有關(guān)認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用17篇)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹(shù)立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話小朋友,你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn):它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,表示走到幾時(shí);長(zhǎng)的一根叫分針,表示走過(guò)多少分?看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論:看整時(shí)時(shí)刻的方法)小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著
12,時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。(過(guò)了幾天,森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會(huì)兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒(méi)有了,又想休息了,一想不對(duì),上次正因?yàn)槲因湴亮,所以沒(méi)比過(guò)烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時(shí)了,小豬還在睡覺(jué)?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,還可以看什么知道?看看下面這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?(指名說(shuō))冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái),說(shuō):"不好了,快到了,我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開(kāi)始的?你怎么知道的?
小結(jié):像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說(shuō)成:"大約8點(diǎn)。"
練習(xí):出示三個(gè)鐘面,問(wèn):"小朋友,剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的?
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看,原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池,時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái),還神氣的說(shuō):藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在那里了?請(qǐng)小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友,你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來(lái)吧。(跟著做模仿動(dòng)作)電腦顯示:幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯,看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車(chē),到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語(yǔ)的時(shí)間,拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà),畫(huà)好了,太陽(yáng)下山啦,幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說(shuō))馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),時(shí)針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會(huì)幫自己安排生
2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
[評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,并通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊(cè)才出現(xiàn),在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排,第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了?其中一個(gè)很重要的原因,是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里,有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊,比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》,總體的感覺(jué)是,照顧學(xué)生個(gè)性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面;谝陨蠋c(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上,半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會(huì)讀、寫(xiě)時(shí)間(整時(shí)),認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等);
2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程
一、引入:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫(xiě)電子表:
。1)在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表,問(wèn):這是什么?在生活中有什么用?......
。2)師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè),(出示電子表上的時(shí)間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來(lái)的?
2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,你還可以從什么地方知道時(shí)間?
生:鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)
二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng):
1、(課前在教室周?chē)迟N4--6個(gè)不同的鐘面)學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動(dòng)。(配以音樂(lè))
2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)?
3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周?chē)模┲?/p>
哪個(gè)你會(huì)讀?(學(xué)生有選擇地讀)
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添
上什么,就是一個(gè)鐘面了)--劃一劃(你知道時(shí)、分針是往哪
個(gè)方向走的嗎?)
5、學(xué)生制作鐘面。(活動(dòng)要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間;②誰(shuí)裝分針,誰(shuí)裝時(shí)針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間,最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái)。)
6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便?并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí),你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間,待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決,視學(xué)生情況而定)
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方?
三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))
第一關(guān):火眼金睛
第二關(guān):我是小判官(對(duì)嗎?還缺什么)
4時(shí)11時(shí)2時(shí)
第三關(guān):我演你猜(一生上臺(tái)做動(dòng)作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時(shí)間)
第四關(guān):認(rèn)識(shí)“大千世界”
1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng)?
與與
2、出示:(這是為什么?)
3、想想畫(huà)畫(huà):
你能按規(guī)律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎?
通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng),有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問(wèn)題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄:
片斷一:
師:除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,你還可以從什么地方知道時(shí)間?
生:......
另一生理直氣壯地說(shuō):太陽(yáng)。
師為之一怔:你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事?
生:因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了,就是早上,落山就是快晚上了。
師:你怎么知道的?
生:在爸爸買(mǎi)給我的書(shū)上看到的。
師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過(guò),你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎?
......
片斷二:
師:你覺(jué)得這些鐘面(整時(shí))有什么規(guī)律?
生:都有時(shí)針。
生:都有分針。
生:還有12個(gè)數(shù)字。
師:哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方?
生:分針指的是一樣的,都指12。
(在一個(gè)試教的班級(jí)中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無(wú)言以“對(duì)”。此時(shí),師:分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘
活動(dòng)難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話,導(dǎo)入
小朋友們快看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車(chē),可以開(kāi)宇宙飛船,開(kāi)火車(chē),也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂(lè)《秋天多麼美》,師幼開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小朋友們來(lái)做客!
二、 了解鐘表的種類(lèi)及用途
1、 了解鐘表的種類(lèi)
請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó),我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們?(播放課件)
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、 認(rèn)識(shí)鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字
2、通過(guò)講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如8:00
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)
2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?
六、師幼隨音樂(lè)共舞。
歡迎小朋友下次再來(lái)做客,Bye-bye!
