奇的世界。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)新課
查閱資料，了解作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)代背景，通過(guò)知人論世，理解本篇文章。
二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
�。ㄒ唬v史背景：
1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。三歲時(shí)，父母離婚，和母親一起在斯德哥爾摩長(zhǎng)大。而斯德哥爾摩群島上的環(huán)境是他詩(shī)歌的一個(gè)重要起點(diǎn)。他很早就對(duì)地理和科學(xué)，特別是昆蟲(chóng)學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時(shí)，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開(kāi)始彈鋼琴，并很快接觸詩(shī)歌。在他的詩(shī)中，生活世界與大自然向來(lái)關(guān)系密切，無(wú)須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過(guò)程；自然本身就需要一個(gè)世界才能來(lái)照面，自然立足于存在的實(shí)體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。
�。ǘ┳髡吆�(jiǎn)介：
20世紀(jì)最后一位詩(shī)歌巨匠——特朗斯特羅姆
特朗斯特羅姆(1931－20xx)，瑞典詩(shī)人，1954年發(fā)表詩(shī)集《17首詩(shī)》，轟動(dòng)詩(shī)壇，他一生共發(fā)表詩(shī)歌200余首，在20xx年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，理由是“他以凝煉、簡(jiǎn)潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。他善于從日常生活入手，把有機(jī)物和科學(xué)結(jié)合到詩(shī)中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽(yù)為當(dāng)代歐洲詩(shī)壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師。
三、總體感知
本文共分為兩個(gè)部分：
第一節(jié)：描寫(xiě)、感受一棵在雨中走動(dòng)的樹(shù)。
第二節(jié)：描寫(xiě)、感受一棵夜晚靜穆的樹(shù)。
四、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)用“/”給全詩(shī)標(biāo)明朗讀節(jié)奏。
明確：
一棵樹(shù)/在雨中/走動(dòng)
在傾灑的灰色中/匆匆走過(guò)/我們身邊
它有急事。/它汲取/雨中的生命
就像/果園里的/黑鸝
雨停歌。/樹(shù)/停下腳步
它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃
和我們一樣/它/在等待/那瞬息
當(dāng)雪花/在空中/綻開(kāi)
2、《樹(shù)和天空》中，作者說(shuō)“在傾灑的灰色中匆匆走過(guò)我們的身邊"，“我們”是誰(shuí)？在詩(shī)中有什么存在意義？
明確：
“我們”是旁觀(guān)者、見(jiàn)證人、陳述者，是自然生命律動(dòng)的記錄員。
見(jiàn)證了樹(shù)“在雨中走動(dòng)”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的情形。即便在“灰色”中也依然可以“汲取雨中的生命”，而那“果園里的黑鸝”更是一個(gè)關(guān)于生命的積極樂(lè)觀(guān)又歡愉的精靈。真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予，于是在“晴朗的夜晚”才有了它們“挺拔”的身姿。而支撐這一切的，除了對(duì)宇宙規(guī)律的默認(rèn)，更多的應(yīng)該還是對(duì)那個(gè)雪花綻開(kāi)的瞬息最為堅(jiān)執(zhí)的等待！“雪花”在這里有著豐富的內(nèi)涵，作為冬天的象征，它不可避免地預(yù)示著寒冷，然而它又恰恰使強(qiáng)力的意志得到了最充分的凸顯。承續(xù)前文，它又是萬(wàn)物對(duì)宇宙規(guī)律一次充滿(mǎn)自信的認(rèn)可與迎取。
3、特朗斯特羅姆的《樹(shù)和天空》中，詩(shī)人以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察樹(shù)及其自然界，對(duì)此應(yīng)如何理解？
明確：
詩(shī)人與樹(shù)的視角有了轉(zhuǎn)移，樹(shù)的走動(dòng)其實(shí)是詩(shī)人在樹(shù)林里走動(dòng)。樹(shù)在這里猶如無(wú)言的智者，通過(guò)寫(xiě)樹(shù)把詩(shī)人的瞬間感受表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人感覺(jué)到了匆忙的人生，又好像黑鸝在樹(shù)下為“生命”躲雨。雨后天晴，林子靜謐。這優(yōu)美情景，讓詩(shī)人內(nèi)心更寧?kù)o，煥發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的期待。
4、有人認(rèn)為《樹(shù)和天空》中融會(huì)了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：
這種看法有一定道理。樹(shù)的意象不只是匆忙的人生和對(duì)美的期待，還傳達(dá)了詩(shī)人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹(shù)在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂(lè)觀(guān)、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒(méi)有沖突的理由。陽(yáng)光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類(lèi)間并沒(méi)有相互沖突的必然理由，因?yàn)槟J(rèn)了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對(duì)此還應(yīng)持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴(yán)冬的雨雪、迎取頑強(qiáng)精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。
