三年級語文《你必須把這條魚放掉》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的三年級語文《你必須把這條魚放掉》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，學會把握文章主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　2通過體驗式閱讀，將自身情感融入角色之中，懂得自覺遵守規(guī)則是做人的必須。

　　教學重點：

　　通過抓住文中關鍵詞句，體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。

　　教學難點：

　　體會并認同“自覺遵守規(guī)定”的重要。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容及要求：

　　初讀，初步感知課文，學習課文第一部分，體驗湯姆釣到大鱸魚時的喜悅心情。

　　教學過程：(略)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容及要求：

　　學習課文的二、三兩個部分，通過語言感悟和內(nèi)容的理解體會湯姆從不愿放到放到牢記爸爸的話語這一心理情態(tài)變化的過程。

　　教學過程

　　(一)學習課文的第二部分

　　在這一部分中，兩個人物是兩條線，一條是爸爸，一條是湯姆。爸爸：讓孩子放掉魚，因為離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，即使沒有人看見，也應該遵守規(guī)定。湯姆：開始不理解，希望在沒有人看見的情況下留下鱸魚，最后還是不情愿地放掉了鱸魚。這兩條線交*并行，推動著事情的發(fā)展。

　　這一部分既是學習的重點也是學習的難點，難就難在學生對“不管有沒有看見，都應該遵守規(guī)定”這句話的理解。在這里，學生可能會贊成爸爸的觀點，也可能同意湯姆的想法，因為不同的生活背景和生活積淀決定著學生與文本對話時的個性體驗，對這種多元的個性體驗，我們應予以尊重和珍視。但珍視并不等于認同，針對學生認識中的差異，我們應在尊重學生意見的同時，適機適度加以點撥和引導，這才是真正的珍視。

　　基于上面的思考，我做了以下的教學設計。

　　1請學生仔細讀第二部分內(nèi)容，看看這部分內(nèi)容主要講了什么?

　　2依循學生的發(fā)言，提煉出一個討論題：爸爸要湯姆必須放掉鱸魚，湯姆不情愿地放了，你對這件事怎么看?

　　在這里，可引導學生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系日常生活中的.體驗來談談自己的看法。(預測：在這里或許有學生聯(lián)系遵守交通規(guī)則來談;或許有學生聯(lián)系乘公交車主動投幣來談;或許有學生聯(lián)系校園生活中保潔來談等等。)

　　在學生充分討論的基礎上，教師適機加以引領、點撥，使學生對學會做人有正確的認識和感悟。

　　3在正確理解的基礎上，再讓學生分角色讀父子對話，在師生、生生互動的朗讀與評讀中加深對“必須”、“斬釘截鐵”、“不管有沒有人看見，都應該遵守規(guī)定”等重點詞句的情感體驗。

　　(二)學習課文的第三部分

　　通過前面的討論，我們了解了湯姆在放魚過程中的心理變化，也正為這樣，這件事給湯姆留下了深刻的印象，讓我們一起讀課文的最后一個自然段。

　　由于有前面的學習積累，對這段話就采用這樣的處理，在讀中讓學生對事情發(fā)展的延續(xù)有一個了解，對全文的內(nèi)容有一個整體回環(huán)。

　　(三)課外拓展

　　請同學們讀一篇文章《中彩那天》，邊讀邊思考，讀完這篇文章后，你想說些什么?把你想說的話在小組內(nèi)和同學們交流。

　　課外拓展的這篇讀物，選自人教版大修訂版五年制第五冊，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇此文閱讀，意在讓學生在自主自能讀書的基礎上，自悟其做人的道理，讓三維目標在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。

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