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問(wèn):
師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組:游戲“我的一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
6.聽(tīng)小故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師:聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?
活動(dòng)反思:
我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)思索探究
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說(shuō)明:我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng),教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,一根長(zhǎng)一根短,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)出示7時(shí)的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的`鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?
。2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
。3)教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
(4)完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué),再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
。1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn):這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。
(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn):這又是幾時(shí)呢?
(4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
(5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面,提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),再指名口答,并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
。ㄈz測(cè)完善
1、完成“想想做做”第2題
。1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn):第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問(wèn):怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫(huà)面,提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、完成課堂作業(yè)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小紅在什么時(shí)候在做什么?”
生:“小紅早上7時(shí)起床!
師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1、主題圖。
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師:老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。
。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。21cnjy.com
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
。1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫(xiě)法:先寫(xiě)9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè))
要求:看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法。”
師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,后集體訂正。
。2)小組間說(shuō)說(shuō):小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
。3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)
。1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè),練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧!(出示課題)
〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入!
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)
b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示鐘面)
又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格?
。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)
。 教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析:利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)!
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)。
。ǚ赔徛暎┞(tīng),誰(shuí)家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?
短短的時(shí)針指著幾?
教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說(shuō),教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))
(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)
像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。ǔ鍪3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想!
3.認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長(zhǎng)得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢!)
〔評(píng)析:對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率!
四、練習(xí)
1.小明的一天。
(出示幾組畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?
2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))
我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎?
〔評(píng)析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助!
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?
〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念!
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類(lèi)。
。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
。2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng),如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng),如,表盤(pán),表針,數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表!
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”
5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng):
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
(2)教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
。3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸:
。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。
。2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃
4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
。ㄒ唤處煷魈(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng):通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):
幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
。ㄓ^察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)
師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”
、 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
、凇⒚拷M推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?
六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫(huà)玩后展示給客人老師)
師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?
太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ):小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
⑴出示主題圖
提問(wèn):小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來(lái)的?(指名學(xué)生回答)
、瞥鍪3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn):下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開(kāi)始
。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))
總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)
、庆柟
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。
a.教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b.教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
c.學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
、平榻B用數(shù)字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角)
、菐煋茜姡寣W(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示(集體點(diǎn)評(píng))
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),小明幾時(shí)在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上(學(xué)生寫(xiě)完后,集體講評(píng))
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)(84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
【教材分析】:
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.
【學(xué)情分析】:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
【教學(xué)策略】:
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
【教學(xué)流程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ): 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ,
會(huì) 走 沒(méi) 有 腿 , 會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴 ,
它 會(huì) 告 訴 你 ,
什 么 時(shí) 候 起 ,什 么 時(shí) 候 睡 。
師:誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō):鬧鐘, 師可引導(dǎo)說(shuō):鐘表(板書(shū):鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。
師:請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!
。ㄕn件播放各種各樣的鐘表,生看)(大大小小,五顏六色,各種各樣)
師:你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎?
3、板書(shū)課題。
師:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
【設(shè)計(jì)意圖】:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的興趣,在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、探究新知:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師:師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。)
生可能說(shuō):
。1)形狀是圓形的、方形的等
。2)有2根針,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又短又粗。
。3)有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個(gè)大格。
。ㄙN圖:鐘表),并小結(jié):鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書(shū):時(shí)針、分針。
【設(shè)計(jì)意圖】:“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說(shuō),盡情地說(shuō),再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。
。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說(shuō):認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?(生說(shuō):不是。)
師:對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、(課件出示84頁(yè)情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生說(shuō):這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
師:這個(gè)情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上啊?(生說(shuō)略) 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo):7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
生說(shuō):時(shí)針指著7,分針指著12。
師:你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
2、為了表?yè)P(yáng)你,老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘。
師:這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的,我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。
師:誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢?
。ㄉ8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等)
師:剛才你說(shuō)的8點(diǎn),8點(diǎn)鐘,8點(diǎn)整,這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。(板書(shū):8時(shí))誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師:誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始?
。ㄉ3時(shí))(板書(shū):3時(shí))
請(qǐng)全班齊讀三次。
師:再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的?