5、在古今中外多如牛毛寫(xiě)“樹(shù)”的詩(shī)作里，特朗斯特羅姆的這首《樹(shù)和天空》不得不令人嘆為觀(guān)止。特朗斯特羅姆是營(yíng)造意境的大師�！稑�(shù)和天空》的意境似乎也有點(diǎn)兒朦朧，仿佛關(guān)聯(lián)著多方面的主題，對(duì)此，你如何理解？
明確：
觀(guān)點(diǎn)一：樹(shù)是詩(shī)中的意象，它立足于大地，同時(shí)又指向天空，它詮釋了生命的深度與高度
觀(guān)點(diǎn)二：這里運(yùn)用了隱喻，人們埋頭于對(duì)土地的耕耘與掘進(jìn)，卻漸漸忽略了頭頂上還有著那片令人震撼和心悸的星空，忘記了對(duì)未知的渴望、對(duì)神秘的欣賞，忘記了駐足靜觀(guān)與默想，更忘記了對(duì)宇宙純美的驚嘆！
自我檢測(cè)
夜巷
蘇金傘
小巷的記憶力最壞，
雖有紙糊燈剛走過(guò)，
馬上又糊涂得如攏了藕的塘泥；
一只壁油燈，
拋下的黑影比光還多，
而且還有著消化不良癥：
一輛豪華的馬車(chē)駛?cè)耄?/p>
像細(xì)蛇吞下一頭青蛙，
在肚里翻不過(guò)身來(lái)。
至于失眠倒是不會(huì)的。
也有足以炫耀的地方：星子多，
因?yàn)榇蠼稚系模?/p>
都被明燈趕到這里了；
就像：魚(yú)被漁火趕入河灣。
1937年3月19日
�。ㄓ袆h改）
1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()
A.這首詩(shī)展示的是三十年代中國(guó)鄉(xiāng)村的夜巷�！耙瓜铩痹谠�(shī)人的筆下變成了一個(gè)人，這樣的想象帶給讀者一種別開(kāi)生面的感受。
B.詩(shī)歌前三句展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)。紙糊燈被人拿著晃晃悠悠地從小巷里走過(guò)。隨著橘色的燈光一點(diǎn)點(diǎn)向巷子深處移去，剛路過(guò)的地方再度被夜色籠罩。
C.小巷不僅“記憶力最壞”，它還患有“消化不良癥”。因?yàn)樾∠锸且粭l細(xì)細(xì)窄窄的巷子，甚至不能讓一輛馬車(chē)調(diào)頭。
D.詩(shī)歌的第一節(jié)緊緊扣住“夜巷”的“夜”字展開(kāi)描述，如寫(xiě)走過(guò)小巷的“紙糊燈”，掛在小巷的“壁油燈”等，它們顯示了黑夜里小巷的特征。
2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()
A.詩(shī)歌第一節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“小巷的記憶力最壞”“糊涂得如攏了藕的塘泥”將小巷擬人化了。
B.詩(shī)人用很有意思的比喻，如“像細(xì)蛇吞下一頭青蛙”，以形寫(xiě)神，寫(xiě)出了小巷的狹窄，讀來(lái)使人過(guò)目不忘。
C.“魚(yú)”代“星子”，“漁火”代“明燈”，“河灣”代“夜巷”，這些借喻產(chǎn)生了美妙的畫(huà)面，詩(shī)歌結(jié)尾為暗淡的.“夜巷”增添了一抹亮色。
D.詩(shī)歌最后一節(jié)用動(dòng)態(tài)的事物描寫(xiě)比較靜態(tài)的畫(huà)面，動(dòng)中有靜，靜中藏動(dòng)，更加凸顯出了小巷的安靜、祥和與簡(jiǎn)陋。
3.擬人化是本詩(shī)最顯著的特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌運(yùn)用擬人手法的妙處。
4.有人說(shuō)，這首詩(shī)歌與作者童年時(shí)期的農(nóng)村生活有著密不可分的關(guān)系。你認(rèn)可這種說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案及解析：
答案：
1.A；
2.D；
3.①賦予了小巷人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小巷的狹窄、黑暗。②表達(dá)了作者對(duì)小巷的特殊情感，讓讀者感到小巷的有趣和親近感。
4.認(rèn)可。①作者選取的意象大多帶著鄉(xiāng)村氣息，如“攏了藕的塘泥”“細(xì)蛇”“青蛙”“魚(yú)”“漁火”“河灣”等。②作者借戰(zhàn)亂時(shí)期的“夜巷”表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村文明某種程度的依戀。
解析：
1.本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“這首詩(shī)展示的是三十年代中國(guó)鄉(xiāng)村的夜巷”錯(cuò)誤，這首詩(shī)寫(xiě)的是“中國(guó)都市”，而不是“中國(guó)鄉(xiāng)村”。
2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D項(xiàng)，“簡(jiǎn)陋”不合詩(shī)意，詩(shī)歌最后一節(jié)中的意象、內(nèi)容等與“簡(jiǎn)陋”無(wú)關(guān)。
3.本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。結(jié)合擬人手法的作用進(jìn)行分析即可。一是擬人本身的作用和展現(xiàn)的小巷的特點(diǎn)，二是作者借此表達(dá)的情感。
4.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先要表明觀(guān)點(diǎn)；然后要結(jié)合文體特點(diǎn)，從詩(shī)歌的意象等角度分析其能夠體現(xiàn)“農(nóng)村”的地方；最后，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作時(shí)間，分析作者借都市的“夜巷”所表達(dá)的對(duì)農(nóng)村生活的情感。
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