有關(guān)水教案模板10篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的水教案10篇,歡迎大家分享。
水教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周圍環(huán)境中一些不安全的場(chǎng)所圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了,小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
2、游泳要和誰(shuí)一起去呢?能不能自己一個(gè)人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪里去游戲?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著圖片上的小朋友游泳,體驗(yàn)游泳的樂(lè)趣。
二、水有危險(xiǎn).(播放圖片,分辨安全)
1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳,小朋友覺(jué)得水好玩嗎?可是呀,在我們身邊有一些地方也有水,你覺(jué)得可以下去游泳嗎?
2、播放圖片(池塘、小河、水庫(kù)、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說(shuō)出原因。
4、引導(dǎo)幼兒判斷各場(chǎng)所的安全隱患。
小結(jié):游泳時(shí)我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌、在小河里容易被水沖走、而水庫(kù)的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場(chǎng)所
1、除了池塘、小河、水庫(kù)這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險(xiǎn)事情。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中孩子們能積極參與大膽去探索和發(fā)現(xiàn)。在回答問(wèn)題的時(shí)候孩子們能積極動(dòng)腦筋大膽表達(dá)。在活動(dòng)中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的,去玩水時(shí)又應(yīng)該注意一些什么安全。活動(dòng)開(kāi)展的很順利。孩子們也學(xué)到了很多。不過(guò)安全教育要持之以恒的,我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒與教育他們。
水教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè)
4、故事PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事(出示故事PPT):嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽(tīng)我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上玩捉迷藏,糖寶寶開(kāi)始要躲藏了,他想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見(jiàn)一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō):我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。
步驟:
一、想:要多少糖(一勺糖)
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
。1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)
。2)、不要把水和糖弄撒了
。3)、仔細(xì)的看一看
。4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
4、師問(wèn):還看得見(jiàn)糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動(dòng)
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。
水教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么?“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天?
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識(shí):
。1)播放:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
。2)提出問(wèn)題:你能想象嗎,假如沒(méi)有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
(3)說(shuō)一說(shuō),我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象?
。4)小組討論:怎樣才能更有效地保護(hù)水資源,維持生態(tài)平衡?
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括:
。1) 主題:文字清晰、醒目、突出。
(2) 裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
(3) 文字介紹:內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品,說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議?
2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源,廣開(kāi)水源, 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了!
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
水教案 篇5
學(xué)習(xí)課文《敘利亞的賣(mài)水人》,領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財(cái)而飲、感動(dòng)莫名”等詞語(yǔ)的意思,了解文中加雙引號(hào)詞句的不同含義。
2、繼續(xù)嘗試在讀句子時(shí)靜心思考,提出問(wèn)題,概括文章相關(guān)內(nèi)容。
3、領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。
4、體會(huì)敘利亞賣(mài)水人的聰明智慧,人情味。從賣(mài)水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情,人與人相處的融洽和諧。
教學(xué)重點(diǎn):
在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)敘利亞賣(mài)水人的聰明智慧,人情味。從賣(mài)水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情,人與人相處的融洽和諧。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)媒體
學(xué)生預(yù)習(xí)要求:
1、讀通課文了解課文大意。
2、理解部分詞語(yǔ)意思。
3、搜集了解有關(guān)敘利亞的風(fēng)土人情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師:請(qǐng)同學(xué)們拿出默寫(xiě)本聽(tīng)記一句話
出示:最令我難忘的,倒不是這些又便宜又好喝的水果汁,而是那些賣(mài)水人。
師:請(qǐng)大家核對(duì)一下,寫(xiě)的是否正確?這句話是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《敘利亞的賣(mài)水人》中的一個(gè)過(guò)渡段。這篇文章的作者是新加坡女作家尤今,我們?cè)谏蠈W(xué)期曾學(xué)過(guò)她的(散文)《綠毛龜》——她是一個(gè)閱歷非常豐富的女作家,特別喜歡旅游,1979年到過(guò)敘利亞(板書(shū)),一個(gè)位于亞洲西部地中海東岸的小國(guó)家,并寫(xiě)下了這篇游記(板書(shū))。
2、師:不打開(kāi)書(shū),大家能根據(jù)這段話來(lái)猜猜這句話之前必定寫(xiě)了什么,之后必定會(huì)介紹什么?為什么?