學(xué)生個(gè)別說(shuō),全班說(shuō)。
3、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)方法:
師:通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(shuō)(1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12
生試說(shuō):略
師小結(jié):像這樣,分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
(1)我們每天早上8時(shí)上課,請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)老師每天中午12時(shí)吃午飯,請(qǐng)撥12時(shí)。
。3)9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),請(qǐng)你撥一撥。
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說(shuō)時(shí)間,師生一起撥
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái),也當(dāng)一次小老師,你說(shuō)時(shí)間,我們一起來(lái)?yè)?你也可以像我一樣下去巡視一下,體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺(jué)?
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
過(guò)渡:當(dāng)你們撥的時(shí)候,我在旁邊認(rèn)真觀察了,你們配合的可真不錯(cuò),時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了!
【設(shè)計(jì)意圖】:基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí),再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、時(shí)間表示法
師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時(shí)間的?
生說(shuō):略
師小結(jié):時(shí)間有2種表示法:第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾;第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)
過(guò)渡:你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了整時(shí),相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間―《小明的一天》
師:同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來(lái)一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè),幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、 生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來(lái),讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。
3、 指名反饋,7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。
4、師:這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說(shuō)。
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針成直角。哎,老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個(gè)都是9時(shí),但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?
生:一個(gè)是早上9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡:小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì),使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》
五、小結(jié):
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè):
與父母商量,一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地寫(xiě)出整時(shí);培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
1.2過(guò)程與方法:能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
2.2教學(xué)難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
2.3考點(diǎn)分析:認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)工具
電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、情景引入:小朋友見(jiàn)過(guò)鐘表嗎?鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)
探究新知
1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
(1)仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有12大格,有兩根指針:分針與時(shí)針。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),并說(shuō)明本節(jié)課不作要求。)
(2)再仔細(xì)觀察鐘表,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針,它們是怎樣的?(時(shí)針粗又短,分針細(xì)又長(zhǎng))(出示課件。)
(3)認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針,請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。
(4)再次觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。
在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個(gè)大格。
(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
【教師小結(jié)】一般來(lái)說(shuō),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對(duì)應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律
師:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面,那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。(課件演示)
師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的?平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書(shū)學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻,并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。)
(1)演示課件:鐘面時(shí)間分別是7:00、8:00、4:00、6:00,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫(xiě)一寫(xiě)整時(shí)。
(2)學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。
生匯報(bào),師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。
3、動(dòng)手操作,感悟新知。(實(shí)物演示)
(1)教師撥學(xué)生認(rèn)
A、(故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí))撥好后提問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)
B、再撥12時(shí),提問(wèn):當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針怎么樣了?
(2)學(xué)生撥時(shí)
A、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說(shuō),時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?)
B、同桌合作,一人說(shuō)時(shí)間,一人撥鐘,然后交換,看誰(shuí)最快。
C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
深化新知,應(yīng)用提高
你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
1、小明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么?然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?(對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn))
(第一幅圖:鐘面7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)明明在刷牙)
(第二幅圖:鐘面8時(shí)明明在讀書(shū)第三幅圖:鐘面10時(shí)在做操第四幅........)
小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,好嗎?時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,要向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排時(shí)間,做健康、聰明的好孩子。
2、闖關(guān):對(duì)比怎么都是十時(shí)呢?
第一幅圖鐘面10時(shí)有太陽(yáng)的
第二幅圖鐘面10時(shí)有星星月亮的
師:小朋友說(shuō)的對(duì),因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。
課后小結(jié)
今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
板書(shū)
認(rèn)識(shí)鐘表
有12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格
鐘面上分針(又細(xì)又長(zhǎng))時(shí)針(又短又粗)
整時(shí)的特點(diǎn):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
7時(shí)也可以寫(xiě)成7:00,是第2種表示時(shí)間的方法。
合理安排自己一天的時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針;12個(gè)數(shù)字;12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)聲音,猜謎語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
師:回答的真不錯(cuò),是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)
(二)、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
、儆1~12個(gè)數(shù)字,并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀梢蝗Α?/p>
、谟2根指針,長(zhǎng)針和短針,長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng),短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示:
、夔娒嫔线有12個(gè)數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));
、阽娒嫔嫌幸桓提,叫什么?(在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀)③有一根長(zhǎng)針,叫什么?(在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀)。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表,誰(shuí)知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)?你怎么看出來(lái)的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的,整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。
(2)學(xué)生討論并匯報(bào)
師:你是怎樣看出是7時(shí)?
