《在南極的日子》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《在南極的日子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《在南極的日子》教案1
教學目標：
1、認識8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的感情，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
教學過程：
第一課時
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1、談話：同學們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊戰(zhàn)勝重重困難和艱險，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個南極考察站——長城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀念標插在南極洲。其中的一個小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄）
�。ǘ┏踝x課文
1、出示自學提示：
�、倮首x三篇日記，大致了解三篇日記的內(nèi)容。
�、谥攸c讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？
�、墼诓欢牡胤阶鲇浱枴�
�、芩伎迹河浫沼浀母袷绞窃鯓拥模�
2、學生自學。
（三）學習第一篇日記
1、指名讀第一篇日記。
2、一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？
3、這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會到了什么？
請同學把印象最深的句子讀一讀，加深體會。
理解詞語“激動萬分”。
�。ㄋ模�學習寫日記的格式
學了這篇日記，你覺得日記跟平時一般的文章有什么不同？
日記屬于應用文的一種，應用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標題，得寫清楚年、月、日，當天的天氣等。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
（二）學習第二則日記
1、自學
①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內(nèi)容？
�、谡J讀生字詞。
�、劾斫馊沼泝�(nèi)容，在不理解的地方做上記號。
學生自學
2、反饋：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，認讀。
�、谥该x第二則日記。
�、圻@則日記講的是什么內(nèi)容？
（1月15日，李叔叔帶我們?nèi)ノ骱０犊吹较蠛１那榫�，重點描寫了象海豹的樣子）。
（三）學習第三則日記
1、自學
出示自學提示：
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內(nèi)容？
�、谡J讀生字詞
�、劾斫馊沼泝�(nèi)容，在不懂的地方做上記號。
學生自學。
2、反饋
①出示生字卡片認讀。
�、谥该x第三則日記。
�、圻@則日記講的是什么內(nèi)容？
�。�1月17日，“我們”拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠友好下去。）
（四）總結(jié)
小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養(yǎng)成觀察事物和分析事物的良好習慣。也可以提高我們的認識水平和寫作能力。
教案點評：
這篇略讀課文由五則日記組成，內(nèi)容淺顯易懂，可放手讓學生獨立閱讀。學生有疑難，互相交流討論解決。學習課文時，要注意為學生提供足夠的讀書和討論的時間，讓學生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)，再讓寫過日記的同學在班上介紹寫日記的體會。
探究活動
1、請你搜集有關(guān)南極的資料或圖片，在班上和同學們交流交流。
2、試著寫一寫日記。
《在南極的日子》教案2
教學要求
1、指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。
2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。
3、指導學生認識8個生字，知道相關(guān)詞語的意思。
教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
教學難點 南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。
課前準備 學生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
教學難點 南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。
教學過程
一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學習的重點。
三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。
課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。
四、檢查自學情況
1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。
2、在個人體會的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
教學重點 指導學生了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。
教學難點 掌握日記的格式。
教學過程
一、導入新課，明確要求
學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。
三、匯報自學情況
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時，可以分段寫。
內(nèi)容上：
一般是記當天的事。
寫法上：
1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；
2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
四、小練筆 自己寫一篇日記
板書
12 在南極的日子
冰 雪 → 潔白無瑕
象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍
各國考察隊員 → 熱情、好客
《在南極的日子》教案3
教學目標
1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、學會日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
課前準備
學生準備
教師準備
收集有關(guān)南極的資料
教學過程
基本環(huán)節(jié)及意圖學生活動設(shè)計教師活動設(shè)計
一、揭示課題
二、檢查自學結(jié)果
說說課前收集的有關(guān)南極的資料
1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
2，利用已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽、邊想。調(diào)動學習熱情，使學生主動進入課文的學習。
提出自讀要求：
�。�1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料鼓勵質(zhì)疑，疏導并解決疑難。
適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題，把學生的疑問編排成一定的順序，在引導學生讀文中逐步解決。
南極風光
地球上的南極是一個白茫茫的`冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家——風耍的把戲�？癖┑娘L吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。
南極的明天在向我們招手。
《在南極的日子》教案4
教學過程
一、互相介紹課前收集到、了解到的有關(guān)南極的知識。
二、學習課文
1.學生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學生認記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫出不理解的詞句，提出不明白的問題。根據(jù)大家提出的問題，結(jié)合閱讀提示中提出的兩個問題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報學習討論的情況，看解決了什么問題，還有什么沒有解決的問題，老師作相關(guān)的指導和點撥。讓學生在讀書、討論、交流中學習寫日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點指導讀好體現(xiàn)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學生在討論中明白：寫日記就是寫自己日常生活中的所見所聞所想等。
三、試寫一篇日記。
四、組織展示、評價學生的日記。
《在南極的日子》教案5
教學目標：
1、指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。
2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。
3、指導學生認識8個生字，知道相關(guān)詞語的意思。
教學重、難點：
學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。
課前準備：
學生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
教學難點南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。
教學過程
一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學習的重點。
三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。
課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。
四、檢查自學情況
1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。
2、在個人體會的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
教學重點：指導學生了解日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。
教學難點：掌握日記的格式。
教學過程：
一、導入新課，明確要求
學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。
三、匯報自學情況
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。
格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時，可以分段寫。
內(nèi)容上：一般是記當天的事。
寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
四、小練筆自己寫一篇日記
板書
在南極的日子
冰雪→潔白無瑕
象海豹→憨態(tài)可掬戀戀不舍
各國考察隊員→熱情、好客
《在南極的日子》教案6
第一課時
一、導人新課。
1．出示南極的圖片資料。
2．有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?
3．本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽到的?
(2)想想哪些地方描寫了我們和考察隊員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
皮膚()
氣氛()
嚇唬()
俱()樂部
2．學生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個激動萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。
(2)體會畫線的部分的意思。
(3)想象當時的情景。長城站的叔叔們和我們會說些什么?分組想象練習，集體匯報。
四、信息資源交流會。
1．分組交流學生查找的有關(guān)南極的知識。
2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事)
第二課時
一、檢查復習。
找三名同學讀課文。
二、初步了解寫日記的知識。
1．寫日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達什么樣的情感?
(第一篇日記表達了我們和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達了我們見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)
(2)小結(jié)：
日記應該記錄自己生活中的所見所聞，表達自己的真實感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫日記的格式。
學生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學日記交流活動。
《在南極的日子》教案7
教學目標：
1．學會本課8個生字、理解課文。
2．學習日記的寫法和格式，初步養(yǎng)成寫日記的習慣
3．初步培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。
教學重點、難點學習日記的寫法
教學準備關(guān)于南極的資料
教學時間二課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰來談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的問題自由讀課文，注意讀準字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說說，然后在班上交流。
三、體會感情
1、在南極度過了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學生自由讀第一則日記，說說日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動人心的時刻�。≡趺窗堰@種情感表達出來呢？學生分組朗讀。然后在班上交流體會，師生評點。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進行討論、交流。
4、各組派代表匯報學習所得，在第一段的基礎(chǔ)上進行展示交流。
四、整體回歸
1、學生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學生談談學習感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時
一、總結(jié)延伸
1、學生自由讀課文。檢查學生讀音的情況
2、復習關(guān)于南極的知識，加深對南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫的真實感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫的事記下來，叫日記。
3、通過學習，你認為日記該怎樣寫？
三、遷移練習
1、我們也來練習寫日記。
2、學生練習教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
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