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二年級語文下冊《三個兒子》教案

時間:2021-12-26 13:21:22 教案 我要投稿

人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案

  教學目標:

  1.能有感情地朗讀課文讀準人物說話時的語氣。

  2.欣賞課文《三個兒子》《幸福的感覺》。

  3、懂得要孝敬父母的道理,培養(yǎng)孩子的思考和朗讀能力。

  教學過程:

  一、(創(chuàng))創(chuàng)設情境,激發(fā)閱讀興趣

  1、導語:生活中同學們一定得到過媽媽的表揚,能展示一下嗎?(學生自由表達)

  2、導入新課:今天,我們要欣賞的兩篇文章中也有媽媽在夸獎自己的孩子了,我們先來聽聽《三個兒子》中媽媽的夸獎吧!

  二、(讀)自主合作,體驗閱讀內容

  1、出示導讀提綱:

  ①、大聲讀一遍課文,然后用括號畫出三位媽媽說自己孩子的話。

 、凇⒑屯酪黄鸱纸巧x一讀,體會三位媽媽說話時的語氣一樣嗎?

  (學生自由讀畫,同桌交流練讀)

  2、交流:同學們讀得真認真,誰和大家說說你找到了哪幾句話吧?

  3、三個媽媽說話時語氣一樣嗎?

  三、(交流)朗讀交流,發(fā)現閱讀樂趣

  反饋:我們先來聽聽前兩位媽媽的話吧。

  交流一:(利用課件,出示第一個媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”)

  交流二:(利用課件,出示第二個媽媽的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!)

  請一位小朋友來讀讀這兩句話,大家聽聽,他把自己當成媽媽了沒有。(指名生讀)

  1、采訪剛才讀的同學:

  師:這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子,一邊說,一邊在想些什么呀?(板書:一個兒子聰明有力一個兒子唱歌好聽)

  真不錯,第一位媽媽用“既……又”這對關聯詞,自豪的夸獎了自己的兒子。讓我們也來學一學夸一夸吧。(課件讓我也來夸一夸)

  2、引讀:因為第一位媽媽的兒子不但聰明還有力氣,所以媽媽驕傲地說:“…………”因為第二位媽媽的兒子唱歌好聽,所以這位媽媽也自豪地說:“…………”(學生接讀)

  交流三:(利用課件,出示第三個媽媽的話。:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方!)

  1、提出疑問:兩個媽媽都在夸獎自己的孩子,第三個媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?(板書:另一個兒子沒有特別)

  2、“特別”的反義詞是什么?

  3、這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀?

  4、你能用你的朗讀來表現嗎?

  四、(感悟)體會感悟,挖掘內心想法

  出示導讀提綱;

  1、三個媽媽打完了水,走回家去,路上發(fā)生了什么事情?請你們自己去讀讀課文的第8自然段,邊讀邊想,看你有什么發(fā)現?然后在學習小組內交流交流,再試著有感情地讀一讀。

  2、交流反饋:師:讀了這兩段話,你有什么發(fā)現?(小組匯報)

  (水很重)

  你是從哪些地方看出水很重的?(生找重點詞出示)

  你能用朗讀來表現出水的重嗎?(學生讀)從你的朗讀聲中,我感覺到了三位媽媽很辛苦)

  3、朗讀提高。讓我們都來做做媽媽一起來讀一讀這段話,拎一拎這沉甸甸的水桶吧。

  媽媽們拎著這么重的水桶,此時你們最需要的是什么?(別人的幫助)

  4、是呀!此時別人的幫助對媽媽來說是多么重要呀!

  (生讀畫)

  出示導讀提綱;

  面對媽媽拎著沉甸甸的水桶,三個兒子看見了,他們分別是怎么做的?你去讀讀書第9、10、11自然段,用筆劃出三個兒子的做法

  (生讀畫)

  1、匯報出示三個句子(引讀:當媽媽拎著水桶晃晃蕩蕩走來時,……當媽媽拎著水桶走走停停時……當媽媽拎著水桶腰酸胳膊也痛時……)

  2、同學們看到這樣的場景,你有什么感受,想說些什么?(生自由談)(課件我想說)

  3、是呀!老師也和同學們一樣支持贊成第三個兒子的做法。現在我們來看,他真的像媽媽說的`沒有什么特別的地方嗎?

  (學生自由交流)板書:擦去“沒有特別”改成“孝敬父母”

  五、(生華)主題閱讀,進行情感延伸

  1、這時候,一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話,請你和你的同桌一起準備一下,一個當媽媽,一個做老爺爺,來表演對話。

  2、上臺表演:指同桌表演。

  隨即采訪:奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺您怎么說只有一個兒子呀?(出示課件)

  3、全班參與討論。提煉出中心:孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

  (課件)

  總結:父母給了我們生命,養(yǎng)育我們不容易,作為兒女,我們也要像父母關心我們一樣時時處處體貼父母,關心父母,孝敬父母,只有懂得媽媽的需要,懂得愛自己的媽媽,孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。從古到今,從中國到外國,都有許多這樣的故事。下面讓我們走近另外一篇文章《幸福的感覺》,再來感受一下什么是真正的兒子吧。

  出示導讀提綱;

  1、默讀文章,找出喬治媽媽夸喬治的話,小聲讀一讀,體會喬治媽媽的內心感受。

  2、文中喬治的哪些地方使你感受最深的?畫一畫,與同學分享。

  1、學生閱讀《幸福的感覺》,小組交流。

  2、學生匯報,指導朗讀,感悟升華。

  (三)拓展內容,培養(yǎng)閱讀習慣

  同學們,你覺得該怎么樣孝敬父母親?(課件:孝敬父母就是在父母需要的時候……孝敬父母就是…………)

  快樂作業(yè):(任選一)

  1(讀)讀一讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《陸績?yōu)槟覆亻佟贰稙貘f愛媽媽》等故事,和同學們談談你的感受。

  2(寫)學了這兩篇文章,你一定有很多想法,把它寫出來吧。

  3(做)從現在起,每天至少為長輩做一件事。

  下課前,老師想把《三字經》里的一句話送給同學們,希望同學們記在心中,都做一個孝敬父母的孩子。(師生齊讀)

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