《飛紅滴翠記黃山》教案（九年級語文）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《飛紅滴翠記黃山》教案（九年級語文），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法
2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。
3.通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
重點難點
1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。
2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的.。
課堂教學(xué)實施設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3.請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1.給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。
2.補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3.講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
討論并歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底……”
過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏�！�
第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，
第6段寫“登上”天都峰絕頂，
第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。
第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，
第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石�！奥菸嚒�、“飛來峰”、“猴子觀�！薄�
第13段對黃山石進行歸類。
第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點化。
第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動的美感。”
第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對黃山日出的描寫。
第18自然段用“游藝機人下山后”轉(zhuǎn)換到對黃山溫泉的介紹�？傊慕嵌茸兓喽�，但轉(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。
認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次
討論并歸納：全文分為三個部分。
第一部分(1～2自然段)：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。
第二部分(3自然段)：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。
第三部分(4～18自然段)：寫黃山諸景。
第一層(4～14自然段)：寫黃山峰、石、松。
第二層(15自然段)：寫黃山的煙云。
第三層(16～17自然段)：寫黃山日出。
第四層(18自然段)：寫黃山的溫泉。
朗讀，請同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷
板書設(shè)計
飛紅滴翠記黃山
解說詞
奇峰
古松、
怪石
云海
教后反思
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