生:之前一定寫(xiě)便宜又好喝的水果汁,之后一定寫(xiě)的是那些賣(mài)水人。
師:那么我們打開(kāi)書(shū)看看,課文的1——3小節(jié)是否寫(xiě)了便宜又好喝的水果汁?找找有關(guān)語(yǔ)句。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)
輕讀課文,找找有關(guān)的語(yǔ)句。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)果汁的好喝,引讀:不是…而是…
學(xué)生交流:天氣悶熱
引讀:頃刻間……
師:雖然在文章中沒(méi)有直接寫(xiě)出果汁的好喝,但是我們聯(lián)系上下文知道在這么悶熱的天氣里,有這么多品種的果汁可以選擇,而且是新鮮水果汁,當(dāng)然會(huì)給人好喝的感覺(jué),再加上價(jià)格的便宜真是(價(jià)廉物美)
師:這水果汁真是價(jià)廉物美。而尤今卻說(shuō)(再引讀過(guò)讀句)
學(xué)生可質(zhì)疑:為什么最難忘的是敘利亞的賣(mài)水人?
師:這也是老師想知道的,那么我們就去看一看接下來(lái)介紹的賣(mài)水人有哪些做法?
三、學(xué)習(xí)課文的5——7小節(jié)
1、課文中所寫(xiě)的賣(mài)水人又是怎樣來(lái)吸引顧客的呢?快速讀一下課文5——7小節(jié),概括一下賣(mài)水人的做法。
學(xué)生回答。
教師板書(shū):裝飾 笛聲 人情
2、為什么這么快就能找到概括的語(yǔ)句?
既然是總分結(jié)構(gòu)的,那么就讓我們看看作者的具體描寫(xiě),具體去領(lǐng)略一下這些賣(mài)水人的高招默讀這三個(gè)小節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
(1) 學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師:看,這就是賣(mài)水人出盡奇招裝飾來(lái)裝飾的攤位,出示圖片:這樣的攤位吸引你嗎?為什么?
第一個(gè)攤位學(xué)生可以抓住“橙山”、“滿滿”、“制作精巧”、“五彩繽紛”、“相互爭(zhēng)艷”等詞語(yǔ)來(lái)分析。(適時(shí)地指導(dǎo)朗讀)第二個(gè)攤位,學(xué)生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“駐足而觀”等詞語(yǔ)來(lái)分析。(適時(shí)指導(dǎo)朗讀)
出示:客人看到這些新奇的圖形,一定會(huì)停下腳步來(lái)看,看看( ),他們會(huì)想( ),當(dāng)然會(huì)( )。
理解“破財(cái)而飲”的意思,體會(huì)這里的引號(hào)是反義,表示心甘情愿地掏錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
師:看來(lái)他們真是煞費(fèi)苦心,出盡奇招,在視覺(jué)上首先讓顧客都感到了新奇。
補(bǔ)充板書(shū):新奇
。2) 學(xué)習(xí)第六節(jié)
出示:你能抗拒這樣的誘惑嗎?
師:這是一種怎樣的誘惑?
學(xué)生找找有關(guān)的句子,理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。
師:他們不僅用笛聲,而且用自己的眼神來(lái)吸引顧客,他們的眼睛仿佛在說(shuō):“ !
指名讀,齊讀。
師:沉浸、沐浴在這樣的笛聲中,喝著冰冷的酸橙水,沒(méi)有一個(gè)人能夠抗拒這樣的誘惑,連心也涼了起來(lái)。你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“涼”的感受嗎?(“涼”——幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”)
出示填空:此時(shí)此刻我們眼前出現(xiàn)了這樣一個(gè)情景:在大街上,小巷里,賣(mài)水人背著( ),手執(zhí)著笛子,吹起了( ),這曲子仿佛在告訴我們( )。
師:所以喝完以后他還會(huì)不由自主地說(shuō):“ !
這句話應(yīng)該誰(shuí)說(shuō)的,現(xiàn)在是誰(shuí)說(shuō),你能感受到什么?
