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十幾減5、4、3、2 教案

時(shí)間:2022-03-11 12:13:03 教案 我要投稿

十幾減5、4、3、2 教案(精選6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的十幾減5、4、3、2 教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

十幾減5、4、3、2 教案(精選6篇)

  十幾減5、4、3、2 教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理,能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。

  2.經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解十幾減5、4、3、2的算理,能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  復(fù)習(xí)。

  15—6=

  11—6=

  14—8=

  15—7=

  12—7=

  13—9=

  17—9=14—7=

  學(xué)生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導(dǎo)學(xué)生回憶方法。

  二、新知探究

  1、課件出示:21—5=

 。ㄗ寣W(xué)生嘗試解答,自主探究,小組交流,全班交流。)

  2、探索算法

 。1)獨(dú)立計(jì)算,合作探索。你是怎么計(jì)算的12—5的能給同學(xué)講一講嗎每個(gè)人的想法可能不同,小組內(nèi)討論討論,比一比,看哪一組想的方法最多。

  學(xué)生探索解答:12—5=7

  根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:12—5=7(條)

  交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有:

  1)10—5=5,5+2=7

  2)7+5=12,12—5=7

  3)12—2=10,10—3=7

  4)12分成10和2,2—5差3不夠減,10—3=7。

  學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學(xué)生可能這樣想:

  7+5=12,12—5=7,12—7=5

 。2)嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。

  同學(xué)們得到了這么多好方法,那看一看那個(gè)同學(xué)有本事算一算,12—5=,12—4=,12—3=,11—4=,11—3=,11—2=同學(xué)們比一比,誰的算法最好用!

  3、組織交流。學(xué)生獨(dú)立完成后,說說自己是怎么算的。

  4、小結(jié):同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,計(jì)算時(shí)你在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  5、鞏固練習(xí)

  小朋友們,你們能用今天學(xué)到的知識(shí)再來解決一些實(shí)際問題嗎

  (1)完成“做一做”。

 。2)完成練習(xí)四第1題。

 。3)完成練習(xí)四第2題。

 。4)完成練習(xí)四第3題。

  學(xué)生練習(xí)、交流,集體訂正。學(xué)生自由談。

  三、總結(jié)回顧

  今天學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲

  四、作業(yè)布置

  練習(xí)四第5題;預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

  十幾減5、4、3、2 教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容十幾減6、5、4、3、2

  教學(xué)要求

  1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

  2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,逐步發(fā)展探究,思考的意識(shí)能力,重視算法多樣化。

  3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  自主探索,合作交流,學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。

  集體備課

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  引導(dǎo):在美麗的森林里,住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。

  有一天,太陽真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看見小兔子杰比正在采蘑菇呢!

  提問:仔細(xì)看圖,你從圖上知道了些什么?你能提出哪些問題?

 。1)一共有多少個(gè)蘑菇?6+5=11

 。2)一共有11個(gè)蘑菇,其中花蘑菇有6個(gè),藍(lán)蘑菇有幾個(gè)?11-6=5

 。3)一共有11個(gè)蘑菇,其中蘭蘑菇有5個(gè),花蘑菇有幾個(gè)?11-5=6

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。

  1、合作探究

 。1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交流。

  方法一:5+6=1111-5=6

  方法二:10-5=55+1=6

  方法三:11-1=1010-4=6

  從11開始往前數(shù)。

 。2)優(yōu)化算法:你認(rèn)為哪種算法最容易?

  2、嘗試運(yùn)用。

  計(jì)算11-612-313-4

 。1)提問:你是怎么算的?能用最容易的`那種算法來算嗎?

  (2)交流算法。

  三、活動(dòng)體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí)。

  1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思?

  2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的地方,再算一算。

  3、想想做做第3題。算算比比,感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。

  4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題,說說題目的意思,然后獨(dú)立完成在書上。

  5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)說說用什么方法做的,為什么要這樣做?

  四、回顧。

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  十幾減6、5、4、3、2

  13-5=8

  情景圖11-6=512-3=913-4=9

  十幾減5、4、3、2 教案 篇3

  教案示例

  課題:十幾減5、4、3、2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算.

  2.使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,正確計(jì)算十幾減5、4、3、2.

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、投影片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

  2+9=3+8=4+7=5+6=

  3+9=4+8=5+7=6+6=

  4+9=5+8=6+7=7+6=

  5+9=6+8=7+7=8+6=

  2.()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

  5+()=114+()=125+()=14

  4+()=112+()=113+()=12

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

 。1)出示例1:11-5=□.

  ①啟發(fā)學(xué)生,分組討論、交流.

  ②匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣想的.

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維.

  想加算減;

  數(shù)的組成;

  因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6;

  ……

 、蹎l(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-5=6

  12-5=7

  13-5=8

  14-5=9

  15-5=10

 。2)出示例1:12-4=□.