生1:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)……
。寒(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí),讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì),讓撥的不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。
。ㄋ模㈧柟叹毩(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開(kāi)課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo):
。.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
。.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識(shí),合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程:
一、引入猜謎:
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表[研討:抓住同學(xué)年齡特征,用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
。.認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱(chēng)。)。
師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。[研討:這里讓同學(xué)親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為同學(xué)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了同學(xué)的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過(guò)我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:同桌互相說(shuō)。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?
生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n。
生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。
師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?
生:緘默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開(kāi)熱烈的討論。
師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋(gè)3時(shí)。
生:撥鐘。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?
生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[研討:教學(xué)形式上,重視同學(xué)的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓同學(xué)根據(jù)自身的體驗(yàn),用自身的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再發(fā)明,使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自身思維的開(kāi)拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快?
生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[研討:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了同學(xué)視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
[研討:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了同學(xué)對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使同學(xué)充沛感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了同學(xué)的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自身喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
生:練習(xí)。師:誰(shuí)愿意上黑板展示自身的寫(xiě)法?
生:積極要求表示自身。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。[研討:通過(guò)同學(xué)觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓同學(xué)在生活中找尋,為同學(xué)再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
。.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?
生:獨(dú)立完成。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?
生:6時(shí)整。師:誰(shuí)有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?
。.手勢(shì)游戲:
由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
。.下面,我們來(lái)玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。
。.我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
。ǎ保┫茨槪簱艿臅r(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
(2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
。ǎ常┳x書(shū):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
。ǎ矗┏燥垼粨艿臅r(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
小結(jié):小朋友們真能干,扮演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很珍貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好同學(xué)。能做到嗎?四、全課總結(jié)。能和小朋友一起上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
[總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見(jiàn)解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。
。.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
。.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):
滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片;
3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
。1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
。2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱(chēng)。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好,不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎?
鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě):這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫(xiě):先寫(xiě)一個(gè)3,然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫(xiě)2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū),其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。)
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
。1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
。2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
。3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表
1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng),提問(wèn):
。1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫(huà)鐘面
1.過(guò)渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對(duì),那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看:
古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、 說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過(guò)的?結(jié)合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?
一、 比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、 結(jié)合實(shí)踐。
1、 結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).
2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),具有一定的開(kāi)放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
(1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽(tīng)了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書(shū):鐘面上,短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針。
。4)談話:剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來(lái)的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。
。3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問(wèn):你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?指名上來(lái)指著投影說(shuō)。
。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。
。3)談話:請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問(wèn):仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。
。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
。2)學(xué)生操作。
(3)全班交流,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
(1)教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話:這是幾時(shí)?
。2)提問(wèn):繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?
(3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
。4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問(wèn):現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問(wèn):為什么?
。6)師述:哦,原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒(méi)到12,就不能說(shuō)是7時(shí),只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問(wèn):現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
(2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話:哎呀,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn):現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
、谔釂(wèn):超過(guò)得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問(wèn):這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
。2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過(guò)12,它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。
。1)出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
。2)談話:請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?
(3)提問(wèn):這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
。4)全班交流。提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?
。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒(méi)有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況,都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問(wèn)問(wèn)大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛(ài)祖國(guó),好好學(xué)習(xí)。
過(guò)渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
。1)談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)?
。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
。1)談話:說(shuō)了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問(wèn):每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?
(4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績(jī)。
3、想想做做第5題
。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
。3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。
。4)談話:你會(huì)把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎?畫(huà)之前,你想提醒大家什么嗎?
。5)指名回答。小結(jié):畫(huà)時(shí),要先看清楚該畫(huà)什么針;畫(huà)時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫(huà)分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
(6)學(xué)生完成,教師巡視。
。7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫(huà)對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。
4、想想做做第6題
(1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?追問(wèn):怎么會(huì)這樣?
。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?
。3)指名回答。提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
【認(rèn)識(shí)鐘表教案】相關(guān)文章:
認(rèn)識(shí)鐘表教案03-19
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教案08-25
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10-05
鐘表的認(rèn)識(shí)經(jīng)典教案08-08
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案03-31
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析04-11
認(rèn)識(shí)鐘表優(yōu)質(zhì)教案04-09
認(rèn)識(shí)鐘表教案范文04-15