補(bǔ)充板書(shū):可愛(ài)
。◣煟赫媸翘蓯(ài)了,賣(mài)主自己要求買(mǎi)主再來(lái)一杯,因?yàn)樗约阂蚕嘈旁谶@么熱的天氣里,不會(huì)有人抗拒如此大的誘惑。這又是一招奇招。)
師:讀到這里敘利亞的賣(mài)水人給你留下了怎樣的印象?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?纯磾⒗麃喌馁u(mài)水人還會(huì)怎樣吸引顧客。
四、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文
2、抄寫(xiě)生詞
板書(shū)設(shè)計(jì):
9 敘利亞的賣(mài)水人(游記)
看到的、聽(tīng)到的 體驗(yàn)到的
攤位裝飾 新奇
幽怨笛聲 可愛(ài)
人情
水教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)有趣的觀察活動(dòng),幼兒將了解植物根的向水性及植物在生長(zhǎng)過(guò)程中根與水的關(guān)系;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對(duì)比,培養(yǎng)幼兒分析、比較的綜合能力。
二、材料準(zhǔn)備
透明的玻璃盒或塑料盒若干,海綿、石子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
[活動(dòng)提要]
1、引導(dǎo)幼兒思考植物是靠根“站”在地面上的。
2、觀察植物的根。
3、觀察洋蔥根的向水性。
4、小結(jié),洋蔥的根(各種植物的根)是向有水的地上生長(zhǎng)的。
四、活動(dòng)形式與方法
1、找一找
組織幼兒到室外或郊外觀察大自然,引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題。
。1)人和動(dòng)物能站在地面上靠的是腳。
。2)植物站在地面上也全靠它的“腳”——根。根能緊緊抓住土壤,讓植物牢牢地站著。
2、看一看
教師拔幾株帶根的草本植物,引導(dǎo)幼兒觀察植物的根,了解其外形特征,知道根在土壤里伸向四面八方,把土壤中的水分和營(yíng)養(yǎng)吸上來(lái)送到植物的各個(gè)部分。
3、試一試
將幼兒親自采集的帶根的植物帶回教室,同時(shí),教師給幼兒提供帶根的洋蔥以及實(shí)驗(yàn)用具,組織幼兒動(dòng)手操作并觀察。
。1)幼兒按老師提示將帶根的植物放置在透明的玻璃或塑料盒中,盒內(nèi)有兩塊海綿,其中一塊始終保持水飽和狀態(tài),另一塊為干燥海綿,兩塊海綿置于植物兩側(cè)。以洋蔥為例,在洋蔥下放幾塊小石頭或透明的玻璃小球,以便于植物根的伸展。
(2)教師組織幼兒每天觀察1~2次;
a、洋蔥的根有什么變化?(是變長(zhǎng)了還是變短了)
b、根對(duì)吸水的海綿和干燥的海綿有什么不同的反應(yīng)?(根向有水的海綿一側(cè)生長(zhǎng))。
4、說(shuō)一說(shuō)
教師根據(jù)觀察情況組織幼兒討論,把觀察結(jié)果告訴大家,引導(dǎo)幼兒了解植物在生長(zhǎng)過(guò)程中根會(huì)自動(dòng)向有水的地方生長(zhǎng)。
五、活動(dòng)建議
1、為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),建議教師將潔凈的水換成污染的水,繼續(xù)做如上實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察比較植物的根有什么變化。(植物的根會(huì)向有水的方向伸展,但根會(huì)變黑、爛掉。)
2、本活動(dòng)建議在自然角進(jìn)行,觀察過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用畫(huà)畫(huà)的形式,記錄觀察的結(jié)果。
水教案 篇7
主題四:家鄉(xiāng)的山山水水
1看地圖,找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo): 1.能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2.了解圖例和實(shí)物的關(guān)系;學(xué)習(xí)看地圖的方法,培養(yǎng)讀地圖的能力3.能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向;初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖,
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看地圖,說(shuō)家鄉(xiāng)
1.導(dǎo)入:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地
2.師:知道了家鄉(xiāng)的地址,能不能在地圖上找到它的位置?