  ①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.

  ②聯(lián)系本題,說一說你是怎樣想的?

  ③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-4=7

  12-4=8

  13-4=9

  14-4=10

  2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

 。1)分級(jí)討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?

  (2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:

  11-3=811-2=9

  12-3=912-2=10

  13-3=10

  3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

  啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

  想加算減;

  想十幾的組成;

  想:11-5=6→11-6=5……

  11-4=7→11-7=4……

  11-3=8→11-8=3……

  11-2=9→11-9=2……

  三、全課小結(jié).

  略.

  隨堂練習(xí)

  1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,獨(dú)立填寫.

  2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,口算,競(jìng)賽.

  3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】,分級(jí)討論交流,獨(dú)立填寫.

  (此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說明.)

  布置作業(yè)

  練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

  板書設(shè)計(jì)

  十幾減5、4、3、2

  十幾減5、4、3、2 教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

  3、在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、口算:

  11-916-813-710-410-84+8

  11-713-815-610-7+12+97+4(說說你是怎么算的)

  二、新授:

  (出示課件)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  1、生編題、列式(列出所有問題)

  2、用你喜歡的方法算一算

  3、把你的想法說給你的小組聽

  4、匯報(bào)

  5、沒有差異時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系)

  6、看,你們做得這么棒,小明想把他的一個(gè)氣球送給你們,誰幫他解決了問題,氣球就送給誰。{氣球中有算式}

  說想法

  三、練習(xí)

  1、你們還記得小狗汪汪嗎?(出示)今天它也來了,想和你們進(jìn)行口算比賽?纯茨銈冋l算的正確,可以嗎?

 。ㄕn件:得數(shù)設(shè)置四、五秒)

  12-411-313-511-4

  13-412-311-214-5

  2、你們算的這么好,沈老師也送給你們每人一個(gè)禮物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。(學(xué)生貼卡片)

  759

  12-5=11-6=11-2=

  11-4=2+3=(這張卡片住不進(jìn)樓

  10-3=15-10=房,那我們現(xiàn)在就

  14-7=13-8=來蓋一所樓房好

  16-9=14-9=不好,你還能讓

  17-10=0+5=哪些算式住進(jìn)來)

  2+5=12-7=

  3、這些居民住進(jìn)了新家,非常感謝你們,看,他們給你們帶來了什么?誰能得到?

  12-8=13-611-7=11-3=

  12-5=13-4=11-2=14-5=

  四、作業(yè):書中題(122頁4、5、6)

  板書設(shè)計(jì):

  十幾減5、4、3、2的退位減法

  12-3=911-2=914-5=9

  12-9=311-9=214-9=5

  9+3=129+2=119+5=14

  3+9=122+9=115+9=14

  教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)破十法掌握的較好,能夠在本節(jié)課中遷移,用破十法解決問題,但在加減法算式關(guān)系中,大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。

  十幾減5、4、3、2 教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。

  2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

  2.掌握“破十法”

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

  2.掌握“破十法”

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7

  讓學(xué)生舉例說說減法的計(jì)算過程。

  二、新授

  (1)板書:12-5= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

  12-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

  12-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-2= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

  老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?

  生1:“破十法”。

  怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢?

  先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。

  生2:“想加算減法”。

  怎樣運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算11-8呢?

  因?yàn)?+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

  怎樣運(yùn)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算上面兩組算式呢?

  (2)舉例計(jì)算12-5= 。

  用“破十法”計(jì)算。

  先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

  十幾減5、4、3、2 教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)遷移的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

  2、掌握“破十法”。

  教具學(xué)具:

  3、捆小棒、口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  11-8 14-6 13-8 15-6

  11-7 17-9 12-7 16-8

  2.看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  3十( )=12 5十( )=13

  2十( )=11 5十( )=14

  4十( )=12 4十( )=13

  3.12—6=6,說一說想的過程。

  二、新授

  1.出示例4。(12-5)

  (1)獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

  (2)談一談你是怎樣算的(可以小組討論):

  想加算減:5+7=12 12-5=7

  破十法: 連減法:

  (3)小結(jié)。

  12-5=7有3種算法,分別是想加算減、破十法、連減法。與我們之前學(xué)過的十幾減幾算法是一致的。在計(jì)算時(shí),選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  (4)用你喜歡的方法計(jì)算“11-4=?”“12-3=?”“11-2=?”。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成P17頁的“做一做”7

  讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

  2.做一做思考題。

  3、完成練習(xí)四的第2題。

  四、作業(yè):

  1. 口算。

  11-5= 12-5= 13-5= 14-5=

  11-4= 12-4= 13-4= 14-4=

  11-2= 11-3= 11-8= 11-7=

  2. 連一連。

  12-7 11-3

  11-2 13-8

  15-8 13-4

  16-8 11-4

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