學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)涂上自己喜歡的顏色,說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
3.師出示中國(guó)行政地圖,說(shuō)說(shuō)它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系,認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么(認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征)。
4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省,在寧波市的鄞州區(qū),杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng),盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1.出示家鄉(xiāng)(省市)地圖。
2.學(xué)習(xí)圖例。(1)討論問(wèn)題:地圖上為什么要有圖例?圖例和實(shí)物有什么關(guān)系?我們看地圖的時(shí)候,這些圖例可幫我們哪些忙?(2)根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征,添加個(gè)別圖例,加深印象。
3.以小組為單位,運(yùn)用圖例,在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4.上臺(tái)交流,說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時(shí)
“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
1.匯報(bào)內(nèi)容:選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2.匯報(bào)程序:同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后,描繪在平面上的圖形。因此,要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度,就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義:地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式:
1.文字比例尺:直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系,“1厘米代表10公里”。
2.分?jǐn)?shù)式比例尺:分?jǐn)?shù)式比例尺,其分子為圖上距離,分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1,如“1:5000”。
3.圖解式直線比例尺:地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺,它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算,可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4.斜分比例尺:斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺,叫復(fù)比例尺,又可稱為微分尺。
5.緯線比例尺:上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖,而在小比例尺(1:100萬(wàn)以下)的地圖上,由于投影的關(guān)系,使之各緯線(或經(jīng)線)的長(zhǎng)度變形不同,所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線(或經(jīng)線)畫(huà)一個(gè)直線比例尺,結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。
水教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、隨著音樂(lè)節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做水煎包的過(guò)程。
2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好,可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過(guò)程。
2、實(shí)物水煎包。
3、音樂(lè)《向前沖》、音樂(lè)《喜洋洋》。
4、錄制好的做水煎包的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:今天老師收到一封信,你們想知道信的內(nèi)容嗎?(教師手拿一封信)(幼:想。)
師:(師神秘得打開(kāi)信封并讀信的內(nèi)容):原來(lái)是夢(mèng)幻城堡的老爺爺邀請(qǐng)我們?nèi)ビ瓮,你們想去?(幼兒回答想)
師:“好,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了,抬頭、挺胸,一起出發(fā)!”(音樂(lè)《向前沖》開(kāi)始)“夢(mèng)幻城堡的老爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物,但是我們必須勝利闖關(guān)到達(dá)終點(diǎn),才能得到禮物,一共有四關(guān)游戲,小朋友可要加油呀!(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))
二、師幼共同闖關(guān),層層遞進(jìn),討論如何做水煎包。
1、以魔術(shù)箱的形式出示實(shí)物水煎包。
師:夢(mèng)幻城堡到了。我們先來(lái)進(jìn)入第一關(guān):我猜、我猜、我猜猜猜。好,請(qǐng)小朋友坐好。看!這是什么?(魔術(shù)箱)
師:下面我們一一下這里面有什么好東西?(教師神秘拿出,幼兒高興得回答:水煎包)
師:回答正確。原來(lái)里面住著的是我們小朋友最熟悉最愛(ài)吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛(ài)吃,很多外地的人也愛(ài)吃,因?yàn)樗け○W大,香而不膩,水煎包還是我們利津人民的驕傲呢,因?yàn)槲覀兝虻乃灏钣忻恕?/p>
2、師幼談話,激發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)的愿望。
師:好第一關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。我們一起來(lái)進(jìn)入第二關(guān)——我說(shuō)、我說(shuō)、我說(shuō)說(shuō)說(shuō)。
師:星期天的時(shí)候爸爸媽媽帶我們?nèi)タ丛鯓幼鏊灏,哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一下,你看到的水簡(jiǎn)包是怎么做的?(喚起幼兒的記憶)
幼:和面、搟面、洗菜、切菜……(幼兒自由回答)
3、整合幼兒對(duì)做水煎包的思路。
師:剛才小朋友說(shuō)得可真好,說(shuō)明你們都是一個(gè)細(xì)心愛(ài)觀察的好孩子。老師給你們帶來(lái)一段做水煎包的錄象,我們一一下好嗎?(好)(師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過(guò)程)。
師:()我們利津水煎包的做法并不復(fù)雜,就和小朋友說(shuō)得一樣先活面、發(fā)面,再剁餡,搟皮,最后捏成圓柱狀的包子,這樣就做成了。
三、師幼共同闖關(guān),層層遞進(jìn),逐步熟悉音樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作。
1、初步接觸音樂(lè),讓幼兒感受到音樂(lè)的歡快。
師:好。第二關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)——我聽(tīng)、我聽(tīng)、我聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。
師:為了鼓勵(lì)你們?cè)谙旅娴年J關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)更加得更好,下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。(教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)《喜洋洋》)
師:聽(tīng)完這首音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣呀?
幼:我覺(jué)得這是一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),我覺(jué)得這是一首非常輕松、歡快的音樂(lè)……(幼兒自由回答)
師:下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂(lè)做水煎包好嗎?(好)
2、教師帶領(lǐng)幼兒深入理解音樂(lè)《喜洋洋》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(1)師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第一段,聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第一段音樂(lè))
師:哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?
幼:老師我想做和面的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想做揉面的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);……
師:請(qǐng)小朋友們一起和老師做和面、揉面的動(dòng)作好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作)
(2)師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第二段,聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第二段音樂(lè))
師:哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?
幼:老師我想做洗菜的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想做切菜的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);我想做剁餡的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做)……
師:請(qǐng)小朋友們一起和老師做洗菜、切菜、剁餡的動(dòng)作好嗎?(教師和幼兒一起做動(dòng)作)
(3)師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第三段,聽(tīng)完以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第三段音樂(lè))
師:哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?
幼:老師我想把餡放到搟好的包子皮中(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想把做好的水煎包一個(gè)一個(gè)放到鍋里(幼兒邊說(shuō)邊做)……
師:說(shuō)的真好,請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎?(教師和幼兒一起做動(dòng)作)
師:小朋友說(shuō)得可真好。我們一起編一個(gè)好看的水煎包舞好嗎?下面我們一起來(lái)進(jìn)入第四關(guān)我做、我做、我做做做。
3、教師給幼兒分組,幼兒在愉快的音樂(lè)中自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師:下面老師把小朋友分成蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)、菠蘿隊(duì)。我們來(lái)比賽做水煎包好嗎?
(教師放上音樂(lè),幼兒分組自由設(shè)計(jì)動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。)
4、教師組織幼兒依次表演。
師:哪組的小朋友先來(lái)?(好,我們給他們拍手鼓勵(lì))
師:剛才香蕉隊(duì)小朋友做的這個(gè)動(dòng)作真有趣,好了我們大家一起模仿一下。
(師帶領(lǐng)幼兒集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。)
四、勝利到達(dá)終點(diǎn),升華熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、師:小朋友今天表現(xiàn)可真好。我們戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難終于到了夢(mèng)幻城堡。我們一起數(shù)1、2、3,來(lái)看一下老爺爺給你們準(zhǔn)備的什么禮物。(教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的一盤(pán)水煎包。)
2、教師給幼兒分發(fā)水煎包。
3、幼兒邊吃教師講述水煎包的起源,增強(qiáng)幼兒的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。
延伸活動(dòng)
1、教師把水煎包的圖片投放在欣賞區(qū),讓幼兒自由觀看。
2、教師在操作區(qū)中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。
3、教師在表演區(qū)設(shè)置區(qū)角“愛(ài)我家鄉(xiāng)——好吃的水煎包”
水教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
水是我們的朋友,小孩子都喜歡它,只要有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)盡情地玩水。比如:孩子洗手時(shí),會(huì)把水龍頭開(kāi)的.很大,洗完后還要在那玩,老師不攆不走;下課,有些孩子喜歡到水房玩水,互相嬉戲,把水濺得到處都是;孩子都有水瓶,他們喝一部分水,就會(huì)把剩下的水倒掉,然后再灌,這樣勢(shì)必浪費(fèi)了大量的水資源,針對(duì)這些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,我進(jìn)行了批評(píng)教育,可效果不大,有些孩子仍然我行我素,我知道孩子年齡小,單純地約束是不行的,我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,孩子還沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約用水的重要性,必須讓孩子自己意識(shí)到節(jié)約用水的必要性。針對(duì)這些情況,結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材,于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的朋友》這一活動(dòng),教育孩子從小節(jié)約用水,從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,從小樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)約用水的方法,能從身邊的小事做起,自覺(jué)節(jié)約水。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,感受節(jié)約用水的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開(kāi)水,教育孩子節(jié)約用水。
難點(diǎn):我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,如何讓孩子認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師搜集和調(diào)查生活中浪費(fèi)水和節(jié)約水的實(shí)例、圖片、視頻。
2、教師搜集缺水情景的視頻
3、小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己畫(huà)的“節(jié)約用水”宣傳畫(huà)!
4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師:水是我們的朋友,是生命的搖籃,是大自然賜給人類最寶貴的資源和財(cái)富。
二、基本部分
1、師:既然水是我們的朋友。小朋友,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?
生1:媽媽洗衣服離不開(kāi)水。
生2:制作飲料離不開(kāi)水。
生3:洗臉、洗手離不開(kāi)水。
生4:奶奶澆花也離不開(kāi)水。
生5:植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
……
2、師:小朋友們知道得可真多,我們生活中處處都離不開(kāi)水,地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了,它是我們最好的朋友。
3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開(kāi)水,應(yīng)該節(jié)約用水。)
4、師:水對(duì)我們這么重要,可是生活中卻有許許多多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,大家看大屏幕。教師出示生活中浪費(fèi)水的圖片、視頻。
5、師:除了這些你們還知道哪些浪費(fèi)水的事例呢?孩子紛紛搶著回答,大家浪費(fèi)水的事例。
6、師:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻,讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。
7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了,水是我們的好朋友,我們浪費(fèi)水這樣做對(duì)嗎?既然大家知道這樣是錯(cuò)誤的,那么我們又應(yīng)該怎么做呢?
8、大家說(shuō)得都很好,我們應(yīng)該保護(hù)水,節(jié)約用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎?
9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節(jié)約用水。
10、師:大家說(shuō)得真好,知道這多節(jié)約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)約用水的實(shí)例、圖片吧。
三、結(jié)束部分
1、師:孩子們,我們知道了水的重要性,人類離不開(kāi)水,應(yīng)該節(jié)約用水,那今后大家準(zhǔn)備如何做起呢?
2、師:孩子們,我們知道了水的重要性,懂得應(yīng)該節(jié)約用水,大家一定要從身邊小事做起,珍惜每一滴水,從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
四、延伸部分
1、師:小朋友,你能找出節(jié)約用水的好孩子嗎?如果找到了,就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。
2、師:小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己都畫(huà)了“節(jié)約用水”的宣傳畫(huà),大家到前面來(lái)展示一下吧。
3、師:大家回家把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)約用水的方法。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師,《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,孩子都喜歡學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),孩子知道了保護(hù)水資源的重要性,懂得日常生活中如何節(jié)約用水,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),孩子為主體”的教學(xué)理念,為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景,孩子非常感興趣,都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入,具有啟發(fā)性,活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩,如:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中,孩子自己得出了水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開(kāi)水,我們?cè)谌粘I钪幸?jié)約用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃,加深孩子的印象,在延伸部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水,還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力,可謂一舉兩得,我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。
《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,貼近生活,孩子學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃,就連平時(shí)膽小的孩子,都能主動(dòng)回答問(wèn)題,孩子們各抒己見(jiàn),沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多,真是另人欣喜,孩子經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性,孩子們徹底改變了,以前浪費(fèi)水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生,孩子還會(huì)監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水,看來(lái)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣正逐步形成。
活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段,孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí),進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。
不足之處,活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠,總擔(dān)心孩子答不上來(lái),在今后教學(xué)中,我會(huì)相信孩子們,他們一定行,放手讓孩子自己探索,這樣,孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜,必將取得事半功倍的效果。
水教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片,認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。
2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、根吸水的部位主要是。
2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地,形成新的和,
3、把幼嫩的植物莖掐斷,從莖的斷面上會(huì)滲出汁液,這些汁液主要是從莖的部分滲出來(lái)的。
4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的作用散失的。
5、一株玉米旺盛時(shí),一天要吸收幾千克水,比人一天喝的水還多,有的植物還不止這么多,那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?
二、自主探究、合作交流:
學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)
1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。
2、使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片,結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu): 。
討論問(wèn)題:“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?”
3、拓展反思,討論交流:如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)
1探究葉片氣孔情況:
二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中
觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題:“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有,比較葉片正面和背面,那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”
相互交流,得出結(jié)論:
2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制
制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片,顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。
思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”。
討論總結(jié):氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。
拓展延伸:“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?”
討論得出結(jié)論:-----------------------------
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